ប្រធានបទ​អត្ថបទ​ស្តី​ពី​របៀប​រស់​នៅ​របស់​យុវវ័យ​៖ តើ​សាលា​និយាយ​យ៉ាង​ណា?

ប្រធាននាយកដ្ឋានអក្សរសាស្រ្តនៅវិទ្យាល័យ Mac Dinh Chi បានលើកឡើងពីមតិចម្រូងចម្រាសអំពីការធ្វើតេស្តអក្សរសិល្ប៍ដែលលើកឡើងពី 'របៀបរស់នៅបែប bohemian របស់យុវវ័យ' ។

ការប្រលងអក្សរសាស្ត្រនៃវិទ្យាល័យ Mac Dinh Chi (HCMC) កំពុងបង្កភាពចម្រូងចម្រាស។

នារសៀលថ្ងៃទី៣០ ខែតុលានេះ វិទ្យាល័យ Mac Dinh Chi (សង្កាត់លេខ៦ ទីក្រុងហូជីមិញ) បានឆ្លើយតបជាផ្លូវការជាមួយអ្នកសារព័ត៌មាន Thanh Nien អំពីការប្រលងអក្សរសាស្ត្រពាក់កណ្តាលអាណត្តិទី១ នៃថ្នាក់ទី១០A២៥ ដែលកំពុងតែបង្កភាពចម្រូងចម្រាស ដូចដែល Thanh Nien បានរាយការណ៍ក្នុងអត្ថបទ ការជជែកដេញដោលលើការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ 'របៀបរស់នៅដ៏ភ្លឺស្វាងរបស់យុវជន'។

តាមនោះ លោកគ្រូ Tran Thi Bich Chau ប្រធានក្រុមអក្សរសាស្រ្តនៅវិទ្យាល័យ Mac Dinh Chi តំណាងក្រុមវិជ្ជាជីវៈរបស់សាលាបានមានប្រសាសន៍ថា នេះជាការប្រឡងតាមកាលកំណត់ដោយអង្គភាពថ្នាក់ សំណួរប្រឡងត្រូវបានចងក្រងដោយគ្រូមុខវិជ្ជាតាមមតិឯកភាពរបស់ក្រុមវិជ្ជាជីវៈ។

ជាពិសេស លក្ខខណ្ឌតម្រូវសម្រាប់ប្រធានបទ៖ សរសេរអត្ថបទអំណះអំណាងដែលពិភាក្សាអំពីបញ្ហាមួយ (បាតុភូតក្នុងជីវិត ឬបញ្ហាទាក់ទងនឹងមនុស្សវ័យក្មេង); ប្រធានបទមិនប្រើសម្ភារៈភាសា; ពេលវេលាកំណត់: 45 នាទី; ធានាខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី១០ (ភាគទី១ - ការយល់ដឹងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត) នៃមេរៀន "ការសរសេរអត្ថបទអំណះអំណាងអំពីបញ្ហាសង្គម" ផ្នែកសរសេរ (មេរៀនទី ២/ទំព័រ ៥៤) និងប្រភេទអត្ថបទដែលប្រើទឡ្ហីករណ៍ និងភស្តុតាងដើម្បីពិភាក្សា និងបំភ្លឺបញ្ហាសង្គម។

ប្រធាន​ក្រុម​អក្សរសាស្ត្រ​នៅ​វិទ្យាល័យ Mac Dinh Chi ក៏​បាន​ពន្យល់​ពី​ពេលវេលា​ចាំបាច់​ក្នុង​ការ​បញ្ចប់​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​ចំនួន ៤៥ នាទី​ដែរ។ អ្នកស្រី ចូវ បានមានប្រសាសន៍ថា៖ "សិស្សត្រូវបានណែនាំឱ្យទទួលស្គាល់តម្រូវការនៃអត្ថបទអត្ថាធិប្បាយសង្គមលើបញ្ហាសង្គម។ សិស្សត្រូវបានណែនាំឱ្យអនុវត្តប្រតិបត្តិការអំណះអំណាងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរឱ្យសមស្របនឹងពេលវេលាដែលត្រូវការ។ សិស្សត្រូវបានណែនាំឱ្យបង្ហាញដោយសង្ខេប បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ មានអំណះអំណាង និងភស្តុតាងសមស្របតាមតម្រូវការនៃប្រធានបទ"។

ជំរុញការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ 'របៀបរស់នៅរបស់យុវជន'

ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃចំណេះដឹង ប្រធានក្រុមអក្សរសិល្ប៍បានមានប្រសាសន៍ថា គ្រូបង្រៀនណែនាំសិស្សឱ្យបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃបញ្ហាសង្គមដែលពួកគេតម្រង់ទិសជ្រើសរើស (រួមទាំងបញ្ហានៃ "របៀបរស់នៅផ្ទាំងក្រណាត់")។ ក្នុង​ថ្នាក់​សរសេរ គ្រូ​ឲ្យ​សិស្ស​អនុវត្ត​ជំនាញ​សរសេរ​បង្ហាញ​បញ្ហា​សង្គម​ដែល​បាន​សិក្សា។ នៅក្នុងថ្នាក់និយាយ-ស្តាប់ គ្រូណែនាំសិស្សឱ្យធ្វើបទបង្ហាញជាក្រុម និងផ្តល់យោបល់ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យយល់ឃើញយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីបញ្ហាសង្គម មានអាកប្បកិរិយា និងដំណោះស្រាយសមស្រប។ បង្ហាញពីការយល់ឃើញ អាកប្បកិរិយា និងគោលជំហររបស់អ្នកនិពន្ធលើការនិយាយត្រូវ/ខុស ល្អ/អាក្រក់... ដឹងពីរបៀបលើកកម្ពស់ភាពខ្លាំង ជំនះភាពទន់ខ្សោយក្នុងវិធីនៃការយល់ឃើញពីបញ្ហាសង្គម។ ត្រូវមានទស្សនវិស័យឆ្ពោះទៅរករឿងវិជ្ជមាន និងល្អក្នុងជីវិត។

លើសពីនេះ សិស្សថ្នាក់ទី 10 ក៏រៀនប្រធានបទ "កសាងទស្សនវិស័យជីវិត" ពីសកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការណែនាំអំពីអាជីព ដូច្នេះហើយពួកគេមានចំណេះដឹងសង្គមបន្ថែមទៀតដើម្បីសរសេរអត្ថបទជជែកវែកញែក។

ដូចដែលបានរាយការណ៍ដោយកាសែត Thanh Nien ការធ្វើតេស្តអក្សរសាស្ត្រពាក់កណ្តាលអាណត្តិទី 1 សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10A25 នៃវិទ្យាល័យ Mac Dinh Chi បាននិងកំពុងផ្សព្វផ្សាយនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមដែលមានតែមួយបន្ទាត់ដែលមាន 17 ពាក្យដោយមានខ្លឹមសារថា 'សរសេរអត្ថបទពិភាក្សាអំពីរបៀបរស់នៅរបស់យុវជនបច្ចុប្បន្ន'។ មានមតិចម្រូងចម្រាសជាច្រើនពីគ្រូបង្រៀនអំពីខ្លឹមសារ និងតម្រូវការនៃការធ្វើតេស្តនេះ។

បន្ថែមពីលើការវាយតម្លៃគ្រូសម្រាប់ការធ្វើតាមនិន្នាការនៅពេលបង្កើតសំណួរសាកល្បង គ្រូមួយចំនួនក៏បានចង្អុលបង្ហាញថាពាក្យថា ខាងក្រោយអាចពិបាកយល់ និងងាយបង្កការភ័ន្តច្រឡំ ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១០។ អាស្រ័យហេតុនេះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យបានច្បាស់លាស់ជាមុន ឬប្រើពាក្យដែលធ្លាប់ស្គាល់បន្ថែមទៀត ដើម្បីងាយស្រួលដល់សិស្សានុសិស្សអាចចូលប្រើ និងបញ្ចេញមតិបានត្រឹមត្រូវ។

គ្រូខ្លះក៏និយាយដែរថា ការធ្វើតេស្តជាមួយសំណួរអត្ថាធិប្បាយសង្គម 1 គឺស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នទាំងស្រុង។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី វាមិនស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីពេលវេលាប្រឡង យោងតាមសារាចរលេខ ២២ ស្តីពីការវាយតម្លៃសិស្សមធ្យមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ យ៉ាងហោចណាស់ ៦០ នាទី...

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-van-ban-ve-loi-song-phong-bat-cua-gioi-tre-nha-truong-noi-gi-185241030121353683.htm