ការបង្ខំសិស្សឱ្យពូកែគ្រប់បែបយ៉ាង គឺដូចជាការ «ធ្វើឲ្យត្រីឡើងដើមឈើ»។

បាតុភូតដែលសិស្សផ្តោតតែលើមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ ខណៈពេលដែលមិនអើពើនឹងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត មិនមែនជារឿងចម្លែកនោះទេនៅក្នុងវិស័យអប់រំ។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានណែនាំជាបន្តបន្ទាប់នូវនវានុវត្តន៍ និងកំណែទម្រង់នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំ ដើម្បីទប់ស្កាត់ស្ថានភាពនេះ ប៉ុន្តែប្រហែលជាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងនេះមិនមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដទេ ហើយបានបន្ថែមបន្ទុក និងសម្ពាធបន្ថែមទៀតដល់សិស្សដោយអចេតនា។

មុខវិជ្ជានីមួយៗនៅក្នុងសាលារៀនមានគោលបំណងផ្ទាល់ខ្លួនក្នុង ការអប់រំ ការគិត និងការយល់ដឹងរបស់សិស្ស។ ឧទាហរណ៍ ការអប់រំកាយមានគោលបំណងលើកកម្ពស់សុខភាពសិស្ស។ ប្រសិនបើមុខវិជ្ជានេះមិនត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ សិស្សនឹងមានសុខភាពរាងកាយខ្សោយ ខ្វះកម្លាំង និងមិនមានថាមពលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការសិក្សា និងលេង។

តន្ត្រី និងសិល្បៈ ជារឿយៗត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមុខវិជ្ជា "អនុវិទ្យាល័យ" ប៉ុន្តែតាមពិតវាគឺជាមុខវិជ្ជាគ្រឹះដ៏សំខាន់ដែលជួយសិស្សអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យច្នៃប្រឌិត និងអារម្មណ៍សោភ័ណភាពរបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះបង្កើនទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ជំនាញទំនាក់ទំនង និងសមត្ថភាពសហការក្នុងការសិក្សា។

បញ្ហានៃការរៀនសូត្រដែលមិនមានតុល្យភាព និងការទន្ទេញចាំ គឺជាប្រធានបទដែលមានជានិច្ច ដែលមានទស្សនៈផ្ទុយគ្នាពីឪពុកម្តាយ សិស្ស និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ។ ចាំបាច់ត្រូវទទួលស្គាល់ដោយស្មោះត្រង់ថា សិស្សផ្តោតអារម្មណ៍ច្រើនពេកលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួនដូចជា គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស ក៏បង្កើតបានជាការរៀនសូត្រដែលមិនមានតុល្យភាពផងដែរ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានលើកឡើងពីក្តីបារម្ភអំពីសិស្សដែលផ្តោតលើតែមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយចំនួន ប៉ុន្តែក្រសួងខ្លួនឯងក៏កំពុងធ្វើការប្រឡងដែលមានតែមុខវិជ្ជាបីប៉ុណ្ណោះគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស ជារង្វាស់នៃការអនុវត្តរបស់សិស្ស។ ហេតុអ្វីមិនធ្វើពិពិធកម្មមុខវិជ្ជានៅក្នុងការប្រឡង ឬអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើសមត្ថភាព និងសេចក្តីប្រាថ្នាអាជីពរបស់ពួកគេនៅពេលពួកគេចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ?

បញ្ហានៃការផ្តោតលើតែប្រធានបទជាក់លាក់ និងការទន្ទេញចាំចម្លើយជាក់លាក់ គឺជាបញ្ហាដែលមិនចេះហួសសម័យ ដែលបង្កឱ្យមានទស្សនៈផ្ទុយគ្នា។ (រូបភាពបង្ហាញ)

ការសង្កត់ធ្ងន់ខ្លាំងពេកលើមុខវិជ្ជាដូចជា គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស នៅទីបំផុតនឹងនាំឱ្យមានការខ្វះចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន ដែលធ្វើឱ្យវាងាយនឹងមានអារម្មណ៍ច្របូកច្របល់ និងតានតឹងនៅពេលជួបប្រទះបញ្ហាផ្សេងៗនៅខាងក្រៅសាលារៀន។

ការរៀនគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ គឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងរវាងការរៀន និងការរៀនបានល្អ។ កុមារម្នាក់ៗមានទេពកោសល្យ និងចំណាប់អារម្មណ៍លើវិស័យ ឬមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ណាមួយ។ ដូច្នេះ វាជារឿងធម្មតា និងអាចយល់បានថា មុខវិជ្ជាមួយចំនួនអាចងាយស្រួល និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្សម្នាក់ ខណៈពេលដែលមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតអាចយល់ថាវាស្ងួត គួរឱ្យធុញ និងពិបាកយល់។

មនុស្សពេញវ័យ ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ ត្រូវផ្តល់ការណែនាំត្រឹមត្រូវ ដើម្បីជួយសិស្សអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យរបស់ពួកគេ ជំនួសឱ្យការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគំនិតដែលចាក់ឫសយ៉ាងជ្រៅថា "វាប្រសើរជាងក្នុងការធ្វើជាមនុស្សអាក្រក់ដូចគ្នា ជាជាងធ្វើជាមនុស្សល្អឥតខ្ចោះ"។

តាមពិតទៅ វេជ្ជបណ្ឌិតល្អមិនចាំបាច់ដឹងពីការបង្កើនល្បឿនពន្លឺ ឬទំនាញផែនដីនោះទេ។ អត្តពលិកល្អម្នាក់ប្រហែលជាមិនដឹងពីរបៀបគណនាផ្ទៃក្រឡានៃត្រីកោណដែលចារឹកក្នុងរង្វង់នោះទេ។ ហើយជាការពិតណាស់ ការមិនដឹងថាក្រដាសលីតមូសប្រែជាពណ៌ក្រហមនៅពេលដែលវាមានទំនាក់ទំនងជាមួយដំណោះស្រាយអាស៊ីត និងពណ៌ខៀវនៅពេលដែលវាមានទំនាក់ទំនងជាមួយដំណោះស្រាយមូលដ្ឋាននឹងមិនរារាំងនរណាម្នាក់ពីការក្លាយជាអ្នកនិពន្ធដ៏មានទេពកោសល្យនោះទេ។

ការណែនាំត្រឹមត្រូវគឺចាំបាច់ដើម្បីជួយសិស្សអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យរបស់ពួកគេ។ (រូបភាពឧទាហរណ៍)

កម្មវិធីអប់រំមានមាត្រដ្ឋានដាក់ពិន្ទុរួចហើយដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតសមិទ្ធផលក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ។ សិស្សគ្រាន់តែត្រូវការទទួលបានពិន្ទុជាក់លាក់មួយដើម្បីប្រឡងជាប់មុខវិជ្ជានោះ។ ការសម្រេចបានជោគជ័យក្នុងមុខវិជ្ជាដែលពួកគេមិនពូកែ ឬមិនចាប់អារម្មណ៍គឺជារឿងគួរឲ្យសរសើរ។

ការទទួលយកថាសិស្សអាចទទួលបាននិទ្ទេសជាប់តែលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ជួយកាត់បន្ថយសម្ពាធសិក្សាដោយលុបបំបាត់តម្រូវការក្នុងការបែងចែកពេលវេលារបស់ពួកគេលើមុខវិជ្ជាដែលពួកគេមិនចូលចិត្ត។ នេះក៏អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេមានពេលច្រើនដើម្បីផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍ និងរៀនពីចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេ។

កូនប្រុសច្បងរបស់ខ្ញុំឥឡូវនេះជាស្ថាបត្យករ ហើយខ្ញុំតែងតែមានមោទនភាពចំពោះគាត់ និងអាជីពរបស់គាត់។ ដើម្បីទៅដល់កន្លែងដែលគាត់នៅសព្វថ្ងៃនេះ គាត់បានខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីក្តីស្រមៃរបស់គាត់ក្នុងការក្លាយជាស្ថាបត្យករ ដោយចាប់ផ្តើមពីឆ្នាំសិក្សាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យរបស់គាត់។

ជំនួស​ឲ្យ​ការ​ផ្តោត​លើ​ការ​ធ្វើ​ឲ្យ​កូន​ខ្ញុំ​ពូកែ​លើ​មុខវិជ្ជា​ដូចជា​គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និង​ភាសា​អង់គ្លេស ខ្ញុំ​បាន​ណែនាំ​នាង​ឲ្យ​សិក្សា​គណិតវិទ្យា និង​សិល្បៈ​ដើម្បី​បន្ត​ចំណង់ចំណូលចិត្ត​របស់​នាង។ នាង​បាន​បន្ត​សិក្សា​មុខវិជ្ជា​ដែល​នៅ​សល់ ដោយ​រក្សា​កម្រិត​មធ្យម​ទៅ​ខ្ពស់​ជាង​មធ្យម។ ទាំង​ខ្ញុំ គ្រូបង្រៀន និង​កម្មវិធី​អប់រំ​នៅ​ពេល​នោះ​មិន​បាន​មើល​ឃើញ​ថា​រឿង​នេះ​ជា​បញ្ហា​នោះ​ទេ។ ហើយ​ការពិត​បាន​បង្ហាញ​ថា​យើង​ត្រឹមត្រូវ​ក្នុង​ការ​បង្កើត "ផលិតផល" អប់រំ​ដ៏​ល្អ​មួយ។

ជាឧទាហរណ៍ កូនស្រីពៅរបស់ខ្ញុំបច្ចុប្បន្នកំពុងរៀនថ្នាក់ទី៩ ក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី។ ក្រៅពីមុខវិជ្ជាដែលនាងរំពឹងថានឹងប្រឡងចូលនៅឆ្នាំក្រោយ នាងក៏មានភាពតានតឹងជាប់ជានិច្ចដោយសារមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតផងដែរ។

ចាប់តាំងពីឮដំណឹងថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងរៀបចំផែនការមួយដើម្បីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដោយចៃដន្យសម្រាប់ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ ដើម្បីទប់ស្កាត់ការរៀនសូត្រដែលគ្មានតុល្យភាព និងការទន្ទេញចាំយ៉ាងទន្ទេញចាំ កូនរបស់ខ្ញុំមានការព្រួយបារម្ភអំពីរបៀបសិក្សាមុខវិជ្ជាជាច្រើនដោយគ្មានពេលបន្ថែម។

កូនរបស់ខ្ញុំកាន់តែមានការថប់បារម្ភ ព្រួយបារម្ភអំពីរបៀបសិក្សា។ (រូបភាពបង្ហាញ)

កូនរបស់ខ្ញុំមានទំនោរទៅរកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដោយធម្មជាតិ។ ពួកគេចូលចិត្តការអាន និងមានចំណង់ចំណូលចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេយល់ថាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិពិបាកយល់ជាង។ ខ្ញុំតែងតែរំលឹកពួកគេកុំឱ្យធ្វេសប្រហែសមុខវិជ្ជាដែលពួកគេមិនចូលចិត្ត ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏មិនបង្ខំពួកគេ ឬដាក់សម្ពាធខ្លាំងពេកលើពួកគេឱ្យសម្រេចបាននិទ្ទេសល្អក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងនេះដែរ។

ជាមួយនឹងកម្មវិធីប្រឡង និងវាយតម្លៃសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ ការសម្រេចបានពិន្ទុជាប់គួរតែមានន័យថាកុមារមិនផ្តោតលើប្រធានបទជាក់លាក់ ឬទន្ទេញចម្លើយនោះទេ។ ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាបញ្ចូលវានៅក្នុងការប្រឡងចូលវិទ្យាល័យដើម្បីការពារការរៀនសូត្របែបនេះ? ក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយ យើងទាំងអស់គ្នាចង់ឱ្យកូនៗរបស់យើងពូកែខាងសិក្សា ប៉ុន្តែប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវជ្រើសរើសរវាងការលះបង់ភាពរីករាយ និងសុភមង្គលរបស់កូនខ្ញុំសម្រាប់និទ្ទេសខ្ពស់ ខ្ញុំនឹងជ្រើសរើសសុភមង្គលសម្រាប់កូនរបស់ខ្ញុំ។

នៅទីបំផុត ភាពជោគជ័យ និងឧត្តមភាព គឺសម្រាប់តែការរស់នៅប្រកបដោយសុភមង្គលប៉ុណ្ណោះ។ ការឃើញកូនខ្ញុំតស៊ូជាមួយមុខវិជ្ជាដែលពួកគេមិនចូលចិត្ត ធ្វើឲ្យខ្ញុំខូចចិត្តយ៉ាងខ្លាំង។ ខ្ញុំមិនល្អឥតខ្ចោះទេ អ្នកក៏មិនល្អឥតខ្ចោះដែរ ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាយើងគួររំពឹងថាកូនៗរបស់យើងនឹងល្អឥតខ្ចោះ ដោយពូកែគ្រប់មុខវិជ្ជា?

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ដាំង ហ៊ុយ ភឿក

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/ep-hoc-sinh-gioi-toan-dien-chang-khac-nao-bat-ca-leo-cay-ar900891.html