បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលបើកឱកាសជាច្រើនដល់កុមារពិការនៅប្រទេសវៀតណាម

(Chinhphu.vn) - តាមរយៈការរួមដៃគ្នា យើងអាចប្រែក្លាយបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលទៅជាស្ពានសម្រាប់ក្មេងវៀតណាមគ្រប់រូប ទោះក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ ទៅកាន់ពិភពនៃឱកាសគ្មានទីបញ្ចប់ ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំដើម្បីឈានចូលយុគសម័យឧស្សាហកម្ម ៤.០។

លោកស្រី Tara O'Connell ប្រធានកម្មវិធី អប់រំ យូនីសេហ្វ វៀតណាម។

ក្នុងឱកាសទិវាជនពិការវៀតណាម ថ្ងៃទី១៨ ខែមេសា លោកស្រី Tara O'Connell ប្រធានកម្មវិធីអប់រំ នៃអង្គការ UNICEF វៀតណាម ចែករំលែកអំពីដំណើរអតីតកាល និងជំហានបន្ទាប់ក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីធានាថា គ្មានកុមារត្រូវបានបន្សល់ទុកនៅក្នុងសង្គមឌីជីថលដែលកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

តើអ្នកអាចផ្តល់ឱ្យយើងនូវទិដ្ឋភាពទូទៅនៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការចូលប្រើឌីជីថលសម្រាប់កុមារពិការនៅប្រទេសវៀតណាមបានទេ?

អ្នកស្រី Tara O'Connell៖ យោងតាមការស្ទង់មតិជនពិការវៀតណាមឆ្នាំ 2023 កុមារប្រមាណ 556,000 នាក់កំពុងរស់នៅជាមួយពិការ។ កុមារទាំងនេះប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមសំខាន់ៗក្នុងការទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព ដោយមានត្រឹមតែ 68% ប៉ុណ្ណោះបានចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សា និងធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំងមកត្រឹម 30% នៅអនុវិទ្យាល័យ។

បដិវត្តន៍ឌីជីថលបង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈម និងឱកាសដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកសម្រាប់កុមារទាំងនេះ។ របាយការណ៍ "ការផ្លាស់ប្តូរឆ្ពោះទៅរកការដាក់បញ្ចូល" របស់ ធនាគារពិភពលោក គូសបញ្ជាក់ថា ការបែងចែកឌីជីថលអាចធ្វើឱ្យគម្លាតក្នុងការសិក្សារបស់សិស្សានុសិស្សមានពិការភាពកាន់តែខ្លាំងឡើង ជាពិសេសនៅពេលដែលដំណោះស្រាយឌីជីថលខ្វះលក្ខណៈងាយស្រួលប្រើប្រាស់ ឧទាហរណ៍ មានតែជនពិការ 33% នៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមដែលមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិត បើធៀបនឹង 83% នៃជនពិការ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលដាក់ពង្រាយដោយគិតគូរ បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ផ្តល់នូវឱកាសផ្លាស់ប្តូរ។ គោលនយោបាយសង្ខេបរបស់អង្គការយូនីសេហ្វ "បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល សិទ្ធិកុមារ និងសុខុមាលភាព" គូសបញ្ជាក់ថា បច្ចេកវិទ្យាអាចជាកម្លាំងស្មើគ្នាសម្រាប់កុមារទាំងអស់ ជាពិសេសក្រុមដែលជួបការលំបាក ប្រសិនបើការចូលប្រើប្រាស់មានសុវត្ថិភាព និងសមរម្យ។ បច្ចេកវិទ្យាជំនួយអាចធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នារវាងការចូលរួម និងការដកចេញ ការកែលម្អអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សា ទំនុកចិត្ត និងសុទិដ្ឋិនិយមសម្រាប់អ្នកសិក្សាដែលមានពិការភាព។

តើ UNICEF នឹងជួយវៀតណាមដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមទាំងនេះដោយរបៀបណា?

លោកស្រី Tara O'Connell៖ UNICEF វៀតណាមកំពុងនាំមុខគេក្នុងការលើកកម្ពស់ការអប់រំរួមបញ្ចូលតាមរយៈគំនិតផ្តួចផ្តើមទំនិញសាធារណៈឌីជីថលរបស់ខ្លួន។ តាមរយៈការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងខ្លឹមសារច្នៃប្រឌិត យើងមានគោលបំណងធានាថា កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ ជាពិសេសអ្នកដែលជួបការលំបាក មានលទ្ធភាពទទួលបានធនធានអប់រំគុណភាពខ្ពស់។

គម្រោងសំខាន់ៗចំនួនពីរក្រោមគំនិតផ្តួចផ្តើមនេះរួមមាន "បណ្ណាល័យឌីជីថលបើកចំហសម្រាប់កុមារវៀតណាម" និង "ម៉ូឌុលហ្គេមការពិតនិម្មិតដើម្បីគាំទ្រកុមារដែលមានជំងឺផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង (ADHD) នៅវៀតណាម"។ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងនេះផ្តោតលើអ្នកសិក្សាដែលជួបការលំបាកបំផុត ដោយឆ្លុះបញ្ចាំងពីការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់យើងក្នុងការបំប្លែងការអប់រំជាឌីជីថលតាមរបៀបដែលរួមបញ្ចូល និងនិរន្តរភាព បង្កើតបរិយាកាសដែលកុមារគ្រប់រូបអាចរីកចម្រើន និងឈានដល់សក្តានុពលពេញលេញរបស់ពួកគេ។

បណ្ណាល័យឌីជីថលសកល (GDL) ដែលជាវេទិកាបើកចូលដោយឥតគិតថ្លៃ ផ្តល់ជូនសៀវភៅប្រហែល 6,000 ក្បាលក្នុង 82 ភាសា។ ដោយសហការជាមួយដៃគូរដ្ឋាភិបាល UNICEF និង GDL បានធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្ម និងកែសម្រួលបណ្ណាល័យដើម្បីផ្តល់លទ្ធភាពប្រើប្រាស់ និងធនធានឌីជីថលដែលមានគុណភាពខ្ពស់ជាភាសាវៀតណាម ភាសាជនជាតិភាគតិចចំនួនប្រាំបី និងភាសាសញ្ញា។

គំនិតផ្តួចផ្តើមនេះដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់ការប្រើប្រាស់ភាសាម្តាយ និងគាំទ្រការអភិវឌ្ឍន៍អក្ខរកម្មសម្រាប់កុមារមកពីមជ្ឈដ្ឋានចម្រុះ។ លើសពីនេះ កម្មវិធីអានត្រូវបានបង្កើតឡើង ដើម្បីកែលម្អភាពងាយស្រួល ជាពិសេសសម្រាប់កុមារដែលមានពិការភ្នែក និងការស្តាប់។ តាមរយៈគំនិតផ្តួចផ្តើម GDL យើងផ្តល់ជូនគ្រូបង្រៀននូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ធនធានឌីជីថល និងអនុវត្តវានៅក្នុងការបង្រៀនប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ។ សិស្ស 5,000 រួមទាំងជនពិការបានទទួលអត្ថប្រយោជន៍ពីធនធានទាំងនេះ។

យូនីសេហ្វ បានចាប់ដៃគូជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលជាតិសម្រាប់ការអប់រំពិសេស និង VRapeutic ដើម្បីបង្កើត និងកែសម្រួលម៉ូឌុល VR ប្រភពបើកចំហ និងកម្មវិធីកុំព្យូទ័រដែលគាំទ្រ។ ហ្គេមព្យាបាលទាំងនេះមានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវទម្រង់នៃការយកចិត្តទុកដាក់ចំនួនបី - សមត្ថភាពក្នុងការរក្សាការផ្តោតអារម្មណ៍ក្នុងរយៈពេលយូរ សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតលើអ្វីដែលសំខាន់ខណៈពេលដែលមិនអើពើនឹងការរំខាន និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់រវាងកិច្ចការផ្សេងៗដោយភាពបត់បែន។

ហ្គេមនេះត្រូវបានរចនាឡើងជាពិសេសសម្រាប់កុមារអាយុពី 6 ទៅ 12 ឆ្នាំដែលមាន ADHD ។ អង្គការយូនីសេហ្វបានធ្វើការជាមួយស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកព្យាបាលរោគនៅប្រទេសវៀតណាម ដើម្បីធានាថាឧបករណ៍នេះសមស្របតាមវប្បធម៌ និងមានប្រសិទ្ធភាព។ គំនិតផ្តួចផ្តើមផ្តល់អំណាចដល់អ្នកព្យាបាលជាមួយនឹងផែនការព្យាបាលដែលជំរុញដោយទិន្នន័យ និងសមត្ថភាពក្នុងការតាមដានវឌ្ឍនភាពនៃការសិក្សារបស់កុមារ។

បន្ថែមពីលើគំនិតផ្តួចផ្តើមទំនិញសាធារណៈឌីជីថល យូនីសេហ្វ វៀតណាម ប្តេជ្ញាពង្រឹងលទ្ធភាពប្រើប្រាស់ឌីជីថល និងការដាក់បញ្ចូលតាមរយៈគម្រោងច្នៃប្រឌិតជាច្រើនផ្សេងទៀត។

តើបច្ចេកវិទ្យាជំនួយរួមចំណែកដល់ឯករាជ្យភាព និងទំនាក់ទំនងសង្គមរបស់កុមារពិការយ៉ាងដូចម្តេច?

Tara O'Connell៖ បច្ចេកវិទ្យាទាំងនេះមានផលប៉ះពាល់ដែលលើសពីសមិទ្ធិផលសិក្សា។ ពួកគេកំពុងបង្កើតផ្លូវទៅកាន់ឯករាជ្យភាព ទំនាក់ទំនងសង្គម និងឱកាសការងារនាពេលអនាគត។ ការផ្តល់ឱ្យកុមារពិការនូវលទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មាន និងបទពិសោធន៍សិក្សាដែលស្រដៀងនឹងមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ ជួយបំបែករបាំងខុសពីធម្មជាតិដែលបានកំណត់សក្តានុពលរបស់ពួកគេជាយូរមកហើយ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាប្រឈមសំខាន់ៗនៅតែមាននៅក្នុងការធ្វើឱ្យបច្ចេកវិទ្យាទាំងនេះអាចប្រើបានយ៉ាងទូលំទូលាយ។ យោងតាមរបាយការណ៍សកលរបស់អង្គការសុខភាពពិភពលោក និងអង្គការយូនីសេហ្វ ស្តីពីបច្ចេកវិទ្យាជំនួយ (2022) ខណៈដែលមនុស្សជាង 2.5 ពាន់លាននាក់នៅទូទាំងពិភពលោកត្រូវការផលិតផលជំនួយយ៉ាងហោចណាស់មួយ ពួកគេជិត 1 ពាន់លាននាក់មិនមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាទាំងនេះទេ។ នៅក្នុងប្រទេសដែលមានចំណូលទាប និងមធ្យម អត្រាគ្របដណ្តប់សម្រាប់ផលិតផលជំនួយមានត្រឹមតែប្រហែល 3% ដែលបង្ហាញពីគម្លាតយ៉ាងសំខាន់រវាងមនុស្សដែលមាន និងគ្មានពិការភាព។

តើ​អ្នក​អាច​ផ្តល់​អនុសាសន៍​របស់ UNICEF ដើម្បី​ធានា​បាន​នូវ​ការ​រួម​បញ្ចូល​នៃ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ឌីជីថល​ក្នុង​ប្រទេស​វៀតណាម​បាន​ទេ?

លោកស្រី Tara O'Connell៖ នៅក្នុងផែនទីបង្ហាញផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចឌីជីថលរបស់វៀតណាម យើងត្រូវធានាថា ដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលគឺរួមបញ្ចូលចាប់ពីជំហានដំបូងបំផុត។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ចាំបាច់ត្រូវមានសកម្មភាពសមកាលកម្មនៅផ្នែកខាងមុខជាច្រើន។

ទីមួយ យើងត្រូវកសាងសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់អ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់ ជាពិសេសគ្រូបង្រៀន តាមរយៈកម្មវិធីសិក្សាដែលអាចបត់បែនបាន និងប្រកាន់អក្សរតូចធំ។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរក្សាសិទ្ធិត្រូវកែសម្រួលដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការផលិតសម្ភារៈសិក្សាដែលអាចចូលប្រើបានកាន់តែច្រើនសម្រាប់កុមារពិការ។ គោលនយោបាយអប់រំរួមបញ្ចូលក៏ត្រូវចែងយ៉ាងច្បាស់អំពីការប្រើប្រាស់ទម្រង់សមស្រប និងបច្ចេកវិទ្យាជំនួយនៅក្នុងសាលារៀន។

លើសពីនេះ ការចូលរួមក្នុងសិស្សជនជាតិភាគតិច សិស្សពិការ និងគ្រូបង្រៀនក្នុងការរចនាខ្លឹមសារនៃការរៀនឌីជីថល នឹងជួយធានាបាននូវភាពពាក់ព័ន្ធនៃវប្បធម៌ និងលទ្ធផលសិក្សាប្រកបដោយសមធម៌សម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។ សារៈសំខាន់ដូចគ្នាគឺការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល និងផ្តល់អាទិភាពដល់ភាពងាយស្រួលសម្រាប់កុមារទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីសមត្ថភាព ឬទីតាំង។

តើ​អ្នក​គិត​ថា​តើ​យើង​អាច​ធានា​ថា​បដិវត្តន៍​ឌីជីថល​មិន​បន្សល់​ទុក​កូន​នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​វៀតណាម​ដោយ​របៀប​ណា?

អ្នកស្រី Tara O'Connell ៖ សព្វថ្ងៃនេះ បច្ចេកវិទ្យាលែងជាឧបសគ្គទៀតហើយ វាគឺនៅទីនេះ និងរួចរាល់ហើយ។ អ្វីដែលខ្វះខាតគឺការប្តេជ្ញាចិត្តរួមគ្នាក្នុងការនាំយកបច្ចេកវិទ្យាទាំងនេះទៅកាន់គ្រប់ជ្រុងនៃប្រព័ន្ធអប់រំវៀតណាមប្រកបដោយសមធម៌ និងមិនរើសអើង។ តាមរយៈការធ្វើការរួមគ្នា យើងអាចប្រែក្លាយបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលទៅជាស្ពានសម្រាប់ក្មេងវៀតណាមគ្រប់រូប ដោយមិនគិតពីកាលៈទេសៈរបស់ពួកគេ ទៅកាន់ពិភពនៃឱកាសគ្មានទីបញ្ចប់ ដោយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំដើម្បីឈានជើងចូលទៅក្នុងយុគសម័យឧស្សាហកម្ម 4.0 ។

ខ្ញុំក៏ទទួលស្គាល់ និងកោតសរសើរចំពោះការសម្រេចចិត្តនាពេលថ្មីៗនេះរបស់វៀតណាមក្នុងការលើកលែងសិស្សសាលារដ្ឋទាំងអស់ពីថ្លៃសិក្សា។ នេះគឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅមុខក្នុងការលើកកម្ពស់ការរួមបញ្ចូល និងឱកាសស្មើគ្នាសម្រាប់កុមារទាំងអស់។ យូនីសេហ្វ ប្តេជ្ញាបន្តធ្វើការជាមួយ និងគាំទ្ររដ្ឋាភិបាល ដើម្បីធានាថាកុមារទាំងអស់ រួមទាំងជនពិការ ទទួលបានការគាំទ្រដែលពួកគេត្រូវការ ដើម្បីចូលរួមយ៉ាងពេញលេញ និងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព។

សូមអរគុណច្រើន លោកជំទាវ ។/

ធុយ យុង

ប្រភព៖ https://baochinhphu.vn/cong-nghe-ky-thuat-so-mo-ra-nhieu-co-hoi-cho-tre-em-khuet-tat-tai-viet-nam-102250418100842298.htm