ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការអប់រំ

-នាពេលថ្មីៗនេះ សាលារៀនក្នុងខេត្តបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនូវចលនាត្រាប់តាម "ការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន និងការរៀន" ប្រកបដោយភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការងារវិជ្ជាជីវៈ រួមចំណែកលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងប្រសិទ្ធភាពសិក្សារបស់សិស្ស។

មេរៀនប្រើប្រាស់ទូរទស្សន៍ឆ្លាតវៃភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតនៅវិទ្យាល័យវៀតបាក់

ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២០-២០២១ កម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ នឹងត្រូវបានអនុវត្តស្របគ្នាទូទាំងខេត្ត។ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការវាយតម្លៃ វិស័យអប់រំបានកំណត់ការលើកកម្ពស់ចលនាត្រាប់តាម "ការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន និងការរៀន" ជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់ រួមចំណែកដល់ការអនុវត្តការងារអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងរយៈពេលថ្មី។

លោក Dang Hong Cuong អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានមានប្រសាសន៍ថា៖ នាយកដ្ឋានបានចេញសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តចលនាត្រាប់តាមតាមកម្រិតនៃការអប់រំនីមួយៗ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ វាទាមទារឱ្យស្ថាប័នអប់រំបង្កើតផែនការជាក់លាក់ ដោយភ្ជាប់ចលនាជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង និងការងារវិជ្ជាជីវៈរបស់អង្គភាពនីមួយៗ។

អនុវត្តតាមគោលការណ៍ណែនាំរបស់ឧស្សាហកម្មនេះ សាលារៀនជាច្រើនបានជ្រើសរើសខ្លឹមសារច្នៃប្រឌិតដែលជិតនឹងការអនុវត្តការបង្រៀន ដូចជាការបង្កើនការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការរៀបចំសកម្មភាពពិសោធន៍តាមប្រធានបទ។ ជាមួយគ្នានេះ លោកគ្រូអ្នកគ្រូក៏ត្រូវបានណែនាំឲ្យកែសម្រួលផែនការមេរៀនយ៉ាងសកម្មទៅតាមសមត្ថភាពរបស់សិស្ស រួមផ្សំការវាយតម្លៃផលិតផល និងបង្កើនអន្តរកម្មក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងរៀន...

ជាឧទាហរណ៍ នៅសាលាបឋមសិក្សា Hoang Dong (Tam Thanh Ward) លោកស្រី Hoang La Lan Huyen បានអនុវត្តគំនិតផ្តួចផ្តើម “វិធីសាស្រ្តបង្រៀនវិចិត្រសិល្បៈ ឆ្ពោះទៅការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងកម្មវិធីសោភ័ណភាពសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា” (ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤)។ លោកស្រី Huyen បាននិយាយថា៖ ខ្លឹមសារនៃគំនិតផ្តួចផ្តើមផ្តោតលើការកសាងផែនការបង្រៀនដែលអាចបត់បែនបាន រចនាការបង្រៀនតាមប្រធានបទដែលទាក់ទងនឹងការអនុវត្ត ការរួមបញ្ចូលសកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការវាយតម្លៃតាមរយៈផលិតផល។ បន្ទាប់ពីអនុវត្តបានមួយឆ្នាំ ភាគរយនៃសិស្សដែលបានបញ្ចប់មុខវិជ្ជាបានល្អបានកើនឡើងពី 48.5% ទៅ 57.3% ដោយមិនមានសិស្សណាម្នាក់ខកខានឡើយ។

ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចលនាបង្ហាញថា គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានស្នើឡើងយ៉ាងសកម្មនូវគំនិតផ្តួចផ្តើម និងគំរូនៃការបង្រៀនដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈនៃមុខវិជ្ជា និងលក្ខខណ្ឌរបស់សាលា។ សាលាមួយចំនួនបានបង្កើនសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងទិសដៅបើកចំហ សាងសង់ឃ្លាំងធនធានសិក្សាឌីជីថលរួមគ្នា ថ្នាក់រៀបចំរួមបញ្ចូលគ្នារវាងការរៀនមុខគ្នា និងការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សាចម្រុះ។ ជំនាញជីវិតរួមបញ្ចូលគ្នា ការអប់រំតម្លៃជីវិត និងការតំរង់ទិសមនោគមវិជ្ជា តាមរយៈសកម្មភាពសិក្សានីមួយៗ ស្របតាមតម្រូវការដ៏ទូលំទូលាយនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី។

នៅវិទ្យាល័យ Chu Van An for the Gifted បុគ្គលិកបង្រៀនបានស្នើនូវវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជាច្រើន ដោយផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញការគិត និងការធ្វើបទបង្ហាញរបស់សិស្ស។ ពីការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៅក្នុងបរិយាកាសសិក្សា សិស្សជាច្រើនបានលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ និងយកចំណេះដឹងទៅក្នុងការអនុវត្ត។ ឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែងគឺ Le Duc Anh សិស្សថ្នាក់ទី 11E2 ដែលជាអ្នកដឹកនាំគម្រោង "Scoobeedoo - ផលិតផលសរីរាង្គមួយចំនួនដែលផលិតពីដំបែ" ដែលបានឈ្នះរង្វាន់ទីមួយក្នុងការប្រកួតប្រជែងគំនិតចាប់ផ្តើមសិស្សថ្នាក់ខេត្តក្នុងឆ្នាំ 2024។ Duc Anh បាននិយាយថា៖ ពីមេរៀនក្នុងថ្នាក់ គ្រូបានបំផុសគំនិតសិស្សជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មី លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យសួរសំណួរ និងអនុវត្តជាក់ស្តែង។ តាមរយៈនោះ ខ្ញុំទទួលបានទំនុកចិត្តកាន់តែច្រើន ដឹងពីរបៀបបង្កើតគំនិត និងបញ្ចេញមតិរបស់ខ្ញុំ មុនពេលក្រុមប្រឹក្សាត្រួតពិនិត្យ។

យោងតាមកំណត់ត្រាពីសាលារៀន ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន វិស័យទាំងមូលមានគំនិតផ្តួចផ្តើមជាង 2,100 ក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់គ្រូដែលបានចុះបញ្ជី ដែលក្នុងនោះគំនិតផ្តួចផ្តើមជិត 500 ត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន និងគំនិតផ្តួចផ្តើមចំនួន 30 ដែលត្រូវបានស្នើឡើងសម្រាប់ពិចារណានៅថ្នាក់ខេត្ត។ ខ្លឹមសារនៃគំនិតផ្តួចផ្តើមផ្តោតលើការកែលម្អវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការច្នៃប្រឌិតទម្រង់ការវាយតម្លៃ និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ គំនិតផ្តួចផ្តើមមួយចំនួនត្រូវបានអនុវត្តទាំងការបង្រៀនដោយផ្ទាល់ និងតាមអ៊ីនធឺណិត គាំទ្រការគ្រប់គ្រង និងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពវិជ្ជាជីវៈ។

តាមរយៈចលនាត្រាប់តាម រួមជាមួយនឹងការអនុវត្តគំនិតផ្តួចផ្តើម និងគំរូសមស្របនៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំនីមួយៗ គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀននៅក្នុងខេត្តមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានជាច្រើន។ វាត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំសិក្សាចុងក្រោយនេះ សិស្សបឋមសិក្សាប្រហែល 99% ត្រូវបានវាយតម្លៃថាបានបញ្ចប់កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលារបស់ពួកគេ។ នៅកម្រិតបឋមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ សិស្សជាង 70% បានទទួលលទ្ធផលសិក្សាល្អ ឬប្រសើរជាង។ គួរកត់សម្គាល់ថា នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ខេត្តទាំងមូលមានសិស្សចំនួន 34 នាក់ដែលឈ្នះពានរង្វាន់សិស្សឆ្នើមថ្នាក់ជាតិ កើនឡើងចំនួន 1 ពានរង្វាន់ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុនៗ។ អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យបានឈានដល់ 99.19% កើនឡើង 0.09% ។

ជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន ឧស្សាហកម្មទាំងមូលបន្តផ្តោតលើការកែលម្អគុណភាពនៃគំនិតផ្តួចផ្តើម ការចម្លងគំរូប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងការពង្រឹងសមត្ថភាពនៃការច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ក្រុម។ ដោយហេតុនេះ ការធ្វើឱ្យចលនាត្រាប់តាម "ការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន និងការរៀន" ពិតជាក្លាយជាកម្លាំងជំរុញសម្រាប់សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ ដោយបំពេញតាមតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិតអប់រំបន្តិចម្តងៗ។

ប្រភព៖ https://baolangson.vn/chuyen-bien-tu-phong-trao-thi-dua-5054870.html