ការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់សិស្សបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ

គម្រោង​ចាប់​ផ្តើម​របស់​សិស្ស​វិទ្យាល័យ Ly Nhan Tong (Y Yen)។

ពីការពិតនៃ "គ្រូបង្រៀនច្រើនពេក បុគ្គលិកមិនគ្រប់គ្រាន់"

យោងតាមស្ថិតិរបស់អាជ្ញាធរពាក់ព័ន្ធ ជារៀងរាល់ឆ្នាំប្រទេសនេះមាននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគ្មានការងារធ្វើជាង 200,000 នាក់ ឬអ្នកដែលធ្វើការក្នុងវិស័យផ្សេងក្រៅពីការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេ។ វិជ្ជាជីវៈមួយចំនួនដូចជា គណនេយ្យ គ្រប់គ្រងធុរកិច្ច ហិរញ្ញវត្ថុ-ធនាគារ... ដែលធ្លាប់តែពេញនិយម ឥឡូវនេះមានហានិភ័យខ្ពស់នៃការអត់ការងារធ្វើ ឬធ្វើការខុស។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ឧស្សាហកម្មដូចជា វិស្វកម្ម សេវាកម្ម សោភ័ណភាព ទេសចរណ៍ អគ្គិសនី មេកានិក ... កំពុងតែត្រូវការធនធានមនុស្សយ៉ាងច្រើន។ ហេតុផលសម្រាប់អតុល្យភាពរវាង "ការផ្គត់ផ្គង់" និង "តម្រូវការ" គឺថា សាលារៀន ឪពុកម្តាយ និងសិស្សមិនបានចាប់យកតម្រូវការទីផ្សារ ដើម្បីណែនាំ និងតម្រង់ទិសសិស្សរបស់ពួកគេឆ្ពោះទៅរកអាជីព។ អតុល្យភាពនៃការតំរង់ទិសអាជីពនាំឱ្យសិស្សមិនមានទិសដៅល្អបំផុតសម្រាប់អនាគតរបស់ពួកគេ មិនដឹងថាត្រូវជ្រើសរើសអាជីពមួយណា និងដឹកនាំនិន្នាការ។ យោងតាមស្ថិតិ នៅទីក្រុងណាមឌិញ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ អត្រានិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែលមានសញ្ញាបត្របណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមានត្រឹមតែប្រហែល ១៤.៥-១៧% ទាបជាងគោលដៅនៃគម្រោង "ការអប់រំអាជីព និងការតំរង់ទិសនៃសិស្សានុសិស្សក្នុងការអប់រំទូទៅ (GDPT) សម្រាប់ឆ្នាំ ២០១៨-២០២៥" ដែលបានកំណត់៖ នៅឆ្នាំ ២០២៥ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ ៤៥% នឹងបន្តការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ។ កម្រិត; សម្រាប់​តំបន់​ដែល​មាន​លក្ខខណ្ឌ​សេដ្ឋកិច្ច​សង្គម​ពិបាក​ខ្លាំង អត្រា​ត្រូវ​តែ​ឡើង​ដល់​យ៉ាង​ហោច​ណាស់ ៣៥%។ មូលហេតុគឺមកពីឪពុកម្តាយនៅតែឱ្យតម្លៃលើគុណវុឌ្ឍិសិក្សា សាលារៀនមិនបានបោះទុនឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងការអប់រំអាជីព ហើយសិស្សក៏មិនយល់ច្បាស់ពីសមត្ថភាព និងតម្រូវការការងារ ក៏ដូចជាតម្រូវការទីផ្សារការងារ។

ដោយដឹងពីសារៈសំខាន់នៃការណែនាំអំពីអាជីព វិទ្យាល័យជាច្រើនក្នុងខេត្តបាន "ចូលរួម" ក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពជាក់ស្តែងជាច្រើន ដើម្បីណែនាំសិស្សក្នុងការជ្រើសរើសមុខជំនាញ និងអាជីពដែលសាកសមនឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែងនៃទីផ្សារការងារ។ នៅវិទ្យាល័យ Nam Truc (Nam Truc) សកម្មភាពណែនាំការងារត្រូវបានរៀបចំស្របគ្នាពេញមួយថ្នាក់ទី ១០ ដល់ទី ១២។ បន្ថែមពីលើបទពិសោធន៍ 3 - ការណែនាំអំពីអាជីព/សប្តាហ៍ យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សាលាក៏រៀបចំសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទៅទស្សនាភូមិសិប្បកម្ម អាជីវកម្ម និងសាកលវិទ្យាល័យ។ សហការ​ជាមួយ​នឹង​ការ​សិក្សា​នៅ​បរទេស និង​ក្រុមហ៊ុន​នាំ​ចេញ​កម្លាំង​ពលកម្ម ដើម្បី​ណែនាំ​ពី​ឱកាស​ការងារ​សម្រាប់​និស្សិត​ក្រោយ​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា។ លោកស្រី Nguyen Thi Nhan នាយករងវិទ្យាល័យ Nam Truc មានប្រសាសន៍ថា៖ “ជាមួយនឹងចរិតលក្ខណៈ និងសមត្ថភាពសិក្សារបស់សិស្ស សាលាបានបែងចែកពួកគេទៅជាចរន្តជាក់លាក់៖ ប្រហែល 80-85% នៃសិស្សនឹងបន្តទៅសាកលវិទ្យាល័យ នៅសល់នឹងជ្រើសរើសការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬទៅធ្វើការ។ ដូចគ្នានេះដែរ វិទ្យាល័យ Tran Hung Dao (ទីក្រុង Nam Dinh) ក៏ផ្តោតលើការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់សិស្សផងដែរ។ ចាប់ពីថ្នាក់ទី 10 សិស្សត្រូវបានណែនាំអោយជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលសមស្របនឹងទិសដៅអាជីពរបស់ពួកគេ។ សិក្ខាសាលាជាមួយអ្នកជំនាញ និងអតីតនិស្សិតដែលទទួលបានជោគជ័យជួយសិស្សានុសិស្ស "ដាក់ទីតាំងខ្លួនឯង" យល់ពីចំណង់ចំណូលចិត្ត និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេដើម្បីជ្រើសរើសអាជីពសមរម្យ។ ថ្មីៗនេះ នាថ្ងៃទី ២១ ខែមេសា សាលាបានសហការជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងប្រឹក្សាអាជីព និងបណ្ឌិត្យសភាយុវជនវៀតណាមរៀបចំកម្មវិធី “ប្រឹក្សាការងារ” ដល់សិស្សានុសិស្សប្រកបដោយជោគជ័យ។ សាលាបានអញ្ជើញអ្នកជំនាញដ៏មានកិត្យានុភាពដូចជា៖ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Pham Manh Ha អ្នកចិត្តសាស្រ្តនាំមុខគេ និងអ្នកជំនាញណែនាំអាជីពនៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ហាណូយ); លោក Vu Duc Viet នាយកមជ្ឈមណ្ឌលបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ និងប្រឹក្សាអាជីព (បណ្ឌិតសភាយុវជនវៀតណាម) ... ចូលរួមក្នុងកម្មវិធីនេះ សិស្សបានស្តាប់អ្នកជំនាញវិភាគ និងសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីតម្រង់ទិសអាជីពក្នុងការអប់រំទំនើប។ ការផ្តល់យោបល់ប្រកបដោយការយល់ដឹងអំពីនិន្នាការអាជីពក្នុងសម័យកាល និន្នាការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល; ជាពិសេស ការចែករំលែក និងការបំផុសគំនិតរបស់ភ្ញៀវបានដាស់នូវជំនឿ និងការតាំងចិត្តរបស់សិស្សានុសិស្សក្នុងការចាប់ផ្តើមដំណើររបស់ពួកគេ។

តាមរយៈការខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងការបង្កើតសកម្មភាពណែនាំអំពីអាជីពនៅក្នុងសាលារៀន សិស្សជាច្រើនបានស្វែងយល់បន្ថែមអំពីសមត្ថភាព និងអាជីពរបស់ពួកគេ ដោយហេតុនោះមានទិសដៅច្បាស់លាស់សម្រាប់អនាគត។ លោក Vu Ngoc Anh សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៅវិទ្យាល័យ Nam Truc បានចែករំលែកថា៖ «តាមរយៈការគោរពទង់ជាតិ ថ្នាក់ណែនាំអំពីអាជីព និងជាពិសេសសកម្មភាពពិសោធន៍នៅសាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ ទីភ្នាក់ងារ និងអាជីវកម្មនានា យើងបានទទួលការយល់ដឹងកាន់តែច្រើនអំពីអាជីព និងការតំរង់ទិសកាន់តែប្រសើរឡើងសម្រាប់ពេលអនាគត។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ជឿជាក់លើជម្រើសរបស់ខ្ញុំ។ លោក Tran Duc Minh វិទ្យាល័យ Tran Nhat Duat (Nam Dinh City) ក៏បានបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូររបស់គាត់បន្ទាប់ពីទទួលបានការណែនាំអំពីអាជីពថា៖ “ដំបូងឡើយ ខ្ញុំមានគម្រោងប្រឡងចូលសកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីចូលរៀនថ្នាក់ប្រឹក្សា ខ្ញុំបានជ្រើសរើសសិក្សាផ្នែកវិស្វកម្មមេកានិចនៅមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងបច្ចេកវិទ្យា Nam Dinh ។ ខ្ញុំយល់ថាការសម្រេចចិត្តនេះសាកសមនឹងសមត្ថភាពសិក្សារបស់ខ្ញុំ និងលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចគ្រួសារ។

មិន​ត្រឹម​តែ​សិស្ស​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ មាតា​បិតា​ក៏​កំពុង​ផ្លាស់​ប្តូរ​ការ​យល់​ដឹង​របស់​ពួក​គេ​ជា​បណ្តើរៗ​ដែរ។ អ្នកស្រី Vu Quynh Trang រស់នៅក្រុមទី 17 ទីក្រុង Nam Giang (Nam Truc) បាននិយាយថា "កូនរបស់ខ្ញុំមានលទ្ធផលសិក្សាជាមធ្យម ដូច្នេះខ្ញុំមិនមានគម្រោងឱ្យគាត់ប្រឡងចូលសកលវិទ្យាល័យទេ តាមពិតទៅ និស្សិតជាច្រើនដែលបញ្ចប់ការសិក្សាមិនអាចរកការងារធ្វើបាន ដូច្នេះខ្ញុំចង់ឱ្យគាត់សិក្សាផ្នែកអគ្គិសនីឧស្សាហ៍កម្ម ឬមេកានិក។ ថ្វីត្បិតតែវិជ្ជាជីវៈពិបាក ប៉ុន្តែងាយស្រួលរកការងារធ្វើ ហើយអាចចាប់ផ្តើមអាជីពនៅពេលក្រោយ"។

ការច្នៃប្រឌិតពីវិធីសាស្រ្តដល់ការគិតក្នុងអាជីព

បច្ចុប្បន្ន គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងខេត្តកំពុងបណ្តុះបណ្តាលជាង ១២០ មុខវិជ្ជា ទាំងបីកម្រិតគឺ មហាវិទ្យាល័យ មធ្យម និងបឋម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អត្រានៃសហគ្រាសដែលសហការក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលនៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ។ ការតភ្ជាប់រវាងការបណ្តុះបណ្តាល និងតម្រូវការទីផ្សារជាក់ស្តែងនៅតែជាទំនាក់ទំនងខ្សោយ។ ពីភាពជាក់ស្តែងខាងលើ វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថា ការតំរង់ទិសអាជីពនៅសាលាចាំបាច់ត្រូវចាប់ផ្តើមមុននេះ និងសំខាន់ជាងនេះ។ សាលារៀនត្រូវវិនិយោគឱ្យបានត្រឹមត្រូវលើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងចាប់ពីគ្រូដែលទទួលបន្ទុកការណែនាំអំពីអាជីព ឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ រហូតដល់ទំនាក់ទំនងជាមួយអាជីវកម្ម សាកលវិទ្យាល័យ និងកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ លើសពីនេះ មាតាបិតាត្រូវផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិត ដើម្បីឱ្យពួកគេមើលឃើញថា មាគ៌ាឆ្ពោះទៅរកភាពជោគជ័យ មិនមែនគ្រាន់តែជាការទៅសាកលវិទ្យាល័យនោះទេ ហើយការណែនាំអំពីអាជីពមិនមែនគ្រាន់តែជាការនិយាយពីរបី ឬខិត្តប័ណ្ណមួយចំនួនដែលណែនាំមុខជំនាញនោះទេ។ ការណែនាំអំពីអាជីពត្រឹមត្រូវតម្រូវឱ្យមានកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងសម្របសម្រួលរវាងសាលារៀន គ្រួសារ និងសង្គម។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានច្នៃប្រឌិតយ៉ាងសកម្មនូវការងារណែនាំអំពីអាជីពឱ្យសមស្របទៅនឹងការពិត ដូចជាការដឹកនាំ និងណែនាំជាប្រចាំដល់សាលាដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពបទពិសោធន៍ ការតំរង់ទិសអាជីព ការសម្របសម្រួលអាជីវកម្ម - សាលាវិជ្ជាជីវៈ - សាកលវិទ្យាល័យ និងការកសាងឯកសាររួមបញ្ចូលការអនុវត្ត។ សកម្មភាពដូចជាពិធីបុណ្យ STEM និងសិក្ខាសាលាចាប់ផ្តើមថ្នាក់វិទ្យាល័យក៏ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅទូទាំងខេត្ត ដែលរួមចំណែកជាវិជ្ជមានដល់ការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្ត និងការគិតដល់ការណែនាំអំពីអាជីពនៅក្នុងសាលារៀន។

នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ សកម្មភាពណែនាំអំពីអាជីពក៏កាន់តែមានការអនុវត្តផងដែរ។ ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ វិទ្យាល័យ My Loc (ទីក្រុង Nam Dinh) បានរៀបចំកម្មវិធីប្រឹក្សាអាជីពពីថ្នាក់ទី 10 ដល់ថ្នាក់ទី 12 តាមរយៈ fanpage គេហទំព័រ អ៊ីមែល និងការប្រឹក្សាផ្ទាល់។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ សាលារៀបចំសិក្ខាសាលាអាជីព ពិធីបុណ្យ STEM និងការប្រកួតប្រជែងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យរៀនអំពីការពិត និងជំរុញទឹកចិត្តរបស់ពួកគេ។ តាមរយៈនោះ សិស្សានុសិស្សជាមធ្យមមានទំនោរក្នុងការជ្រើសរើសសាលាវិជ្ជាជីវៈជាបណ្តើរៗ ដែលបង្ហាញថាការគិតក្នុងអាជីពកំពុងផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗក្នុងទិសដៅយ៉ាងសំខាន់។ នៅមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងបច្ចេកវិទ្យា Nam Dinh ដើម្បីច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្ត្រណែនាំអាជីព និងទាក់ទាញសិស្ស សាលាបានរៀបចំការផ្សាយបន្តផ្ទាល់ដើម្បីណែនាំវិជ្ជាជីវៈដែលកំពុងពេញនិយម៖ អេឡិចត្រូនិក មេកានិច សេវាកម្មទេសចរណ៍ ម៉ូដ... ដោយសិស្ស 90-95% មានការងារធ្វើភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។

យោងតាមលោកស្រី Nguyen Thi Nhan នាយករងវិទ្យាល័យ Nam Truc៖ "តាមបទពិសោធន៍របស់សាលា ខ្ញុំយល់ឃើញថា ដើម្បីបំពេញការងារល្អក្នុងការណែនាំអំពីអាជីព ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំសកម្មភាពក្លឹបតាមចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស បង្កើនបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង អញ្ជើញអ្នកជំនាញ និងអ្នកមានឥទ្ធិពលមកនិយាយជាមួយសិស្ស សម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយមាតាបិតា ដើម្បីជួយសិស្សធ្វើជម្រើស និងជម្រើសសមស្រប"។

ការបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យគឺជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងដំណើររបស់សិស្សទៅកាន់ភាពពេញវ័យ។ បន្ទាប់ពីនោះ ពួកគេអាចបន្តការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ ឬសាលាវិជ្ជាជីវៈ ហើយទៅធ្វើការ។ ទិសដៅនីមួយៗមានលទ្ធផលល្អ ប្រសិនបើអ្នកយល់ច្បាស់ពីសមត្ថភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ ចំណុចខ្លាំងរបស់អ្នក និងយល់ពីអ្វីដែលសង្គមត្រូវការ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ សិស្សត្រូវការការណែនាំជាក់លាក់បន្ថែមទៀត ដើម្បីជ្រើសរើសមុខជំនាញដែលត្រឹមត្រូវ; ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ចំណេះដឹងដែលមានប្រយោជន៍ និងព័ត៌មានចាំបាច់អំពីការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម ដោយហេតុនេះតម្រង់ទិសដៅអាជីពរបស់ពួកគេ និងជ្រើសរើសផ្លូវសម្រាប់អនាគតរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាលារៀន និងអាណាព្យាបាលក្នុងសង្គមទាំងមូលត្រូវគិតគូរពីការណែនាំអាជីពជាភារកិច្ច និងទំនួលខុសត្រូវ ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចចាប់យកចំណុចខ្លាំង ចំណុចខ្សោយ និងសមត្ថភាពរបស់ខ្លួន ចាប់យកចំណេះដឹងពីមុខវិជ្ជាសិក្សា និងនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍នៃមុខវិជ្ជា និងវិជ្ជាជីវៈដែលខ្លួនបានជ្រើសរើស អាស្រ័យហេតុនេះកំណត់ស្ថានភាពអង្គុយខុសថ្នាក់ ខុសកន្លែង ជ្រើសរើសសង្គមខុស និងវិជ្ជាជីវៈ នាំឱ្យខាតពេល និងខាតពេលវេលា។

អត្ថបទ និងរូបថត៖ មិញ ធួន

ប្រភព៖ https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202505/dong-hanh-huong-nghiepcho-hoc-sinh-sau-tot-nghiep-thpt-0366202/