ទីណាមានសិស្ស ទីណាក៏មានគ្រូដែរ។

សុន្ទរកថារបស់លោក តូ ឡាំ អគ្គលេខាធិការ ស្តីពីច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន បានលើកយកបញ្ហាបន្ទាន់បំផុតដែលវិស័យ អប់រំ និងសាលារៀនគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់កំពុងប្រឈមមុខនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ៖ គឺកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការដើម្បីជៀសវាងការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីតម្រូវការនេះថា “កន្លែងណាមានសិស្ស ទីនោះត្រូវតែមានគ្រូបង្រៀន” ហើយបានអះអាងថា ជាមួយនឹងមូលដ្ឋានទិន្នន័យជាតិស្តីពីប្រជាពលរដ្ឋ ឥឡូវនេះអាចដឹងបានថាតើមានកុមារប៉ុន្មាននាក់នៅក្នុងឃុំ សង្កាត់ ស្រុក ឬក្រុងមួយកំពុងចូលរៀននៅឆ្នាំនេះ។ ហើយនៅពេលដែលមានសិស្ស យើងត្រូវតែធានាថាមានគ្រូបង្រៀនជាបន្ទាន់។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ កង្វះខាតគ្រូបង្រៀនគឺជាបញ្ហាបន្ទាន់មួយ ដែលកាន់តែអាក្រក់ទៅៗជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ជាពិសេសចាប់តាំងពីការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ មក កង្វះខាតគ្រូបង្រៀនកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ និងពិបាកដោះស្រាយ ជាពិសេសជាមួយនឹងការណែនាំមុខវិជ្ជាថ្មីៗ និងការចុះឈ្មោះចូលរៀនជាកាតព្វកិច្ចនៃមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីមុន។

កង្វះខាតគ្រូបង្រៀនមិនមែនជាបញ្ហាប្រតិកម្ម ឬបញ្ហាដែលមិននឹកស្មានដល់នោះទេ។ ដូចដែល លោកអគ្គលេខាធិការ បានចង្អុលបង្ហាញ ទិន្នន័យប្រជាជនជាតិអាចទស្សន៍ទាយបានយ៉ាងពេញលេញអំពីចំនួនសិស្សនៅកម្រិតអប់រំនីមួយៗនៅក្នុងវួដ ឬឃុំមួយប្រាំឆ្នាំមុនឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ក៏មានការរៀបចំជាច្រើនឆ្នាំមុនពេលអនុវត្តជាផ្លូវការផងដែរ ដែលផ្តល់ពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ដល់មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែវិស័យអប់រំនៅតែមានប្រតិកម្ម និងច្របូកច្របល់ដោយសារតែកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន។ មានកូតាបុគ្គលិក និងគោលនយោបាយកិច្ចសន្យា ប៉ុន្តែការជ្រើសរើសបុគ្គលិកមិនអាចទៅរួចទេ ឬគ្មានប្រភពបេក្ខជន។

ទើបតែប៉ុន្មានសប្តាហ៍មុននេះ ព័ត៌មានដែលថាសាលារៀនមួយចំនួននៅតំបន់ភ្នំនៃខេត្តថាញ់ហ័រត្រូវផ្អាកការបង្រៀនមុខវិជ្ជាស្នូលមួយចំនួនជាបណ្តោះអាសន្នដោយសារតែកង្វះគ្រូបង្រៀនបានធ្វើឱ្យអ្នកដែលព្រួយបារម្ភអំពីការអប់រំមានការភ្ញាក់ផ្អើល។ ជាក់ស្តែង កម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានតម្រូវឱ្យបង្រៀន ហើយមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចត្រូវតែបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀនទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីថាតើពួកគេស្ថិតនៅក្នុងតំបន់អំណោយផល ឬតំបន់លំបាកខ្លាំងនោះទេ។ ដូច្នេះ អសមត្ថភាពរបស់សាលារៀនក្នុងការបើកថ្នាក់រៀនដោយសារតែខ្វះគ្រូបង្រៀនគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។

សាលារៀន និងមូលដ្ឋានទាំងនេះក្រោយមកបានពន្យល់ថា ទោះបីជាបានសាកល្បងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗក៏ដោយ ចាប់ពីការផ្ទេរគ្រូបង្រៀនទៅបង្រៀននៅសាលាច្រើនក្នុងតំបន់តែមួយ ការផ្លាស់ប្តូរគ្រូបង្រៀនពីស្រុកមួយទៅស្រុកមួយទៀត រហូតដល់ការលើកកម្ពស់សូម្បីតែគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាឱ្យបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាក៏ដោយ ពួកគេនៅតែមិនមានគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការបង្រៀន...

ពីមុន ស្រុកភ្នំដូចជា ម៉ៅវ៉ាក (ហាយ៉ាង) និង មូកាងចាយ (អៀនបៃ) បានក្លាយជាល្បីល្បាញទូទាំងប្រទេស នៅពេលដែលប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើសុំឱ្យសាលារៀននៅទីក្រុងហាណូយជួយបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសតាមអ៊ីនធឺណិតដល់សិស្សចាប់ពីថ្នាក់ទី 3 តទៅ ដោយសារតែមិនមានគ្រូបង្រៀន ហើយពួកគេមិនអាចជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជានេះបាន។

នៅក្នុងការដាក់ស្នើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនទៅកាន់រដ្ឋសភា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយ គឺការផ្ទេរអំណាចជ្រើសរើស និងចាត់តាំងគ្រូបង្រៀនទៅកាន់វិស័យអប់រំជំនួសឱ្យក្រសួងមហាផ្ទៃ ដូចដែលបានកើតឡើងជាយូរមកហើយ។ សំណើនេះជាទូទៅទទួលបានការគាំទ្រ ព្រោះវានឹងដោះស្រាយស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃកង្វះខាត និងលើសគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលទទួលបានអំណាចជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន វិស័យអប់រំក៏នឹងត្រូវទទួលខុសត្រូវពេញលេញផងដែរ ចាប់ពីការបញ្ជារហូតដល់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន ដោយធានាបាននូវបរិមាណ និងគុណភាពគ្រប់គ្រាន់។ ក្នុងករណីនោះ វិស័យអប់រំមិនអាចស្តីបន្ទោសកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនទៅលើកង្វះប្រភពជ្រើសរើសបុគ្គលិកនោះទេ។ ទាំងនេះក៏ជាបញ្ហាដែលមិនទាន់ត្រូវបានដោះស្រាយនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនផងដែរ។

ការដោះស្រាយមូលហេតុចម្បងនៃកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនត្រូវបានគេរំពឹងទុកជាពិសេសបន្ទាប់ពីការណែនាំរបស់អគ្គលេខាធិការថា “ឥឡូវនេះមានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន តើកុមារនឹងទៅសាលារៀនដោយរបៀបណា? អ្វីក៏ដោយដែលនាំឱ្យមានកង្វះខាតត្រូវតែដោះស្រាយ” លោកក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា គោលនយោបាយជាច្រើនត្រូវតែបញ្ចូលទៅក្នុងច្បាប់។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/co-tro-la-phai-co-thay-185241110221434204.htm