សំណើដាក់បញ្ចូលសាលាមត្តេយ្យខ្នាតតូច និងសាលាបឋមសិក្សា

កាលពីថ្ងៃទី២៣ ខែកញ្ញា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជូនសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការរៀបចំ និងរៀបចំសាលាមត្តេយ្យ និងសាលាទូទៅ ស្របតាមអាជ្ញាធរកម្រិតពីរ ដើម្បីស្វែងរកមតិយោបល់ពីក្រសួងយុត្តិធម៌ ក្រសួងមហាផ្ទៃ ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ និងខេត្ត-ក្រុង។

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល ​បាន​ស្នើ​បញ្ចូល​សាលា​មត្តេយ្យ​តូច និង​សាលា​បឋមសិក្សា​ដែល​មិន​មាន​ស្តង់ដារ​ចូល​រួម។ រូបថតគំនូរ។ (រូបថត៖ Nguyet Anh)

អាស្រ័យហេតុនេះ ក្រសួងបានស្នើឱ្យមូលដ្ឋានពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវបណ្តាញគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យ សិក្សា ចំណេះ ទូទៅ និងអប់រំបន្ត រួមទាំងសាលារៀន ទីតាំងសាលារៀន ទំហំថ្នាក់ បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិក។ ជាមួយគ្នានេះ ពិនិត្យ និងវាយតម្លៃសម្ភារៈបរិក្ខារ បន្ទប់សិក្សា បន្ទប់មុខងារ អន្តេវាសិកដ្ឋាន ផ្ទះសាធារណៈ ផ្ទះបាយ បង្គន់អនាម័យ ប្រព័ន្ធទឹកស្អាត ការងារជំនួយ ឧបករណ៍បង្រៀន...។

ផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការពិនិត្យ រាជធានី-ខេត្ត នឹងរៀបចំផែនការ និងគម្រោងដើម្បីរៀបចំ (បញ្ចូលគ្នា បង្រួបបង្រួម រំលាយ ឬបង្កើតស្ថាប័នអប់រំថ្មី) ក្នុងលក្ខណៈសមហេតុផល និងមានប្រសិទ្ធភាព ដោយមិនខ្ជះខ្ជាយធនធាន។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើឱ្យផ្តល់អាទិភាពដល់គំរូនៃសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាអន្តរកម្រិត នៅតំបន់ដែលមានប្រជាជនតិច ឬតំបន់ដែលមានស្ថានភាពផ្លូវលំបាក។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវពិចារណាបញ្ចូលគ្នានូវសាលាមត្តេយ្យ និងសាលាបឋមសិក្សាតូចៗ ដែលមិនមានស្តង់ដារនៅក្នុងឃុំតែមួយ តាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវសមស្រប។

រក្សាសាលារៀន និងទីតាំងសាលារៀនជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌអំណោយផល (មធ្យោបាយ ចរាចរណ៍ ចំនួនប្រជាជន) រំលាយសាលារៀនផ្កាយរណបដែលមិនមានស្តង់ដារ និងគ្មានប្រសិទ្ធភាព។ ប្រមូលផ្តុំកុមារ សិស្សានុសិស្ស និងសិក្ខាកាមទៅកាន់សាលាសំខាន់ៗ ដែលមានសម្ភារៈបរិក្ខារស្តង់ដារ។

រៀបចំឡើងវិញនូវមណ្ឌលអប់រំបន្ត មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ-អប់រំបន្ត ដើម្បីធានាបាននូវការអនុលោមតាមតម្រូវការសិក្សាពេញមួយជីវិត និងគំរូគ្រប់គ្រងនៅថ្នាក់ខេត្ត និងឃុំ។

ក្រសួងក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរអំពីគោលការណ៍ក្នុងការរៀបចំ និងរៀបចំបណ្តាញសាលារៀនឡើងវិញនៅក្នុងតំបន់។ ជាពិសេស ធានាថាមិនមានការកាត់បន្ថយលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំសម្រាប់កុមារ សិស្សានុសិស្ស និងសិក្ខាកាម។ សុវត្ថិភាព និងភាពងាយស្រួលក្នុងដំណើរការទៅសាលារៀនរបស់កុមារ សិស្សានុសិស្ស និងសិក្ខាកាម។ មិន​អនុវត្ត​ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា ប្រសិនបើ​ចម្ងាយ​ភូមិសាស្ត្រ​រវាង​លំនៅឋាន និង​សាលារៀន​ឆ្ងាយ​ពេក ឬ​ស្ថានភាព​ចរាចរណ៍​មិន​សមស្រប។

មានផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់ ផែនការជាក់លាក់ និងការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយសហគមន៍ និងអ្នកពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីកាត់បន្ថយការរំខាន និងផលប៉ះពាល់ដល់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិក កុមារ សិស្ស និងសិក្ខាកាម។

មូលដ្ឋានរួមបញ្ចូលគ្នាតែសាលារៀន និងទីតាំងសាលារៀននៅក្នុងឃុំមួយ; ផ្តល់អាទិភាពដល់ការរក្សាសាលារៀនដែលមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផល (មធ្យោបាយ ចរាចរ ប្រជាជនប្រមូលផ្តុំ) និងរំលាយសាលារៀនដាច់ដោយឡែកដែលមិនបំពេញតាមស្តង់ដារ និងដំណើរការដោយមិនមានប្រសិទ្ធភាព។

ក្នុងដំណើរការរៀបចំឡើងវិញ វាចាំបាច់ដើម្បីធានាថាឃុំនីមួយៗមានសាលាមត្តេយ្យយ៉ាងតិចមួយ សាលាបឋមសិក្សាមួយ និងអនុវិទ្យាល័យមួយ។ ក្នុងករណីពិសេស គេអាចរៀបចំសាលារៀនដែលរួមបញ្ចូលគ្នារវាងសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ប៉ុន្តែតំបន់ដាច់ដោយឡែកត្រូវតែរៀបចំសម្រាប់កម្រិតនីមួយៗ ដើម្បីធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌនៃការបង្រៀន និងការសិក្សា។ កុំបញ្ចូលសាលាមត្តេយ្យជាមួយសាលាទូទៅ; កុំបញ្ចូលកន្លែងអប់រំបន្តជាមួយសាលាទូទៅ។

មូលដ្ឋានត្រូវផ្តល់អាទិភាពលើការបែងចែកថវិកាដើម្បីជួសជុល និងកែលម្អបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀននៅសាលាសំខាន់ៗ (មត្តេយ្យ បឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា) មុននឹងទទួលកុមារ សិស្ស និងសិស្សពីសាលារណប។ បង្កើតផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការអនុវត្តក្នុងដំណាក់កាលជាក់លាក់នីមួយៗ (រយៈពេលខ្លី មធ្យម និងរយៈពេលវែង)។

ទន្ទឹមនឹងនោះ រៀបចំ និងរៀបចំក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកប្រកបដោយសមហេតុផល សម្រាប់សាលាមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំបន្ត តាមផែនការមុខតំណែងការងារ។ ធានាឱ្យមានតុល្យភាពរវាងកម្រិតអប់រំ និងប្រភេទនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំ។

ធានាលក្ខខណ្ឌការងារ (លំនៅដ្ឋានផ្លូវការ ការដឹកជញ្ជូន ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានវិទ្យា) សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រង បន្ទាប់ពីការរៀបចំឡើងវិញ។ អនុវត្តយ៉ាងពេញលេញនូវគោលនយោបាយ និងរបបសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន មត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ និងបុគ្គលិកអប់រំបន្តដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយការរៀបចំឡើងវិញ (ការផ្ទេរការងារ ការចូលនិវត្តន៍ ការកាត់បន្ថយ ការលាលែងពីតំណែង...)។

មានគោលនយោបាយគាំទ្រសមស្របសម្រាប់កុមារ សិស្សានុសិស្ស និងនិស្សិតបន្តការសិក្សានៅតំបន់លំបាក ជាពិសេសតំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ភ្នំ កោះ និងកុមារ សិស្សានុសិស្ស និងសិស្សពិការ ដើម្បីធានាសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-quy-mo-nho-328753.html