ការអប់រំផ្នែកសារព័ត៌មាន៖ សតវត្សនៃការផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិត

(Dan Tri) - ពីមន្ត្រីឃោសនាក្នុងសម័យសង្រ្គាម រហូតដល់អ្នកសារព័ត៌មានអាជីពក្នុងយុគសម័យឌីជីថល និង AI សាលារៀនកំពុងខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបំពាក់ឱ្យពួកគេនូវជំនាញពហុព័ត៌មាន និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីបង្កើតអនាគតនៃវិស័យសារព័ត៌មាន។

ចាប់​ពី​បណ្ដុះបណ្ដាល​មន្ត្រី​ឃោសនា​ដល់​អ្នក​សារព័ត៌មាន​អាជីព

មួយសតវត្សបានកន្លងផុតទៅ សារព័ត៌មានបដិវត្តន៍វៀតណាមបានរីកចម្រើនជាបន្តបន្ទាប់ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋានក្នុងការគិតគូរបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសារព័ត៌មាន។

សាស្ត្រាចារ្យ Ngo Thi Phuong Lan សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (USSH) សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ បានសង្ខេបដំណើរនេះដោយគោលគំនិតស្នូល៖ ពីការបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីឃោសនា ដល់ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសារព័ត៌មានអាជីព ដែលនាំមកនូវព័ត៌មានប្រកបដោយគុណភាព ត្រឹមត្រូវ និងគួរឱ្យទុកចិត្តដល់សាធារណជន។

ពីដំបូង យើងបានបណ្តុះបណ្តាលកម្មាភិបាលផ្នែកឃោសនា និងសារព័ត៌មាន ដើម្បីឃោសនាបដិវត្តន៍ និងបម្រើសង្រ្គាម។ ក្រោយមក យើងបានបណ្ដុះបណ្ដាលអ្នកសារព័ត៌មានដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីបម្រើតម្រូវការសាធារណៈសម្រាប់ព័ត៌មានប្រកបដោយគុណភាព មានតម្លៃ ភាពត្រឹមត្រូវ និងអាចជឿទុកចិត្តបាន។ នាងបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ព្រឹត្តិការណ៍ Doi Moi ឆ្នាំ 1986 គឺជាចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរការគិតនេះ។

ក្រឡេកទៅមើលសម័យកាលជាក់លាក់នីមួយៗ សាស្ត្រាចារ្យ Ngo Thi Phuong Lan បានសង្កត់ធ្ងន់លើប្រវត្តិសាស្ត្រ 100 ឆ្នាំនៃសារព័ត៌មានបដិវត្តន៍វៀតណាម ដោយចាប់ផ្តើមពីកំណើតរបស់កាសែត Thanh Nien នៅថ្ងៃទី 21 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 1925 ដែលបង្កើតឡើងដោយប្រធាន ហូជីមិញ ។

ប្រធានហូជីមិញ - គ្រូដ៏អស្ចារ្យនៃសារព័ត៌មានបដិវត្តន៍វៀតណាម (រូបថត៖ TTXVN)

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 1925-1945 ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសារព័ត៌មានមានប្រភពចេញពីថ្នាក់ពិសេសរបស់លោក Nguyen Ai Quoc។ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានបំពាក់នូវជំនាញក្នុងការសរសេរ និងបោះពុម្ពកាសែត ដើម្បីប្រើប្រាស់ជាឧបករណ៍ក្នុងការប្រមូលផ្តុំមហាជន។ បាវចនា "សរសេរកាសែតដើម្បីប្រយុទ្ធ ធ្វើកាសែតធ្វើបដិវត្តន៍" ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីទីនេះ។

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ ១៩៤៥-១៩៧៥ សារព័ត៌មានគឺជាអាវុធមនោគមវិជ្ជា ហើយអ្នកកាសែតគឺជាទាហាន។ ពីថ្នាក់អ្នកសារព័ត៌មាន Huynh Thuc Khang ក្នុងឆ្នាំ 1949 ដល់ថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលអាចបត់បែនបាននៅជួរមុខ អ្នកសារព័ត៌មានត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្ទាល់ពីផ្សែង និងភ្លើងនៃសមរភូមិជាមួយនឹងបាវចនាថា "រៀនសរសេរ សរសេរដើម្បីប្រយុទ្ធ" ។ នៅឆ្នាំ 1962 វិទ្យាស្ថានសារព័ត៌មាន (អតីតមហាវិទ្យាល័យសារព័ត៌មាន) បណ្ឌិត្យសភាសារព័ត៌មាន និងឃោសនាត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអភិវឌ្ឍ។

សាលាសារព័ត៌មាន Huynh Thuc Khang (រូបថត៖ ឯកសារ)។

ក្នុងអំឡុងអន្តរកាលក្រោយសង្រ្គាមឆ្នាំ១៩៧៥-១៩៨៦ សារព័ត៌មានផ្តោតលើស្ថិរភាពមនោគមវិជ្ជា ហើយអ្នកសារព័ត៌មានគឺជាទាហាននៅជួរមុខមនោគមវិជ្ជា។ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសារព័ត៌មាននៅសាលា Central Propaganda (ឥឡូវជាបណ្ឌិតសភាសារព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង) ត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយ។

ការបណ្តុះបណ្តាល​អ្នកសារព័ត៌មាន​អាជីព​ក្នុង​រយៈពេល​ជួសជុល​បាន​ឆ្លងកាត់​ការផ្លាស់ប្តូរ​យ៉ាង​ច្បាស់លាស់​ក្នុង​អំឡុង​ឆ្នាំ ១៩៨៦-២០១០។ សេដ្ឋកិច្ច ទីផ្សារតម្រូវឱ្យអ្នកសារព័ត៌មានមិនត្រឹមតែឃោសនាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានវិជ្ជាជីវៈ រសើប មានសមត្ថភាពវិភាគ រិះគន់ គោរពការពិត និងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។

សម័យកាលនេះបានបង្កើតប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលសារព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធទ្រង់ទ្រាយធំ ជាមួយនឹងកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ កម្មវិធីចម្រុះ សម្ភារៈបរិក្ខារដែលបានវិនិយោគ និងកម្មវិធីសិក្សាទំនើប។ ជាពិសេស មហាវិទ្យាល័យសារព័ត៌មាន និងសារគមនាគមន៍ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ និងទីក្រុងហូជីមិញ ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1990 និង 1992 រៀងៗខ្លួន ហើយជាតំណភ្ជាប់ដ៏សំខាន់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនេះ។

ចំណុចសំខាន់ៗក្នុងដំណើរការផ្លាស់ប្តូរនៃការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសារព័ត៌មាន។

លោក​សាស្ត្រាចារ្យ​បាន​សង្កត់ធ្ងន់​ជាពិសេស​ទៅលើ​សារព័ត៌មាន​ឌីជីថល និង AI ពី​ឆ្នាំ ២០១០ ដល់​បច្ចុប្បន្ន។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃសារព័ត៌មានពហុព័ត៌មាន ទិន្នន័យ បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត និងបណ្តាញសង្គមបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនូវរបៀបដែលព័ត៌មានត្រូវបានផលិត និងប្រើប្រាស់។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Phuong Lan អ្នកសារព័ត៌មានសព្វថ្ងៃត្រូវការជំនាញសរសេរព័ត៌មាន និងអត្ថបទបែបប្រពៃណី រួមផ្សំជាមួយនឹងសមត្ថភាពក្នុងការនិទានរឿងដោយប្រើរូបភាព សំឡេង វីដេអូ ប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ឌីជីថល អនុវត្ត AI វិភាគទិន្នន័យ និងទំនាក់ទំនងជានិច្ចជាមួយសាធារណជន។

ដូច្នេះ ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសារព័ត៌មានត្រូវបង្ខំចិត្តផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សឆ្ពោះទៅរកការរួមបញ្ចូលជំនាញឌីជីថល និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ។

ក្នុងរយៈពេលកន្លងមក កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសារព័ត៌មានរបស់សាលាក៏បានផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងការពិតនៃវិជ្ជាជីវៈសារព័ត៌មាន។ ភាពខុសគ្នាដ៏លេចធ្លោបំផុតរវាងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបច្ចុប្បន្ន និងអតីតកាល គឺស្ថិតនៅក្នុងការអាប់ដេត និងការកែសម្រួល ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិបទបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការអនុវត្តសារព័ត៌មាន ជាពិសេសក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ។

ស្ទាត់ជំនាញ AI ដើម្បីបង្កើតអនាគតនៃសារព័ត៌មានបដិវត្តន៍វៀតណាម

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Pham Chien Thang ប្រធានមហាវិទ្យាល័យសារព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង មហាវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen បានសង្កត់ធ្ងន់ថា វាមិនអាចប្រកែកបានថា AI នឹងជះឥទ្ធិពលដល់ការងាររបស់អ្នកសារព័ត៌មាននាពេលខាងមុខ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ AI កាន់តែលឿន និងលឿនជាងមុន ដែលធ្វើឱ្យវាកាន់តែល្អឥតខ្ចោះរៀងរាល់ម៉ោង។

ជាពិសេស ការងារប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នកសារព័ត៌មាន ដូចជាការកសាងស្គ្រីប ការសរសេរព័ត៌មាន ការកែសម្រួលកាសែត ការបំប្លែងខ្លឹមសារទៅជាសំឡេង ឬរូបភាព ឬសូម្បីតែការផលិតវីដេអូ សុទ្ធតែអាចគ្រប់គ្រងដោយផ្នែក ឬផ្នែកដោយ AI។

នេះពិតជានឹងធ្វើឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់អ្នកសារព័ត៌មានជាច្រើនដែលមិនអាចបន្តការអភិវឌ្ឍន៍ AI ដើម្បីសម្របខ្លួនបាន ហើយនឹងប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់ការងារដែលពួកគេកំពុងធ្វើ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ពួកគេអាចជំនួសដោយ AI ទាំងស្រុង ប្រសិនបើពួកគេមិនផ្លាស់ប្តូរ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជំនាញរបស់ពួកគេ។

យោងតាមលោក Thang ឧស្សាហកម្មសារព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយទាំងមូលកំពុងអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏រឹងមាំ ដែលសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវយ៉ាងសកម្ម និងរួមបញ្ចូល AI ទៅក្នុងការបង្រៀនមិនមែនជាជម្រើសទៀតទេ ប៉ុន្តែបានក្លាយជាតម្រូវការបន្ទាន់។

លោក ថាង បាននិយាយថា "នេះមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យបំពាក់ខ្លួនឯងនូវជំនាញកម្មវិធី AI ក្នុងការផលិតមាតិកា ការវិភាគទិន្នន័យជាដើម ដោយសម្របខ្លួនទៅនឹងតម្រូវការទីផ្សារការងារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបើកឱកាសឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល" ។

សម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ យោងទៅតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោក ជៀន ថាង គ្រូបង្រៀនអាចទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពី AI ជាឧបករណ៍ដ៏មានអានុភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្ត្របង្រៀន ដោយកាត់បន្ថយពេលវេលាសម្រាប់កិច្ចការ "អផ្សុក"។ ពីទីនោះ ពួកគេនឹងមានពេលច្រើនទៀតសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការដាក់បញ្ចូល AI ចូលទៅក្នុងការបង្រៀនផ្នែកសារព័ត៌មានក៏ប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើនដែរ ដោយទាមទារឱ្យមានយុទ្ធសាស្ត្រវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈក្នុងដំណាក់កាលនីមួយៗ និងផែនការជាក់លាក់មួយ។

ព្រឹទ្ធបុរសរូបនេះបានគូសបញ្ជាក់ថា ជាដំបូង សាលារៀនត្រូវដោះស្រាយបញ្ហាធនធានមនុស្សសម្រាប់បង្រៀនជាមួយអ្នកជំនាញ AI វិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ និងបន្តធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីឲ្យស្របតាមល្បឿននៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា។

នេះត្រូវបានបន្តដោយការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹងអំពីបញ្ហាសីលធម៌នៅក្នុងកម្មវិធី AI ធានានូវតម្លាភាព និងការទទួលខុសត្រូវនៅពេលប្រើប្រាស់ AI និងជៀសវាងហានិភ័យដែលអាចកើតមានដូចជាព័ត៌មានមិនពិត ភាពលំអៀង ឬព័ត៌មានមិនត្រឹមត្រូវដែលបង្កើតឡើងដោយ AI ។

លើសពីនេះ ការពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយធុរកិច្ច និងទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មានក៏នឹងជួយឱ្យសាលារៀនចាប់យកតម្រូវការរបស់និយោជក ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងជំនាញសមស្រប។ ការដោះស្រាយកត្តាទាំងនេះនឹងជួយឱ្យស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលបញ្ជាក់ពីជំហរត្រួសត្រាយរបស់ពួកគេ បណ្តុះបណ្តាលអ្នកសារព័ត៌មាន និងបុគ្គលិកប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយជំនាន់មួយឱ្យមានសមត្ថភាពធ្វើជាម្ចាស់ AI ។

ទោះបីជាមានការព្រមានថា AI កំពុងធ្វើឱ្យការងាររបស់អ្នកសារព័ត៌មានមិនស្ថិតស្ថេរក៏ដោយ ក៏លោក Thang បានសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីដែលមិនអាចជំនួសបានរបស់មនុស្សក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា សាស្ត្រាចារ្យ Ngo Thi Phuong Lan បានអធិប្បាយថា សារព័ត៌មានសកលលោកកំពុងប្រឈមមុខនឹងបដិវត្តន៍នៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។

កម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលបច្ចុប្បន្នមានទំនោរផ្តោតលើគោលដៅបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតខ្លឹមសារចម្រុះសម្រាប់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងវេទិកាជាច្រើន ជាមួយនឹងចំណេះដឹង និងវិធីសាស្រ្តល្អៗក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងសម្របខ្លួនក្នុងបរិយាកាសការងារដែលផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ។

នេះតម្រូវឱ្យមានវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសមរម្យដូចជា "ការរៀនផ្អែកលើគម្រោង" "ថ្នាក់រៀនត្រឡប់" និង "ការរៀនបញ្ចូលគ្នា" (ការរៀនរួមបញ្ចូលគ្នាតាមអ៊ីនធឺណិត/ក្រៅបណ្តាញ)។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះលើកទឹកចិត្តដល់គំនិតផ្តួចផ្តើម និងវិជ្ជមានរបស់អ្នកសិក្សា បង្កើនការសហការជាក្រុម និងជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា។

លោកស្រីបានចែករំលែកថា នាពេលថ្មីៗនេះ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៃមហាវិទ្យាល័យសារព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ បានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងលើការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ក្រមសីលធម៌ និងទំនួលខុសត្រូវនៅពេលបង្កើតខ្លឹមសារជាមួយ AI និងផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មានជាមួយវិធីសាស្ត្រទំនើប។

សាលាមានបំណងរចនាកំណែនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសារព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ដែលរួមបញ្ចូល AI ក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខាងបច្ចេកវិទ្យា និងទំនួលខុសត្រូវសង្គមក្នុងយុគសម័យបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

ទាក់ទងនឹងតុល្យភាពរវាងទ្រឹស្ដី និងការអនុវត្ត សាស្ត្រាចារ្យ Ngo Thi Phuong Lan បានបញ្ជាក់ថា៖ "គំរូទូទៅក្នុងវិស័យសារព័ត៌មាន និងបណ្ដុះបណ្ដាលសារព័ត៌មាននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គឺត្រូវរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធនូវទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋានជាមួយនឹងការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ និងបច្ចេកវិទ្យាពហុព័ត៌មាន។ តម្រូវការសម្រាប់អ្នកសិក្សាគឺត្រូវរៀនឱ្យបានល្អទាំងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត"។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/dao-tao-bao-chi-mot-the-ky-thay-doi-tu-duy-20250621080607633.htm