ដូច ថាញ់ នី តាមព័ត៌មានក្នុងវេទិកានិស្សិតទីក្រុងហាណូយ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ លទ្ធផលប្រឡងឆមាសទី១ បានពិភាក្សាយ៉ាងក្តៅគគុក។ ប្រតិចារិកដែលបានចែករំលែកបានធ្វើឱ្យមានការរំជើបរំជួលនៅពេលដែលសិស្សវិទ្យាល័យម្នាក់ទទួលបានពិន្ទុជាមធ្យម 1 ទោះបីជាគាត់ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ថាជាសិស្សល្អក៏ដោយ ប៉ុន្តែគាត់ទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ត្រឹមលេខ 9,5 ក្នុងថ្នាក់... ទោះបីជាមានមតិជាច្រើនភ្ញាក់ផ្អើលដោយសារតែថ្នាក់រៀនមានច្រើន" superheroes", ប៉ុន្តែសិស្សជាច្រើនបានបញ្ចេញមតិដើម្បីបង្ហាញ "ការយល់ដឹង" ថានេះមិនមែនជាការកម្រ, ហើយនឹងទទួលបានពិន្ទុអ្វីក៏ដោយដែលពួកគេចង់បាន។
ទន្ទឹមនឹងនេះ យោងតាមការណែនាំចូលរៀនសម្រាប់ថ្នាក់ទី 6 នៅវិទ្យាល័យហាណូយ - ទីក្រុង Amsterdam សម្រាប់អំណោយ សិស្សត្រូវទទួលបានពិន្ទុ 167 ក្នុងចំណោមការប្រលងសរុបចំនួន 17 នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា ដែលមានន័យថាពួកគេអាចមានពិន្ទុអតិបរមាត្រឹមតែ 3 ប៉ុណ្ណោះ។ 9 ពិន្ទុនៅកម្រិតបឋមសិក្សា អ្នកផ្សេងទៀតត្រូវតែពិន្ទុ 10 ដើម្បីចុះឈ្មោះប្រឡង។ លើសពីនេះ ឪពុកម្តាយថែមទាំងត្រូវដាក់ញត្តិសមូហភាព "សុំជំនួយ" ទៅមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលហាណូយ ពីព្រោះកូនៗរបស់ពួកគេបានពិន្ទុ "ទាំង ១០" ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានវាយតម្លៃថា "បញ្ចប់បានល្អ" ដូច្នេះពួកគេនៅតែមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យទទួលយក។ ការប្រឡងនៅថ្នាក់ទី ៦ នៅសាលានេះ។
ការវាយតម្លៃដោយពិន្ទុនៅតែធ្ងន់នៅពេលដែលការចូលរៀនក៏តម្រូវឱ្យមាន "ល្អ" ប្រតិចារិកសិក្សា។
នៅទីក្រុងហាណូយ ក៏មានសាលាមធ្យមសិក្សាគុណភាពខ្ពស់មួយចំនួនទៀតដូចជា Cau Giay, Le Loi (Ha Dong), Thanh Xuan, Nam Tu Liem... ក៏អនុវត្តវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដែលមានភាពតានតឹងដូចគ្នា។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានទទួលស្គាល់ថា ដើម្បីចុះឈ្មោះប្រឡងចូលសាលាទាំងនេះ ពួកគេត្រូវតែមាន “យុទ្ធសាស្ត្រ” តាំងពីកូនចូលរៀនថ្នាក់ទី ១ របៀបបង្កើតកាតរបាយការណ៍ “ស្អាត” ព្យាយាមមិនឱ្យទទួលបានពិន្ទុ 1 on the exam.ពិនិត្យចុងឆមាស និងចុងឆ្នាំសិក្សា។ ដូច្នេះហើយ បើទោះជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញសារាចរណែនាំជាយូរយារណាស់មកហើយ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការវាយតម្លៃសិស្សបឋមសិក្សា ក្នុងទិសដៅកាត់បន្ថយកម្រិតពិន្ទុក៏ដោយ សាលារៀន និងអាណាព្យាបាល នៅមានកម្រិតធ្ងន់នៅឡើយចំពោះពិន្ទុ។
សិស្សទទួលបានគ្រប់គ្រាន់
ឆ្លើយតបនឹងព័ត៌មានខាងលើ ប្រិយមិត្តអ្នកអានជាច្រើន (BD) ជឿថា នេះបណ្តាលមកពីមនុស្សធំ រួមទាំងឪពុកម្តាយ ដេញតាមសមិទ្ធផល។ “ខ្ញុំមិនយល់ថាហេតុអ្វីបានជាឪពុកម្តាយជាច្រើនចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេក្លាយជាទីមួយ ឬទីពីរ នៅពេលដែលបំពាក់ឱ្យពួកគេនូវជំនាញទន់គឺចាំបាច់ខ្លាំងណាស់ផងដែរ។ ឃើញសិស្សពិបាកចូលរៀនបន្ថែម ល្មមយល់ថាសម្ពាធនៃថ្នាក់លែងមានទៀតហើយ ប៉ុន្តែសម្ពាធនៃការប្រកួតប្រជែងនៅតែមាន។ បើយើងមិនដោះស្រាយបញ្ហាទាំងស្រុងទេ កុមារនឹងរងគ្រោះខ្លាំងបំផុត»។
ស្រដៀងគ្នានេះដែរ BD Thanh Nhan បានលើកឡើងនូវទស្សនៈថា “ពិន្ទុឆ្លុះបញ្ចាំងតែបញ្ហាមួយប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនអាចពិពណ៌នាអំពីការអប់រំទាំងមូលនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះបានទេ។ ជាច្រើនដង មិនចាំបាច់មានពិន្ទុទេ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀន និងសាលានៅតែប្រកួតប្រជែងគ្នា ហើយនោះក៏ដាក់សម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងលើសិស្សផងដែរ។ កូនរៀនដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង មិនមែនធ្វើឲ្យគ្នាទៅវិញទៅមក»។
ក្រៅពីការចង្អុលបង្ហាញពី "ជំងឺសមិទ្ធិផល" រវាងសាលារៀន រវាងកម្រិតទាប និងកម្រិតខ្ពស់ និងរវាងឪពុកម្តាយដែលបណ្តាលឱ្យសិស្សរងទុក្ខ មតិជាច្រើនក៏ជឿថា ចាំបាច់ត្រូវពិចារណាថាតើការវាយតម្លៃការច្នៃប្រឌិតថ្មីកំពុងត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដែរឬទេ?បើ មានបញ្ហាអ្វី សូមលុបចេញជាបន្ទាន់ ដើម្បីដំណើរការបានល្អ។ “វាមិនមានន័យថាការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានបញ្ចប់នោះទេ យើងត្រូវពិចារណាឱ្យបានហ្មត់ចត់ថាតើបញ្ហានេះត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងហ្មត់ចត់ឬអត់ ហើយថាតើមានបញ្ហាលេចធ្លោណាមួយដែលត្រូវដោះស្រាយ។ ទោះបីសាលា គ្រូបង្រៀន និងមាតាបិតានៅតែដេញតាមសមិទ្ធិផលក៏ដោយ សិស្សនៅតែរងទុក្ខជាយូរ”។
ចែករំលែកមតិដូចគ្នា លោក BD Tran Minh បានសរសេរថា “យើងខិតខំអនុវត្ត និងសិក្សាឲ្យកាន់តែមានចំណេះដឹង មិនមែនអនុវត្តឲ្យលើសពីគ្នានោះទេ។ សម្រាប់ខ្ញុំ ការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការវាយតម្លៃគឺចាំបាច់ ប៉ុន្តែត្រូវតែធ្វើយ៉ាងទូលំទូលាយ។ មិនមានសម្ពាធលើពិន្ទុទៀតទេ ប៉ុន្តែនៅតែមានការប្រកួតប្រជែងរវាងសាលារៀន ហើយសិស្សមិនអាចជៀសវាងសម្ពាធបានទេ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលមានសម្ពាធកាន់តែខ្លាំង វាកាន់តែលំបាកក្នុងការនាំមកនូវប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់»។
“គោលបំណងរបស់ពិន្ទុគឺដើម្បីវាយតម្លៃ វាត្រូវតែរក្សាមុខងារត្រឹមត្រូវរបស់វា។ ជៀសវាងជំងឺសមិទ្ធិផលដំបូងនៅក្នុងសាលា។ ការយល់ដឹងពីសង្គម របៀបបំប្លែងការយល់ឃើញទូទៅ លែងធ្វើឱ្យមានពិន្ទុទាបទៀតហើយ។ កុមារដែលពូកែគណិតវិទ្យា ឬអក្សរសាស្ត្រ គ្រាន់តែត្រូវរក្សា និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនោះ។ មុខវិជ្ជាដែលនៅជុំវិញត្រូវមានពិន្ទុលើសពីមធ្យម ដើម្បីនៅតែចាត់ទុកថាល្អនៅក្នុងមុខវិជ្ជា។ ដូច្នេះនៅពេលកំណត់ថាកូនរបស់អ្នកពូកែគណិតវិទ្យា ហើយត្រូវការពេលច្រើនដើម្បីរៀន សាលាគួរតែមានថ្នាក់រៀនបន្ថែមដោយខ្លួនឯង ហើយកាត់បន្ថយពេលវេលាសម្រាប់មុខវិជ្ជាបន្ថែមផ្សេងទៀតដូចជា សិល្បៈ តន្ត្រី ការអប់រំកាយ... នោះហើយជាដំណោះស្រាយ។ ប្រព័ន្ធអប់រំដែលអាចបត់បែនបាន អប់រំតម្រង់ទិស និងជំរុញទេពកោសល្យ” លោក Xoi Bap បានវិភាគ។
នេះមិនមែនសំដៅលើពិន្ទុទេ តែជាសមិទ្ធផលរវាងសាលា រវាងអ្នកក្រោមបង្គាប់ និងថ្នាក់លើ។
ពន្យល់
វាជាការត្រឹមត្រូវក្នុងការបោះបង់ចោលការចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិក។ វាជាការចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រតិចារិកដែលធ្វើឱ្យពិន្ទុរបស់សិស្សទាំងអស់ 9 និង 10 ។
ទ្រុង សឺន
ប្រសិនបើអ្នកដកពិន្ទុចេញ ប្រសិនបើផ្នត់គំនិតប្រកួតប្រជែងនៅតែមាន អ្នកនឹងនៅតែស្ថិតក្រោមសម្ពាធ។ ហេតុអ្វីបានជាមិនពិចារណារួមបញ្ចូលការសិក្សាជាមួយនឹងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ទាំងការកាត់បន្ថយសម្ពាធលើកុមារ និងជួយពួកគេឱ្យមានជំនាញទន់?
ឌុយសាង
