ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន

TP - ដើម្បីអោយភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន យោងទៅតាមអ្នកជំនាញ ចាំបាច់ត្រូវមានការវិនិយោគជាប្រព័ន្ធ និងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈលើធនធានមនុស្ស ការបង្រៀនបុគ្គលិក សម្ភារៈបរិក្ខារ និងការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងមុតមាំពីអ្នកដឹកនាំសាលា។

បង្កើតបរិយាកាសអន្តរជាតិសម្រាប់និស្សិត

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត លោក Pham Ngoc Thach ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ ហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលាមានការលំបាកជាច្រើន។

បញ្ហាប្រឈមទីមួយគឺកត្តាមនុស្ស បុគ្គលិកបង្រៀន និងសិស្សមានកម្រិតខុសៗគ្នា។ បន្ទាប់គឺតម្រូវការសម្ភារៈបរិក្ខារគ្រប់គ្រាន់ និងទំនើបសម្រាប់សិស្សក្នុងការអនុវត្តភាសាអង់គ្លេស... ការស្ទង់មតិបង្ហាញថាការលំបាកធំបំផុតសម្រាប់សិស្សគឺជំនាញនិយាយ។

TS លោក Le Anh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងបណ្ដុះបណ្ដាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ចជាតិ បានមានប្រសាសន៍ថា “ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ” នៅសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនគ្រាន់តែ “បង្រៀនភាសាអង់គ្លេស” ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាដំណើរការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធភាសាឆ្ពោះទៅរកសមភាពសិក្សា។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិសេដ្ឋកិច្ច

ដើម្បីចាត់ទុកថាជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន ភាសាអង់គ្លេសត្រូវតែបំពេញតាមលក្ខខណ្ឌដូចខាងក្រោម៖ ត្រូវបានប្រើជាភាសាផ្លូវការនៃការណែនាំនៅក្នុងផ្នែក ឬទាំងអស់នៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ ប្រើក្នុងការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ និងការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិ; លេចឡើងជាទៀងទាត់នៅក្នុងឯកសារផ្ទៃក្នុង សន្និសីទ វេទិកាវិជ្ជាជីវៈ និងនៅក្នុងឧបករណ៍អភិបាលកិច្ចសាកលវិទ្យាល័យ។

លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវមានប្រព័ន្ធវាយតម្លៃគុណភាព ស្តង់ដារទិន្នផល និងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញការងារ ឲ្យដូចទៅនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់ៗដទៃទៀត ដូចជាជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញគិតពិចារណាជាដើម។

"សាលាបានកំណត់ថា ខ្លួនត្រូវតែវិនិយោគឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ហ្មត់ចត់ ស៊ីសង្វាក់គ្នា និងជាប្រព័ន្ធ ដើម្បីអោយសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិអាចក្លាយជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ"។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត លោក Bui Duc Tho ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ

TS លោក Le Anh Duc បានស្នើថា ដំណោះស្រាយសំខាន់មួយគឺ កសាងប្រព័ន្ធបរិស្ថានសិក្សាពីរភាសាយ៉ាងទូលំទូលាយ សំដៅកសាងបរិយាកាសសិក្សាពីរភាសា ដែលសម្ភារៈបង្រៀន សម្ភារៈសិក្សា ច្រកព័ត៌មានផ្ទៃក្នុង ផ្ទាំងផ្សព្វផ្សាយ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការរៀនសូត្រ និងទំនាក់ទំនងទាំងអស់មានភាសាវៀតណាម និងភាសាអង់គ្លេសស្របគ្នា។

នេះមិនត្រឹមតែជួយឱ្យអ្នកសិក្សា និងសាស្ត្រាចារ្យទទួលបានព័ត៌មានយ៉ាងងាយស្រួលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតការគិតភាសាសិក្សាជាភាសាអង់គ្លេសតាមធម្មជាតិ។

អ្នកជំនាញ និងអ្នកអប់រំជឿថា ដើម្បីឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន ចាំបាច់ត្រូវមានបរិយាកាសសម្រាប់សិស្សក្នុងការអនុវត្តជំនាញស្តាប់ ការនិយាយ និងទំនាក់ទំនង។

បើ​យើង​ឈប់​ត្រឹម​ការ​បង្រៀន​របស់​គ្រូ​ក្នុង​ថ្នាក់​ក៏​មិន​គ្រប់គ្រាន់​ដែរ។ អ្វី​ដែល​សំខាន់​គឺ​ត្រូវ​បង្កើត​បរិយាកាស​សម្រាប់​សិស្ស​ក្នុង​ការ​ប្រើប្រាស់​និង​អន្តរកម្ម​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ​ជា​ទម្លាប់។ ជាពិសេស ការបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាជាអន្តរជាតិសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស តាមរយៈការច្នៃប្រឌិតក្នុងខ្លឹមសារ និងកម្មវិធីនានា ដើម្បីទាក់ទាញនិស្សិតអន្តរជាតិ និងរៀបចំនិស្សិតក្នុងស្រុកឱ្យធ្វើការក្នុងបរិយាកាសសកល។

ការវិនិយោគលើប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីដ៏ទូលំទូលាយ

TS លោក Nguyen Thuy Trang អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យភាសាបរទេស និងសេដ្ឋកិច្ច - សកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិបានចែករំលែកថា គំរូ EMI (ប្រើភាសាអង់គ្លេសដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាឯកទេសមិនទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជាភាសា) កំពុងត្រូវបានសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនជុំវិញពិភពលោកអនុវត្តជាដំណោះស្រាយយុទ្ធសាស្ត្រដើម្បីបង្កើនការប្រកួតប្រជែងក្នុងការសិក្សា។ EMI មិនមែនគ្រាន់តែជាការបកប្រែសៀវភៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធដ៏ទូលំទូលាយនៃគំរូសាកលវិទ្យាល័យពីរភាសា ដែលភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាឧបករណ៍សំខាន់ក្នុងការបង្រៀន ការស្រាវជ្រាវ និងការគ្រប់គ្រង។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ លោកបណ្ឌិត Thuy Trang ជឿជាក់ថា សាលាចាំបាច់ត្រូវបង្កើត EMI ឱ្យបានច្បាស់លាស់ជាសសរស្តម្ភក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ឆ្នាំ ២០២៥-២០៣៥ ដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងឯកសារគោលនយោបាយជាក់លាក់។

នៅពេលអនាគតភ្លាមៗ គេអាចបង្កើត "ក្របខ័ណ្ឌការអនុវត្ត EMI ទូទាំងសកលវិទ្យាល័យ" ដែលមានខ្លឹមសារដូចខាងក្រោម៖ ចក្ខុវិស័យ - គោលដៅ - គោលដៅ - ផែនទីបង្ហាញផ្លូវ - យន្តការអធិការកិច្ច។ ក្របខ័ណ្ឌនេះគួរតែត្រូវបានអមដោយសូចនាករវាយតម្លៃបរិមាណដូចជា៖ អត្រាវគ្គសិក្សា EMI តាមឧស្សាហកម្ម អត្រាសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសមត្ថភាព អត្រាចូលរួមថ្នាក់ EMI កម្រិតពេញចិត្ត និងសមត្ថភាពលទ្ធផលសិក្សាជាភាសាអង់គ្លេស។

"បរិយាកាសសិក្សាពិតប្រាកដគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ EMI ដើម្បីក្លាយជាផ្នែកមួយនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលមានពីរភាសា។ ប្រសិនបើភាសាអង់គ្លេសមានវត្តមាននៅក្នុងថ្នាក់រៀនតែប៉ុណ្ណោះ ការរៀននឹងមានលក្ខណៈផ្លូវការ និងកំណត់ចំពោះជំនាញទទួលអកម្ម។

ផ្ទុយទៅវិញ ប្រសិនបើអ្នកសិក្សា និងគ្រូបង្រៀនធ្វើប្រតិបត្តិការក្នុងប្រព័ន្ធអេកូសិក្សាដែលប្រើភាសាអង់គ្លេសច្រើនវិមាត្រ ចាប់ពីថ្នាក់រៀន បណ្ណាល័យ សិក្ខាសាលា រហូតដល់សកម្មភាពសិក្សាក្រៅកម្មវិធី ប្រសិទ្ធភាពនៃ EMI នឹងមានច្រើនយ៉ាង»។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត លោក Do Anh Duc នាយកមជ្ឈមណ្ឌលភាសាបរទេសសេដ្ឋកិច្ចបានស្នើឱ្យលើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ដើម្បីធ្វើបដិរូបកម្មការរៀនភាសាអង់គ្លេស និងមានប្រព័ន្ធវាយតម្លៃសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសដែលសមរម្យសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។

លូ ទ្រីនីធី

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/de-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-post1746703.tpo