ការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រសម្រាប់សិស្សដែលមានអំណោយទាននៅខេត្ត Quang Nam ត្រូវបានសហគមន៍អនឡាញរិះគន់ថាជាការយល់ច្រឡំ។ តើក្រសួងអប់រំបាននិយាយអ្វីខ្លះ?

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

Câu 2 của đề thi ngữ văn 11 (chuyên) kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh THPT đợt 2 ở Quảng Nam đăng trên Facebook — សំណួរទី 2 នៃការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី 11 (ឯកទេស) សម្រាប់ជុំទីពីរនៃការប្រឡងឧត្តមភាពសិស្សវិទ្យាល័យកម្រិតខេត្តនៅ ខេត្តក្វាងណាម ដែលបានបង្ហោះនៅលើហ្វេសប៊ុក។

យោងតាមការស្រាវជ្រាវរបស់យើង ការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រដែលកំពុងបង្កឱ្យមានការភ្ញាក់ផ្អើលតាមអ៊ីនធឺណិត គឺជារបស់ជុំទីពីរនៃការប្រកួតប្រជែងឧត្តមភាពសិស្សវិទ្យាល័យកម្រិតខេត្តសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ ដែលរៀបចំដោយ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តក្វាងណាម ដែលបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី ១៥ ខែមីនា។

អ្នកបានបញ្ចេញមតិរួចហើយ ហេតុអ្វីត្រូវបញ្ជាក់បន្ថែម?

ខ្លឹមសារនៃសំណួរទី 2 កំពុងបង្កឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាស ពីព្រោះវាផ្តល់នូវសម្រង់មួយ ហើយស្នើសុំ "ការអត្ថាធិប្បាយ និងការបំភ្លឺអំពីមតិខាងលើ"។

មានមតិជាច្រើននៅលើបណ្តាញសង្គមទាក់ទងនឹងរបៀបដែលសំណួរប្រឡងត្រូវបានរៀបចំ។ ទីមួយ តម្រូវការទាំងពីរគឺ "មតិយោបល់" និង "ការបញ្ជាក់" គឺផ្ទុយគ្នា ពីព្រោះវាជាពាក្យបញ្ជាពីរដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ដែលមិនអាចអនុវត្តក្នុងពេលដំណាលគ្នាបាន ដែលធ្វើឱ្យបេក្ខជនមានការភ័ន្តច្រឡំ។ ការពន្យល់ និងការអត្ថាធិប្បាយអាចទទួលយកបាន ប៉ុន្តែការបញ្ចេញមតិ និងការបញ្ជាក់ក្នុងពេលតែមួយគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។

លើសពីនេះ សំណួរនេះសង្កត់ធ្ងន់លើការបរាជ័យរបស់អ្នកនិពន្ធ "ជាច្រើន" ហើយស្នើសុំការអត្ថាធិប្បាយដើម្បីបញ្ជាក់ចំណុចដែលបានសង្កត់ធ្ងន់នេះ។ តាមហេតុផល បេក្ខជនគួរតែស្វែងរកអ្នកនិពន្ធដែលបរាជ័យទាំងនេះ និងស្នាដៃដែលបរាជ័យរបស់ពួកគេដើម្បីធ្វើអត្ថាធិប្បាយ និងបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់។

មានមតិខ្លះថា សំណួរប្រភេទនេះធ្វើឱ្យសិស្សពិបាកឆ្លើយ ព្រោះពួកគេមិនដឹងពីរបៀបសរសេរចម្លើយ។

តើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនិយាយអ្វីខ្លះ?

Trụ sở làm việc tạm thời của Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Nam - Ảnh: LÊ TRUNG — ការិយាល័យបណ្ដោះអាសន្ននៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តក្វាងណាម - រូបថត៖ លេ ទ្រុង

ថ្លែងទៅកាន់ Tuoi Tre Online លោក Thai Viet Tuong ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Quang Nam បានមានប្រសាសន៍ថា លោកនឹងស៊ើបអង្កេតបញ្ហានេះ ហើយបន្ទាប់មកផ្តល់ព័ត៌មានថ្មីៗ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ លោក ឡេ វ៉ាន់ ហៀប អ្នកឯកទេសផ្នែកអប់រំមធ្យមសិក្សា និងជាមន្ត្រីទទួលបន្ទុកផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានមានប្រសាសន៍ថា វាជារឿងធម្មតាទេដែលសហគមន៍អនឡាញមានទាំងមតិវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានទាក់ទងនឹងការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រ។

អ្នកទទួលខុសត្រូវនឹងទទួលបាន និងជ្រើសរើសព័ត៌មានមានប្រយោជន៍ដើម្បីបម្រើការងារវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

លោក ហៀប បានមានប្រសាសន៍ថា «ទាក់ទងនឹងការវាយតម្លៃថាតើសំណួរនេះល្អឬអាក្រក់ ខ្ញុំនឹងមិនធ្វើអត្ថាធិប្បាយទេ។ មនុស្សគ្រប់រូបមានការបកស្រាយរៀងៗខ្លួន។ ខ្ញុំមិនបដិសេធវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នាទេ ហើយខ្ញុំមិនកំពុងពិភាក្សាអំពីសំណួរនេះទេ»។

ដោយពន្យល់បន្ថែមអំពីសំណួរនេះ លោក ហៀប បានមានប្រសាសន៍ថា មានតម្រូវការពីរនៅទីនេះ។ ទីមួយ តម្រូវការអត្ថាធិប្បាយគឺសម្រាប់បេក្ខជនដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការយល់ដឹង វាយតម្លៃ និងពិភាក្សាអំពីបញ្ហានេះ។

អត្ថាធិប្បាយប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសវែកញែករួមបញ្ចូលគ្នា។ វារួមបញ្ចូលទាំងភស្តុតាង ប៉ុន្តែភស្តុតាងនៅក្នុងអត្ថាធិប្បាយជាធម្មតាត្រូវបានប្រើដើម្បីបំភ្លឺអំណះអំណាង។

តម្រូវការដើម្បី «បញ្ជាក់» គឺត្រូវសុំឱ្យសិស្សជ្រើសរើសស្នាដៃ និងអ្នកនិពន្ធ ដើម្បីវិភាគ និងបញ្ជាក់បញ្ហានេះឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ។

នេះជាតម្រូវការសម្រាប់បេក្ខជនដើម្បីបង្ហាញពីជំនាញយល់ដឹងអំពីការអាន និងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេដើម្បីបញ្ជាក់ពីបញ្ហាដែលកំពុងត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងសំណួរ ជាពិសេសនៅក្នុងការប្រឡងជ្រើសរើសសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១១ ដែលមានទេពកោសល្យផ្នែកអក្សរសាស្ត្រឯកទេស។

លោកបានជម្រាបថា «ដូច្នេះ ក្រុមប្រឹក្សាប្រឡងមានបំណងសាកល្បងទាំងជំនាញវែកញែករបស់សិស្សក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងអក្សរសាស្ត្រដើម្បីបំភ្លឺអំពីបញ្ហាដែលពួកគេកំពុងពិភាក្សា។ ទាំងនេះគឺជាតម្រូវការ និងទស្សនៈពីរដែលអ្នកប្រឡងបានរក្សាតាំងពីដើមដំបូង ហើយពួកគេនៅតែមានស្ថេរភាព។ ខេត្តក្វាងណាមបានជ្រើសរើសសិស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ជាប់លាប់សម្រាប់ការប្រឡង»។

ទាក់ទងនឹងមតិដែលថាសំណួរដែលតម្រូវឱ្យមានការអត្ថាធិប្បាយ និងការបំភ្លឺអំពីភាពផ្ទុយគ្នាគឺជាការភាន់ច្រឡំសម្រាប់សិស្ស លោក ហៀប បានបញ្ជាក់ថា តម្រូវការបែបនេះមិនមែនជាការភាន់ច្រឡំសម្រាប់សិស្សដែលមានសមិទ្ធផលខ្ពស់ដែលមានជំនាញក្នុងមុខវិជ្ជានោះទេ ហើយពួកគេនៅតែអាចធ្វើបានល្អ៖ "បន្ទាប់ពីសិស្សធ្វើអត្ថាធិប្បាយ និងដោះស្រាយបញ្ហា ពួកគេអាចបញ្ជាក់វា ឬផ្សំការអត្ថាធិប្បាយ និងភស្តុតាង។ នេះមិនមែនជាការភាន់ច្រឡំទេ វាជារឿងធម្មតា"។

សិស្សានុសិស្សយល់សំណួរប្រឡង ហើយធ្វើបានល្អណាស់។

លោក ឡេ វ៉ាន់ ហៀប បានមានប្រសាសន៍ថា «ការប្រឡងថ្មីៗនេះមានឯកសារដែលមានគុណភាពល្អជាមួយនឹងភាពខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់ ហើយមិនមានការត្អូញត្អែរអំពីការដាក់ពិន្ទុនោះទេ។ នៅពេលដែលសិស្សត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីលទ្ធផលរបស់ពួកគេដោយនាយកដ្ឋាន មិនមានបញ្ហាអ្វីទេ។ មនុស្សបានផ្តល់មតិកែលម្អវិជ្ជមានយ៉ាងខ្លាំងលើការរៀបចំ និងការដាក់ពិន្ទុសម្រាប់ការប្រឡង។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងក៏បានធ្វើឱ្យ សិស្ស មានភាពខុសគ្នាផងដែរ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងថាពួកគេយល់សំណួរ និងឆ្លើយសំណួរទាំងនោះបានល្អ»។

លោក ហៀប ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា សំណួរប្រឡងត្រូវបានរៀបចំដោយគណៈកម្មាធិការកំណត់សំណួរ និងក្រុមប្រឹក្សាពិនិត្យ។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព