សំណើរអនុវត្តសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទាំងប្រទេស

រដ្ឋាភិបាលបានដាក់ជូនរដ្ឋសភានូវសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ដែលត្រូវបានកែសម្រួលដោយចំណុចថ្មីៗជាច្រើនដូចជា ការកំណត់សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមនៅទូទាំងប្រទេស។ ការបន្ថែមការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតមធ្យមវិជ្ជាជីវៈទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ ដក​បទប្បញ្ញត្តិ​ស្តីពី​ការ​ផ្តល់​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ ជំនួស​ដោយ​នាយក​សាលា បញ្ជាក់​ពី​ការ​បញ្ចប់​កម្មវិធី​សិក្សា...

នាព្រឹកថ្ងៃទី ២២ តុលា ក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី ១០ នៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី ១៥ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយនាយករដ្ឋមន្ត្រី បានបង្ហាញរបាយការណ៍ស្តីពីសេចក្តីព្រាងច្បាប់ចំនួន ៣ រួមមាន៖ ច្បាប់វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ; ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម); ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)។

បង្កើនគំនិតផ្តួចផ្តើម និងស្វ័យភាពសម្រាប់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នអប់រំ

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ខាងលើ គឺជាជំហានចាំបាច់មួយ ដើម្បីលុបបំបាត់ “បញ្ហាស្ទះ” ក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ លើកកំពស់ស្វ័យភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំក្នុងការផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការធានាគុណភាព ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាព ទន្ទឹមនឹងការបំពេញតម្រូវការថ្មីស្តីពីវិមជ្ឈការ កំណែទម្រង់បែបបទរដ្ឋបាល ការសម្រួលឧបករណ៍រៀបចំ និងការអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងគោលបំណងរៀបចំខ្លឹមសារសំខាន់ៗមួយចំនួនរបស់គណបក្ស ជាពិសេសសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ដូចជា៖ កំណត់ថា មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គឺជាការអប់រំកំហិត ការផ្តល់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣ ទៅ ៥ឆ្នាំ។ កំណត់សំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទាំងប្រទេស។ មិន​រៀបចំ​ក្រុមប្រឹក្សា​សាលា​ក្នុង​គ្រឹះស្ថាន​អប់រំ​សាធារណៈ...

លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ (រូបថត៖ THUY NGUYEN)

ខ្លឹមសារដែលបានកែសម្រួល និងបន្ថែមផ្តោតលើការពង្រឹងវិមជ្ឈការ និងការធ្វើប្រតិភូកម្មសិទ្ធិអំណាចក្នុងការគ្រប់គ្រងអប់រំ ការបង្កើនគំនិតផ្តួចផ្តើម និងស្វ័យភាពរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នអប់រំ។ ការបន្ថែមការអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈនៅកម្រិតដូចគ្នាទៅនឹងវិទ្យាល័យទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ បញ្ជាក់ពីទិសដៅនៃការផ្សាយអប់រំក្រោយមធ្យមសិក្សា ស្របតាមសមត្ថភាព ភាពខ្លាំង និងទេពកោសល្យរបស់អ្នកសិក្សា។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ, ដកចេញនូវឧបសគ្គនិងការលំបាកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងនៃវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់នៅក្នុងវិស័យសិល្បៈ; កំណត់ថាសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រអាចចេញជាក្រដាស អេឡិចត្រូនិក ឬទម្រង់ឌីជីថល។ បែងចែកសម្ភារៈអប់រំក្នុងស្រុកចេញពីសៀវភៅសិក្សា ហើយប្រគល់សិទ្ធិអំណាចក្នុងការចងក្រង វាយតម្លៃ និងអនុម័តដល់មូលដ្ឋាន។

យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះនឹងប៉ះពាល់ដល់នីតិវិធីរដ្ឋបាលបច្ចុប្បន្ន 69/126 ក្នុងទិសដៅមិនកំណត់ដោយផ្ទាល់នូវនិតិវិធីរដ្ឋបាលក្នុងច្បាប់ ប៉ុន្តែផ្ទេរវាទៅជាបទប្បញ្ញត្តិក្នុងក្រិត្យរបស់រដ្ឋាភិបាល ទន្ទឹមនឹងនោះកាត់បន្ថយ ធ្វើឌីជីថល និងវិមជ្ឈការយ៉ាងខ្លាំងដល់មូលដ្ឋានក៏ដូចជាស្ថាប័នអប់រំ រួមចំណែកលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង និងបង្កើតភាពងាយស្រួលសម្រាប់សាលា។

ជាពិសេស នីតិវិធីនៃការផ្តល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវបានលុបចោល នាយកសាលា/ប្រធានស្ថាប័នអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យបញ្ជាក់ពីប្រតិចារិកនៃការបញ្ចប់កម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យ។ បទប្បញ្ញត្តិដែលសញ្ញាប័ត្រនិងវិញ្ញាបនបត្រអាចត្រូវបានចេញជាក្រដាស / អេឡិចត្រូនិក / ទម្រង់ឌីជីថលបង្កើតមូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់ឌីជីថល រួមបញ្ចូល និងចែករំលែកទិន្នន័យលើសញ្ញាប័ត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រ ...

បំពេញបន្ថែមយន្តការដកហូតអាជ្ញាប័ណ្ណប្រតិបត្តិការនៃវិស័យបណ្តុះបណ្តាលទន់ខ្សោយដែលមិនធានាគុណភាព

ការផ្តោតសំខាន់នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) បញ្ជាក់ថា រដ្ឋដើរតួនាទីក្នុងការបង្កើត ធានាធនធាន និងយុត្តិធម៌ក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា ខណៈពេលដែលបញ្ជាក់ពីស្វ័យភាពនៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ ការភ្ជាប់ស្វ័យភាពជាមួយយន្តការនៃការទទួលខុសត្រូវ និងគណនេយ្យភាព។

របកគំហើញនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ផ្តោតលើការធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធមានភាពល្អឥតខ្ចោះ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង ការបង្កើនការបញ្ជាដែលស្របគ្នា និងឯកភាពនៅក្នុងប្រព័ន្ធ។ ការវិនិយោគជាមួយនឹងការផ្តោតអារម្មណ៍និងចំណុចសំខាន់, ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអន្តរទំនាក់ទំនងទំនើប, ទាក់ទាញអ្នកវិទ្យាសាស្រ្តល្អឥតខ្ចោះ; ការពង្រឹងគោលនយោបាយដើម្បីគាំទ្រអ្នកសិក្សាដោយផ្ទាល់; និងលុបបំបាត់ការទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការ។

ប្រតិភូ​ចូលរួម​កិច្ចប្រជុំ​នៅ​ព្រឹក​ថ្ងៃ​ទី​២២ តុលា​។​ (​រូបថត​៖ ធុ​យ ង្វៀន​)

ខ្លឹមសារដែលបានកែសម្រួល និងបន្ថែមរួមមាន 22/46 អត្ថបទ (គិតជាប្រហែល 48%) ផ្តោតលើការធ្វើឱ្យល្អឥតខ្ចោះនូវយន្តការស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យដែលទាក់ទងនឹងការទទួលខុសត្រូវ និងការទទួលខុសត្រូវ ការបង្រួបបង្រួមគំរូនៃការរៀបចំ និងរដ្ឋបាល ការកែលម្អប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ជាពិសេសការអនុវត្តដំណោះស្រាយដើម្បីកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល កែលម្អកម្មវិធី ការចុះឈ្មោះបុគ្គលិក និងហិរញ្ញវត្ថុ។ ការគ្រប់គ្រងស្តង់ដារ និងការផ្លាស់ប្តូរពីការគ្រប់គ្រងមុនទៅការគ្រប់គ្រងក្រោយការគ្រប់គ្រង។

លើសពីនេះទៀតការលុបបំបាត់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលារៀននៅក្នុងស្ថាប័នសាធារណៈ (លើកលែងតែសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងរដ្ឋាភិបាល) ការកំណត់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលក្រុមប្រឹក្សាសាលានិងអ្នកវិនិយោគនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំឯកជន។ បញ្ជាក់ស្វ័យភាពជាសិទ្ធិស្របច្បាប់ និងមិនអាស្រ័យលើកម្រិតហិរញ្ញវត្ថុ បន្ថែមយន្តការបញ្ឈប់ការចុះឈ្មោះ ផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ និងដកហូតអាជ្ញាប័ណ្ណប្រតិបត្តិការសម្រាប់វិស័យបណ្តុះបណ្តាលទន់ខ្សោយដែលមិនធានាគុណភាព...

លើសពីនេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បន្តធ្វើវិមជ្ឈការនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃឧត្តមសិក្សានៅតាមមូលដ្ឋាន ដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ខេត្ត ដោយភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងតម្រូវការធនធានមនុស្សក្នុងមូលដ្ឋាន។ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានស្វ័យភាពក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងសកម្មភាពសិក្សា ការកសាង និងអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល រៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលតាមទម្រង់ និងគំរូផ្សេងៗ។ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ហិរញ្ញវត្ថុ ធនធានមនុស្ស កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ។

កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវតួនាទីរបស់សហគ្រាសជាមុខវិជ្ជាសំខាន់ក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) មាន៩ជំពូក និង៤២មាត្រា (៣៧មាត្រាតិចជាងច្បាប់បច្ចុប្បន្ន) ដែលមានចំណុចថ្មីៗជាច្រើន។

អាស្រ័យហេតុនេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះធានានូវស្វ័យភាពទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដោយមិនគិតពីកម្រិតហិរញ្ញវត្ថុ និងកំណត់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាគន្លឹះក្នុងការអភិវឌ្ឍកម្លាំងពលកម្មដែលមានជំនាញខ្ពស់ ផ្តល់អាទិភាពក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងក្នុងការបែងចែកថវិការដ្ឋ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បង្ហាញសំណើរបស់រដ្ឋាភិបាលលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ចំនួនបី។ (រូបថត៖ THUY NGUYEN)

ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវកម្រិតគុណវុឌ្ឍិ និងបង្កើតយន្តការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំវិជ្ជាជីវៈតាមស្តង់ដារថ្មី; កែសម្រួលស្តង់ដារសមត្ថភាព សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀន និងគ្រូបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ សង្កត់ធ្ងន់លើការផ្សព្វផ្សាយ តម្លាភាព និងការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃហិរញ្ញវត្ថុ និងទ្រព្យសម្បត្តិ...

ទាក់ទិននឹងខ្លឹមសារបន្ថែមសំខាន់ៗមួយចំនួន រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះបន្ថែមគំរូសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ - កម្រិតអប់រំថ្មីដែលស្មើនឹងវិទ្យាល័យ ដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មជម្រើសសម្រាប់អ្នកសិក្សាក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ច្បាប់បានពង្រីកប្រភេទនៃគ្រឿងបរិក្ខារដែលចូលរួមក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ អនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀន មជ្ឈមណ្ឌល អាជីវកម្ម សហករណ៍ និងអង្គការដទៃទៀតចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល បង្កើតបណ្តាញអប់រំវិជ្ជាជីវៈកាន់តែទូលំទូលាយ និងអាចបត់បែនបាន ជាពិសេសផ្តល់ស្វ័យភាពដល់ទីកន្លែង។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះចែងអំពីការទទួលស្គាល់លទ្ធផលសិក្សា និងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលប្រមូលផ្តុំ បង្កើតឱកាសសម្រាប់អ្នកសិក្សាឱ្យមានភាពបត់បែន និងងាយស្រួលនៅពេលផ្ទេរ ឬផ្ទេរ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវតួនាទីរបស់សហគ្រាសជាអង្គភាពសំខាន់៖ ចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី ការបង្រៀន ការរៀបចំកម្មសិក្សា និងការវាយតម្លៃលទ្ធផល។ អមដោយយន្តការបង្កើតមូលនិធិបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសាជីវកម្ម ដើម្បីចែករំលែកយ៉ាងសកម្មនូវទំនួលខុសត្រូវនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់។

វ៉ាន់ តាន់

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/de-xuat-ap-dung-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-post917059.html