សំណើ​បង្កើត​ច្បាប់​ស្តីពី​ការអប់រំ​ឧត្តមសិក្សា​ឯកជន

មេធាវីដែលមានវត្តមាននៅក្នុងវេទិកាស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សាឯកជនបានស្នើថា វៀតណាមត្រូវការច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សាឯកជន ដើម្បីឲ្យប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនសាធារណៈមានក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ និងយន្តការអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់ស្តែង។

នាព្រឹកថ្ងៃទី ១១ ខែវិច្ឆិកា នៅសាកលវិទ្យាល័យ Hung Vuong ទីក្រុងហូជីមិញ បានរៀបចំវេទិកា អប់រំ សាកលវិទ្យាល័យឯកជនវៀតណាមលើកទី ១ ដោយប្រមូលផ្តុំតំណាងជិត ៤០ អង្គភាព រួមទាំងថ្នាក់ដឹកនាំសាកលវិទ្យាល័យឯកជនទូទាំងប្រទេស ថ្នាក់ដឹកនាំសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ អ្នកជំនាញ និងធុរកិច្ចមួយចំនួន។

បញ្ហាប្រឈម 3 និងបាតុភូតនៃ "គែមព្រិល"

ក្នុងវេទិកានេះ លោកបណ្ឌិត Tran Viet Anh នាយករងទទួលបន្ទុកសកលវិទ្យាល័យ Hung Vuong ទីក្រុងហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ (ខែសីហា ឆ្នាំ ២០២៥) ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៦៨ (ឧសភា ឆ្នាំ ២០២៥) ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ច ឯកជន បានបង្ហាញឱ្យឃើញថា វិស័យអប់រំឯកជន និងសាកលវិទ្យាល័យមានសារៈសំខាន់ជាខ្លាំង។ កម្លាំងជំរុញផ្ទាល់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍។ ជាមួយគ្នានេះ លោកបានបញ្ជាក់ថា វិស័យឯកជនគឺជាកម្លាំងចលករដ៏សំខាន់បំផុតនៃសេដ្ឋកិច្ចជាតិ ដែលជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការច្នៃប្រឌិត ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

លោកបណ្ឌិត Viet Anh មានប្រសាសន៍ថា “ដំណោះស្រាយធំៗទាំងពីរនេះ មិនត្រឹមតែបង្កើតចក្ខុវិស័យជាយុទ្ធសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកំណត់នូវតម្រូវការបន្ទាន់មួយផងដែរ៖ សាកលវិទ្យាល័យឯកជនត្រូវតែទទួលយកគំនិតផ្តួចផ្តើមយ៉ាងឆាប់រហ័សដើម្បីបញ្ជាក់ជំហរ បេសកកម្ម និងការរួមចំណែករបស់ពួកគេ”។

តំណាងសាកលវិទ្យាល័យឯកជនបានពិភាក្សាក្នុងវេទិកា។

រូបថត៖ MY QUYEN

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Dao Thi Thu Giang នាយកសាកលវិទ្យាល័យ Dai Nam ប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យឯកជនកំពុងប្រឈមមុខនឹងឱកាសជាច្រើន ប៉ុន្តែនៅតែមានបញ្ហាប្រឈមចំនួនបី។ ទីមួយគឺហិរញ្ញវត្ថុ និងគ្រឿងបរិក្ខារ។ ប្រាក់ចំណូលរបស់សាលាឯកជននៅតែពឹងផ្អែកជាចម្បងលើថ្លៃសិក្សា ខណៈដែលការចំណាយប្រតិបត្តិការខ្ពស់ ជាពិសេសការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ។

ទី២ ធនធានមនុស្សនៅមានកម្រិត ដោយសារខ្វះគ្រូបង្រៀនល្អ ដោយសារប្រាក់ចំណូល និងគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍អាជីពខ្សោយ។ ទីបី គំរូនៃការគ្រប់គ្រងមិនត្រូវបានបង្កើតថ្មីទេ ហើយនៅតែជាទម្រង់ប្រពៃណី។ លើសពីនេះ កេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់វាមិនត្រូវបានកែលម្អនោះទេ ដូច្នេះវានៅតែជាជម្រើសទីពីររបស់បេក្ខជន បន្ទាប់ពីសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Loc អតីតនាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម និងជាអតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យ Ba Ria - Vung Tau បាននិយាយអំពីបាតុភូត “ព្រំដែនព្រិលៗ” ដែលបានរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យឯកជននៅវៀតណាម។ នោះគឺជាព្រំដែនរវាងវិស័យសាធារណៈ និងឯកជន ដែល "ព្រំដែន" មានភាពមិនច្បាស់លាស់ ធ្វើឱ្យព្រិលនូវតួនាទី បេសកកម្ម និងស្វ័យភាពរបស់សាលាឯកជន។

ឧទាហរណ៍៖ កាលពីមុន ប្រភពហិរញ្ញវត្ថុរបស់សាលារដ្ឋគឺជាថវិកា ហើយសាលាឯកជនគឺជាថ្លៃសិក្សា ប៉ុន្តែឥឡូវនេះទាំងពីរគឺជាប្រភពចម្រុះរវាងប្រភពសាធារណៈ និងឯកជន។ កាលពីមុនសាលារដ្ឋមានការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល ហើយសាលាឯកជនអាចបត់បែនបាន ប៉ុន្តែឥឡូវនេះអនុវត្តទាំងស្វ័យភាព និងគំរូអាជីវកម្ម...

តើការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យឯកជនគួរមានច្បាប់របស់ខ្លួនដែរឬទេ?

ដោយសំដៅលើបទពិសោធន៍អន្តរជាតិលើគំរូសាកលវិទ្យាល័យឯកជនតាមវិធីសាស្ត្រ ABC (Academic – Business – Corporate Governance) មេធាវី Nguyen Kim Dung នាយកផ្នែកច្បាប់ និងទំនាក់ទំនងខាងក្រៅនៃសាកលវិទ្យាល័យ British University Vietnam បាននិយាយថា ទោះបីជាប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យឯកជននៅវៀតណាមត្រូវបានបង្កើតឡើងពីគោលនយោបាយសង្គមភាវូបនីយកម្មតាំងពីចុងទសវត្សរ៍ទី 90 នៃសតវត្សចុងក្រោយក៏ដោយ ក្របខណ្ឌច្បាប់ស្តីពីទម្រង់វិនិយោគ និងការគ្រប់គ្រងទុនវិនិយោគនៅតែមិនច្បាស់លាស់។

និស្សិតនៅសកលវិទ្យាល័យឯកជនមួយនៅទីក្រុងហូជីមិញ

រូបថត៖ MY QUYEN

លោកមេធាវី Kim Dung មានប្រសាសន៍ថា “នេះកំណត់តួនាទី និងការរួមចំណែករបស់វិស័យឧត្តមសិក្សាឯកជនចំពោះប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ ដូច្នេះហើយ ការកសាងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ដោយផ្អែកលើការអនុវត្តគំរូអភិបាលកិច្ចរួមបញ្ចូលគ្នា ABC គឺចាំបាច់ដើម្បីណែនាំគំរូនៃការបង្កើត និងប្រតិបត្តិការរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឯកជន លើកកំពស់សមត្ថភាពអភិបាលកិច្ច និងជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពនៃឧត្តមសិក្សាឯកជននៅវៀតណាម”។

ជាមួយគ្នានេះ លោកស្រី Dung ក៏បានស្នើថា វៀតណាមគួរមានច្បាប់ស្តីពីការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យឯកជន ដើម្បីមានក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ច្បាស់លាស់ ព្រោះបច្ចុប្បន្នសាលាឯកជនកំពុងអនុវត្តគំរូក្រុមហ៊ុន និងអនុវត្តច្បាប់សហគ្រាស។

អ្នកស្រី Dung បានលើកឧទាហរណ៍នៃប្រទេសសិង្ហបុរីដែលមានប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យឯកជនមួយដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍដោយសារតែការអនុវត្តគំរូ ACB ដែលអាចបត់បែនបាន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រទេសម៉ាឡេស៊ីមានច្បាប់ស្តីពីការអប់រំសាកលវិទ្យាល័យឯកជន ហើយគំរូ ACB ត្រូវបានគេធ្វើជាទូទៅនៅក្នុងច្បាប់។ ដូច្នោះហើយ គំរូនេះចែងយ៉ាងច្បាស់អំពីសិទ្ធិ និងទំនួលខុសត្រូវរបស់អ្នកវិនិយោគ គំរូអភិបាលកិច្ច ទំនួលខុសត្រូវរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាសម្រាប់ការសិក្សា។ល។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Thu Giang ក៏បានផ្តល់អនុសាសន៍អំពីតម្រូវការក្នុងការកែលម្អក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ ដូចជាការធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា ការបញ្ជាក់ពីស្ថានភាពច្បាប់ និងយន្តការអភិបាលកិច្ចនៃប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យឯកជន។ "លើសពីនេះ សាលាឯកជនត្រូវមានភាពស្មើគ្នាក្នុងគោលនយោបាយអប់រំ ហិរញ្ញវត្ថុ និងលទ្ធភាពទទួលបានធនធានរបស់រដ្ឋ ដូចជាសាលារដ្ឋ។ ពួកគេគួរតែទទួលបានការលើកទឹកចិត្តលើដីធ្លី ពន្ធ ឥណទាន និងភាពជាដៃគូសាធារណៈ-ឯកជន...។

ត្រូវការការវិនិយោគយ៉ាងក្លាហានលើសម្ភារៈបរិក្ខារ និងការស្រាវជ្រាវ

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Dinh Duc ប្រធានក្លឹបបណ្តាញធានាគុណភាពអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមបានទទួលស្គាល់ថា សាកលវិទ្យាល័យឯកជនមានគុណសម្បត្តិជាច្រើន ហើយចាំបាច់ត្រូវផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើការយកគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល គុណភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការបង្កើតថ្មី ... ជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេ។

"បន្ថែមលើគំរូ និងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ពហុជំនាញ និងពហុវិស័យ ចាំបាច់ត្រូវលើកកម្ពស់គុណភាពបញ្ចូល និងទិន្នផល ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយការស្រាវជ្រាវ បំពេញតម្រូវការរបស់សហគ្រាសក្នុង និងក្រៅប្រទេស ហើយទន្ទឹមនឹងនោះផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍ STEM (វិទ្យាសាស្ត្រ-បច្ចេកវិទ្យា-វិស្វកម្ម-គណិតវិទ្យា) ភាសាបរទេស បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត និងជំនាញទន់សម្រាប់និស្សិត ជាពិសេសការកសាងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធស្រាវជ្រាវ។ លោក ឌឹក បាន​ចែករំលែក។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-xuat-xay-dung-luat-giao-duc-dai-hoc-tu-thuc-185251111162410245.htm