កម្មវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃនិស្សិតអន្តរជាតិ (PISA) ប្រទេសវៀតណាមជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី ៣៤ ក្នុងចំណោម ៨១ ប្រទេស

សិស្សវៀតណាមពូកែគណិតវិទ្យាតាមលទ្ធផលស្ទង់មតិ PISA ដែលធ្វើឡើងដោយ OECD - រូបថត៖ TRAN HUYNH

អង្គការសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ សេដ្ឋកិច្ច និងអភិវឌ្ឍន៍ (OECD) បានចេញផ្សាយលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ PISA វៀតណាមឆ្នាំ 2022 ស្តីពីគណិតវិទ្យា ការអាន ឬវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សិស្ស។

វៀតណាម​ជាប់​លេខ​២​ក្នុង​អាស៊ាន​បន្ទាប់​ពី​សិង្ហបុរី

លទ្ធផលនេះត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈដោយ OECD ពីការស្ទង់មតិលើសិស្សចំនួន 6,068 នាក់ផ្នែកគណិតវិទ្យា ការអាន ឬ វិទ្យាសាស្រ្ត នៅក្នុងសាលាចំនួន 178 ដែលតំណាងឱ្យសិស្សអាយុ 15 ឆ្នាំប្រមាណ 939,500 នាក់ (ប៉ាន់ស្មានប្រហែល 68% នៃចំនួនប្រជាជនដែលមានអាយុ 15 ឆ្នាំសរុប) នៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។

ការធ្វើតេស្ត PISA ស្វែងយល់ពី របៀបដែលសិស្សអាចដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគ្រស្មាញ គិតពិចារណា និងទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ការស្ទង់មតិ PISA 2022 ផ្តោតលើគណិតវិទ្យា រួមជាមួយនឹងការអាន និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតគឺជាតំបន់វាយតម្លៃដែលបានអនុវត្តថ្មី ហើយនិស្សិតវៀតណាមមិនចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃខ្លឹមសារនេះទេ។

សិស្សវៀតណាមទទួលបានពិន្ទុជិតមធ្យម OECD ក្នុងគណិតវិទ្យា ការអាន និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ វៀតណាម​ជាប់​ចំណាត់​ថ្នាក់​លេខ​២​ក្នុង​អាស៊ាន បន្ទាប់​ពី​សិង្ហបុរី។

ពិន្ទុមធ្យមសិក្សា 3 មុខវិជ្ជា របស់និស្សិតវៀតណាម ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ 34/81 ប្រទេស (ចំណាត់ថ្នាក់ប្រទេសអាស៊ាន ដូចតទៅ៖ សិង្ហបុរី៖ 1/81 ប្រ៊ុយណេ៖ ៤២/៨១ ម៉ាឡេស៊ី៖ ៤៧/៨១ ថៃ៖ ៦៣/៨១ ឥណ្ឌូនេស៊ី៖ ៦៩/៨១ ហ្វីលីពីន៖ ៧៧/៨១ កម្ពុជា៖ ៨១/៨១)។

សម្រាប់ គណិតវិទ្យា ៖ សិស្សវៀតណាមជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 31/81 ប្រទេស (ចំណាត់ថ្នាក់ប្រទេសអាស៊ានដូចតទៅ៖ សិង្ហបុរី៖ 1/81; ប្រ៊ុយណេ៖ ៤០/៨១, ម៉ាឡេស៊ី៖ ៤០/៨១; ថៃ៖ ៥៨/៨១; ឥណ្ឌូនេស៊ី៖ ៦៩/៨១; ហ្វីលីពីន៖ ៧៥/៨១; កម្ពុជា៖ ៨១/៨១)។

វិទ្យាសាស្ត្រ ៖ និស្សិតវៀតណាមជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ ៣៥/៨១ ប្រទេស។ ការអាន ៖ និស្សិតវៀតណាមជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី ៣៤ ក្នុងចំណោម ៨១ ប្រទេស។

ពិន្ទុគណិតវិទ្យា PISA 2022 តាមសន្ទស្សន៍ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គម

ប្រទេសប្រៀបធៀបរួមមានប្រទេសចំនួនប្រាំមួយដែលមានលទ្ធផលការងារខ្ពស់បំផុតក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ និងប្រទេសចំនួនប្រាំដែលមានចំនួនក្មេងអាយុ 15 ឆ្នាំច្រើនជាងគេ។

សិស្សវៀតណាមមានពិន្ទុគណិតវិទ្យាខ្ពស់បំផុតបន្ទាប់ពីហុងកុង តៃវ៉ាន់ (ចិន) និងកូរ៉េខាងត្បូង នៅពេលគណនាតាមសន្ទស្សន៍ PISA នៃលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។

លទ្ធផល PISA 2022៖ វៀតណាម មធ្យម OECD និងប្រទេសដែលបានជ្រើសរើស

សិស្សវៀតណាមពូកែគណិតវិទ្យា

យោងតាមអង្គការ OECD នៅប្រទេសវៀតណាម សិស្សចំនួន 72% សម្រេចបានយ៉ាងហោចណាស់កម្រិត 2 ផ្នែកគណិតវិទ្យា (មធ្យមភាគ OECD: 69%)។ ប្រហែល 5% នៃសិស្សនៅវៀតណាមគឺជាអ្នកពូកែគណិតវិទ្យា ដែលមានន័យថាពួកគេសម្រេចបានកម្រិត 5 ឬ 6 លើការធ្វើតេស្តគណិតវិទ្យា PISA (មធ្យម OECD: 9%) ។

ប្រហែល 13% នៃសិស្សដែលជួបការលំបាកនៅប្រទេសវៀតណាមទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងគណិតវិទ្យា (មធ្យម OECD: 10%)។

លទ្ធផលគណិតវិទ្យារបស់វៀតណាមបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 4 លើមាត្រដ្ឋានសេដ្ឋកិច្ចសង្គមដូចគ្នាក្នុងចំណោមប្រទេសដែលចូលរួមក្នុង PISA 2022 ។

ពិន្ទុគណិតវិទ្យាជាមធ្យមរបស់សិស្សវៀតណាមគឺ 438 ពិន្ទុ ដែលជាពិន្ទុខ្ពស់បំផុតមួយសម្រាប់សិស្សដែលមានប្រវត្តិសេដ្ឋកិច្ចសង្គមស្រដៀងគ្នា។

77% នៃសិស្សវៀតណាមបាននិយាយថានៅក្នុងមេរៀនគណិតវិទ្យាភាគច្រើន គ្រូបង្រៀនបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើការសិក្សារបស់សិស្សម្នាក់ៗ (មធ្យម OECD: 63%) ហើយ 83% នៃគ្រូបានផ្តល់ជំនួយបន្ថែមនៅពេលដែលសិស្សត្រូវការវា (មធ្យម OECD: 70%)។

ប្រហែល 77% នៃសិស្សនៅវៀតណាមសម្រេចបានកម្រិតអាន 2 ឬខ្ពស់ជាងនេះ (មធ្យមភាគ OECD: 74%)។ 1% នៃសិស្សទទួលបានសមិទ្ធិផលខ្ពស់ដោយពិន្ទុ 5 ឬខ្ពស់ជាងនេះក្នុងការអាន (មធ្យម OECD: 7%) ។

ប្រហែល 79% នៃសិស្សនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមសម្រេចបានកម្រិត 2 ឬខ្ពស់ជាងនេះនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ (មធ្យម OECD: 76%) ។ 2% នៃសិស្សទទួលបានសមិទ្ធិផលខ្ពស់ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ មានន័យថាពួកគេស្ទាត់ជំនាញនៅកម្រិត 5 ឬ 6 (មធ្យម OECD: 7%) ។

ធនធានវិនិយោគរបស់វៀតណាមសម្រាប់ការអប់រំនៅមានកម្រិតទាបពេក។

លទ្ធផលសរុបបង្ហាញថាការចំណាយលើការអប់រំខ្ពស់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងលទ្ធផលគណិតវិទ្យា PISA ខ្ពស់៖ វៀតណាមចំណាយប្រហែល 13,800 ដុល្លារសម្រាប់សិស្សម្នាក់ដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 15 ឆ្នាំ ធៀបនឹង 75,000 ដុល្លារសម្រាប់ប្រទេស/សេដ្ឋកិច្ចរបស់ OECD ។

តើ​សិស្ស​មាន​ការ​រីក​ចម្រើន​យ៉ាង​ណា​ក្នុង​ការ​សិក្សា?

នៅពេលធ្វើតេស្ត PISA 2022 សិស្ស 94% ដែលមានអាយុ 15 ឆ្នាំនៅប្រទេសវៀតណាមបានចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 ។ 97% នៃសិស្សបានរាយការណ៍ថាបានចូលរៀនថ្នាក់មត្តេយ្យសម្រាប់រយៈពេលមួយឆ្នាំឬច្រើនជាងនេះ (មធ្យមភាគ OECD: 94%) ។

ជាមធ្យមនៅទូទាំងប្រទេស OECD សិស្សដែលបានចូលរៀនថ្នាក់មត្តេយ្យរយៈពេលមួយឆ្នាំ ឬច្រើនជាងនេះ ទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងគណិតវិទ្យានៅអាយុ 15 ឆ្នាំជាងសិស្សដែលមិនធ្លាប់ចូលរៀន ឬបានចូលរៀនតិចជាងមួយឆ្នាំ សូម្បីតែបន្ទាប់ពីគណនាសូចនាករសេដ្ឋកិច្ចសង្គមក៏ដោយ។

យោងតាមនាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ពីលទ្ធផលស្ទង់មតិដែលចេញផ្សាយដោយ OECD ដោយប្រៀបធៀបលទ្ធផលជាអន្តរជាតិ អ្នកបង្កើតគោលនយោបាយ និងអ្នកអប់រំនៅវៀតណាមអាចរៀនពីគោលនយោបាយ និងការអនុវត្តរបស់ប្រទេសផ្សេងៗ។

“លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិនេះក៏ផ្តល់នូវការយល់ដឹងផងដែរអំពីរបៀបដែលប្រព័ន្ធអប់រំកំពុងរៀបចំសិស្សសម្រាប់បញ្ហាប្រឈមក្នុងជីវិតពិត និងភាពជោគជ័យនាពេលអនាគត។

តំណាងនាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាពបាននិយាយថា ចាប់តាំងពីប្រទេសវៀតណាមបានចូលរួមជាលើកដំបូងនៅក្នុង PISA ក្នុងឆ្នាំ 2012 វាទទួលបានលទ្ធផលសំខាន់ៗជាច្រើន បើប្រៀបធៀបជាមួយអន្តរជាតិ និងតំបន់ និងផ្តល់ទិន្នន័យវិភាគអប់រំថ្នាក់ជាតិ។

តើសិស្សនិយាយអ្វីខ្លះអំពីសាលា?

ក្នុងឆ្នាំ 2022 សិស្សវៀតណាមចំនួន 85% បាននិយាយថាពួកគេងាយស្រួលបង្កើតមិត្តនៅសាលា ហើយ 82% មានអារម្មណ៍ថាពួកគេដូចជានៅសាលា។

ទន្ទឹមនឹងនេះ 14% បាននិយាយថាពួកគេមានអារម្មណ៍ឯកកោនៅសាលារៀន ហើយ 21% មានអារម្មណ៍ថាដូចជាអ្នកខាងក្រៅ ឬចាកចេញនៅសាលា។

បើប្រៀបធៀបនឹងឆ្នាំ 2018 អារម្មណ៍របស់សិស្សវៀតណាមក្នុងការសិក្សាមានភាពប្រសើរឡើង។

11% នៃសិស្សវៀតណាមបាននិយាយថាពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមិនមានសុវត្ថិភាពនៅពេលធ្វើដំណើរទៅសាលារៀន។ 5% នៃសិស្សបាននិយាយថាពួកគេមិនមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពនៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់ពួកគេ; 16% នៃសិស្សបានរាយការណ៍ថាមិនមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀតនៃសាលា (ឧ. សាលធំ ហាងអាហារ បន្ទប់ទឹក)។

ប្រភព: https://tuoitre.vn/danh-gia-hoc-sinh-quoc-te-pisa-viet-nam-xep-thu-34-trong-81-quoc-gia-20240227152247274.htm