តើយើងអាចបង្រៀន និងរៀនសូត្រនៅក្នុងពិភពលោកដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សដោយរបៀបណា?

គ្រូបង្រៀន និងសិស្សត្រូវបង្ខំចិត្តផ្លាស់ប្តូរ

កម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ២០១៨ ត្រូវបានអនុវត្តអស់រយៈពេលប្រាំឆ្នាំកន្លងមកហើយ ហើយនេះជាឆ្នាំសិក្សាដំបូងដែលវាត្រូវបានអនុវត្តក្នុងពេលដំណាលគ្នាលើកម្រិតថ្នាក់ទី១២ ទាំងអស់ក្នុងការអប់រំទូទៅ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់ថា កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ មានគោលបំណងធានាការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សតាមរយៈខ្លឹមសារអប់រំជាមួយនឹងចំណេះដឹង និងជំនាញជាមូលដ្ឋាន ជាក់ស្តែង និងទំនើប។ តុល្យភាពចុះសម្រុងគ្នានៃសីលធម៌ បញ្ញា សម្បទារាងកាយ និងសោភ័ណភាព។ ការសង្កត់ធ្ងន់លើការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹង និងជំនាញដែលបានរៀនដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងការរៀនសូត្រ និងជីវិត។ ការធ្វើសមាហរណកម្មខ្ពស់នៅក្នុងថ្នាក់ទាបៗ ការបែងចែកបន្តិចម្តងៗនៅក្នុងថ្នាក់ខ្ពស់ៗ។ និងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការរៀបចំអប់រំដែលលើកកម្ពស់គំនិតផ្តួចផ្តើម និងសក្តានុពលរបស់សិស្សម្នាក់ៗ រួមជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃដែលសមស្របទៅនឹងគោលដៅអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅទាំងនោះ។ តើគ្រូបង្រៀន សាលារៀន និងសិស្សនៅទីក្រុងហូជីមិញកំពុងអនុវត្តកម្មវិធីនេះដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅទាំងនេះយ៉ាងដូចម្តេច?

មេរៀនដែលផ្អែកលើកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅសាលាបឋមសិក្សា Thuan Kieu ស្រុកទី ១២ ទីក្រុងហូជីមិញ។

យើងបានចូលរួមមេរៀនសិក្សាធម្មជាតិ និងសង្គមថ្នាក់ទី ២ នៅសាលាបឋមសិក្សា Tran Hung Dao ស្រុកទី ១ ស្តីពីសត្វក្នុងទឹក និងសត្វលើដី។ មិនដូចការយល់ឃើញទូទៅនៃមេរៀនបឋមសិក្សាទេ - សិស្សសូត្រចម្លើយ គ្រូបង្រៀននៅលើក្តារ សិស្សមើលសៀវភៅសិក្សា អានតាម ទន្ទេញចាំ ហើយបន្ទាប់មកពេលវេលាអស់ - សិស្សបឋមសិក្សាសព្វថ្ងៃនេះត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជំនាញជាច្រើនទៀតក្នុងរយៈពេល ៣៥ នាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់។ ទាំងនេះរួមមានជំនាញធ្វើការជាក្រុម (ពិភាក្សា និងធ្វើការជាមួយគ្នាដើម្បីទទួលបានចម្លើយត្រឹមត្រូវច្រើន)។ សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញមតិយ៉ាងច្បាស់លាស់ និងបញ្ចុះបញ្ចូលនៅចំពោះមុខក្រុម (គ្រូអាចអញ្ជើញតំណាងសិស្សពីក្រុមមកធ្វើបទបង្ហាញ)។ និងសមត្ថភាពក្នុងការសួរសំណួរ (សិស្សជាច្រើននៅក្នុងថ្នាក់មានការរកឃើញគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ហើយមិនខ្លាចក្នុងការលើកដៃដើម្បីចែករំលែកសំណួររបស់ពួកគេជាមួយគ្រូទេ ហើយរឿងនេះត្រូវបានគេគោរព)...

នៅក្នុងមេរៀនគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទីមួយនៅសាលាបឋមសិក្សាង្វៀនវ៉ាន់ត្រាន់ ក្នុងឃុំដាភឿក ស្រុកប៊ិញចាញ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន "លេខរហូតដល់ ៤០" គ្រូបង្រៀនបានរៀបចំការបង្រៀនតាមរបៀបផ្ទាល់ខ្លួន ស្របតាមសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ខណៈពេលដែលក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេបានអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងការគិតគណិតវិទ្យា។

លោកស្រី ង្វៀន ធី គីម ទួន នាយិការងសាលាបឋមសិក្សា ង្វៀន វ៉ាន់ ត្រាន់ បានមានប្រសាសន៍ថា នៅក្នុងមេរៀននេះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងទម្រង់ផ្សេងៗដូចជា វិធីសាស្រ្តដែលមើលឃើញ ដែលជួយសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងពីរូបវន្ត (នំខេក) រហូតដល់រូបអរូបី (គំរូគូប) ដើម្បីងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សក្នុងការស្រមៃមើល។ វិធីសាស្រ្តសួរសំណួរបែបអាំងឌុចស្យែល ដែលលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យគិត និងសួរសំណួរទៅលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតរបស់ពួកគេ។ និងវិធីសាស្រ្តអនុវត្តជាក់ស្តែង ដែលបង្កើនសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងទៅក្នុងស្ថានភាពជីវិតពិត...

លើសពីនេះ យោងតាមលោកស្រី គីម ទុយៀន ការរៀបចំក្រុមសិក្សាអន្តរកម្មជួយសិស្សអភិវឌ្ឍជំនាញសហប្រតិបត្តិការ និងផ្លាស់ប្តូរជំនាញ។ សកម្មភាពបុគ្គលជាមួយសន្លឹកកិច្ចការជួយពួកគេអនុវត្តជំនាញរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង និងជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា... គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាអ្នកផ្តល់ទិន្នន័យ និងចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកណែនាំដើម្បីជម្រុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងការរៀនសូត្រ និងសេចក្តីស្រឡាញ់របស់ពួកគេ ចំពោះការរុករក ផងដែរ។

គ. សង្កត់ធ្ងន់លើការអនុវត្ត និងការអនុវត្តចំណេះដឹង។

នៅព្រឹកថ្ងៃទី ២៧ ខែកុម្ភៈ នៅសាលាបឋមសិក្សា Thuan Kieu ក្នុងស្រុកលេខ ១២ មានកម្មវិធី "ថ្នាក់បើកចំហ" ដែលត្រូវបានប្រារព្ធឡើង ដោយស្វាគមន៍ឪពុកម្តាយ និងភ្ញៀវកិត្តិយសឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសិក្សាពីបទពិសោធន៍សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ៣ ក្រោមប្រធានបទ "ការថែទាំខ្លួនឯង និងការអភិវឌ្ឍ" ដែលដឹកនាំដោយអ្នកស្រី Tran Thu Thao គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ ៣/៣ ជាមួយនឹងខ្លឹមសាររួមបញ្ចូលគ្នាលើការអប់រំជំនាញពលរដ្ឋឌីជីថល។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងបានចូលរួមមេរៀនបង្ហាញជាភាសាវៀតណាមសម្រាប់ថ្នាក់ទី៥ ក្រោមប្រធានបទ "ការណែនាំអំពីសម្រស់ប្រពៃណី" ដែលដឹកនាំដោយអ្នកស្រី ង្វៀន យ៉េន ញី គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី១ នៃថ្នាក់ទី៥/២ ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រសិក្សាផ្អែកលើគម្រោង។ ដើម្បីណែនាំអំពីសម្រស់ប្រពៃណីនៃស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ សិស្សត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមៗ ហើយបានបង្ហាញគម្រោងរបស់ក្រុមពួកគេដោយទំនុកចិត្តលើម្ហូបអាហារ ពិធីបុណ្យ និងសម្លៀកបំពាក់។ ដើម្បីណែនាំយ៉ាងរស់រវើកអំពីយៈដូង - ម្ហូបប្រពៃណីក្នុងអំឡុងពេលបុណ្យចូលឆ្នាំចិន - ដល់គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងមិត្តរួមថ្នាក់ ក្រុមមួយថែមទាំងបានយកយៈដូងមកចែករំលែកជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នាទៀតផង។ សាលានេះក៏ធ្លាប់បានរៀបចំសកម្មភាពពិសោធន៍លើសុវត្ថិភាពចំណីអាហារនៅក្នុងអាហារដ្ឋានផងដែរ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សអនុវត្តការកំណត់អាហារដែលមានសុវត្ថិភាព។ ឬដើម្បីបង្រៀនគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី៤ លើប្រធានបទ "ចំនួនដងដែលព្រឹត្តិការណ៍មួយត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត" គ្រូ និងសិស្សបានទៅទីលានបាល់ទាត់ជាមួយគ្នាដើម្បីអនុវត្តការគណនាចំនួនដងដែលបាល់ត្រូវបានទាត់ចូលទៅក្នុងគោលដៅ...

លោកស្រី ឡេ ធីថោ នាយិកាសាលាបឋមសិក្សា ធួនគៀវ បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព គ្រូបង្រៀនត្រូវខិតខំច្នៃប្រឌិតឥតឈប់ឈរក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធី និងភារកិច្ចនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ។ លទ្ធផលអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងសកម្មភាព គំនិតផ្តួចផ្តើម ជំនាញគិត និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

សិស្សបឋមសិក្សាសព្វថ្ងៃនេះត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជំនាញជាច្រើនទៀតក្នុងអំឡុងពេល ៣៥ នាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់។

ការព្រួយបារម្ភអំពីភាពវៃឆ្លាតផ្នែកអារម្មណ៍នៅក្នុងយុគសម័យនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត

នៅក្នុងយុគសម័យនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងសង្គមដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស ការយកចិត្តទុកដាក់លើការអប់រំភាពវៃឆ្លាតផ្នែកអារម្មណ៍សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ត្រូវបានចាត់ទុកថាមានសារៈសំខាន់ និងចាំបាច់ដោយអ្នកដែលធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ។

យោងតាមលោក Nguyen Minh Nam ដែលជានិស្សិតអនុបណ្ឌិតផ្នែកអប់រំពីសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Plymouth និងជាអ្នកទទួលអាហារូបករណ៍ Fulbright របស់រដ្ឋាភិបាលសហរដ្ឋអាមេរិក និងជាស្ថាបនិក និងជាអ្នកគ្រប់គ្រងវិជ្ជាជីវៈនៃ MAMO Art Studio និយាយឱ្យសាមញ្ញទៅ ភាពវៃឆ្លាតខាងបញ្ញា (IQ) ជួយបុគ្គលឱ្យរៀន និងយល់ពី ពិភព ខាងក្រៅ និងសង្គម ខណៈដែលភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍ (EQ) គឺនិយាយអំពីការយល់ដឹង និងការធ្វើជាម្ចាស់លើពិភពខាងក្នុងរបស់មនុស្សម្នាក់។

លោក ណាំ ក៏បានចង្អុលបង្ហាញពីបញ្ហាមួយផងដែរ៖ ឪពុកម្តាយមួយចំនួនសព្វថ្ងៃនេះមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះជីវិតផ្លូវចិត្តរបស់កូនៗរបស់ពួកគេទេ ដោយផ្តោតតែលើលទ្ធផលសិក្សាប៉ុណ្ណោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រៅពីការសិក្សា កុមារមានជីវិតទាំងមូលដើម្បីរស់នៅ។ បន្ថែមពីលើសុខភាពរាងកាយ ពួកគេត្រូវការជីវិតផ្លូវចិត្តដ៏រឹងមាំដើម្បីយកឈ្នះលើឧបសគ្គ ព្រឹត្តិការណ៍ និងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅក្នុងពិភពខាងក្រៅ។

លោក ណាំ បានលើកឡើងពីឧទាហរណ៍របស់សិស្សម្នាក់ដែលមានការសិក្សាល្អឥតខ្ចោះ ទទួលបាននិទ្ទេសខ្ពស់ជាប់លាប់ ប៉ុន្តែមានភាពវៃឆ្លាតផ្នែកអារម្មណ៍ (EQ) មានកម្រិត។ សិស្សនេះអាចខ្វះជំនាញទំនាក់ទំនងដើម្បីភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្តិ តស៊ូជាមួយការងារជាក្រុម និងងាយមានអារម្មណ៍ឯកោ។ ក្រោយមក នៅថ្នាក់ទី១២ សិស្សនោះអាចនៅតែពូកែខាងសិក្សា ប៉ុន្តែខ្វះទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង មិនប្រាកដអំពីផ្លូវអាជីព ឬអ្វីដែលធ្វើឱ្យពួកគេសប្បាយចិត្ត។ សូម្បីតែចូលទៅក្នុងកម្លាំងពលកម្មក៏ដោយ ពួកគេអាចអនុវត្តបានល្អក្នុងតួនាទីវិជ្ជាជីវៈដែលបានកំណត់របស់ពួកគេ ប៉ុន្តែពិបាកយល់ពីអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងគ្រប់គ្រងភាពតានតឹងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងស្ថានភាពប្រឈម។ ដោយមាន EQ ល្អ សិស្សនឹងដឹងពីរបៀបស្តាប់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន កំណត់អត្តសញ្ញាណ យល់ និងទទួលយកអារម្មណ៍ទាំងនោះ គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេដើម្បីស៊ូទ្រាំ និងកាត់បន្ថយភាពតានតឹង និងយកឈ្នះលើស្ថានភាពលំបាកដោយទំនុកចិត្តនៅក្នុងពិភពលោកដ៏ច្របូកច្របល់ ទាំងផ្នែកសិក្សា និងផ្ទាល់ខ្លួន ដែលនៅទីបំផុតនាំទៅរកជីវិតដ៏មានសុភមង្គលពិតប្រាកដ។

យោងតាមលោក ម៉ាស្ទ័រ ណាំ សាលារៀនជាច្រើននៅទីក្រុងហូជីមិញ ចាប់ពីសាលាមត្តេយ្យរហូតដល់វិទ្យាល័យ បានបញ្ចូលសកម្មភាព និងកម្មវិធីផ្សេងៗដើម្បីអប់រំសិស្សអំពីភាពវៃឆ្លាតផ្នែកអារម្មណ៍។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងជីវិត គ្រួសារនៅតែជាបរិយាកាសសិក្សាដ៏ធំបំផុត ដែលមានមនុស្សសំខាន់បំផុតសម្រាប់សិស្ស។ ពីព្រោះមិនថាជីវិតនៅខាងក្រៅលំបាកយ៉ាងណាទេ យើងតែងតែមានកន្លែងមួយដើម្បីត្រឡប់ទៅវិញ គឺគ្រួសាររបស់យើង។

រៀនសម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថានភាពដែលមិននឹកស្មានដល់។

លោកស្រី Tran Lam Thao នាយិកា TiTBrain Education បានមានប្រសាសន៍ថា ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភថា នៅពេលដែលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) មានការអភិវឌ្ឍគួរឱ្យកត់សម្គាល់ មនុស្សនឹងត្រូវជំនួស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវកត់សម្គាល់ថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ខ្វះភាពវៃឆ្លាតផ្នែកអារម្មណ៍ (EQ)។ ដូច្នេះ នៅក្នុងយុគសម័យមួយដែលអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងកំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយបញ្ញាសិប្បនិម្មិតអាចដើរតួនាទីជាច្រើន គ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យកុមារនូវព័ត៌មាន ទិន្នន័យ ចំណេះដឹង និងជំនាញជាមូលដ្ឋានគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ កុមារត្រូវរៀន និងអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាតផ្នែកអារម្មណ៍ ដើម្បីទប់ទល់នឹងស្ថានភាពដែលមិននឹកស្មានដល់ និងស្វែងរកវិធីដើម្បីរស់នៅដោយសប្បាយរីករាយ សូម្បីតែក្នុងកាលៈទេសៈដ៏លំបាកក៏ដោយ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/day-hoc-the-nao-trong-mot-the-gioi-nhieu-bien-dong-185250310211758328.htm