ដំណោះស្រាយយុទ្ធសាស្ត្រដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅវៀតណាម

កម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសរួមបញ្ចូលគ្នាត្រូវបានកំណត់ថាជាដំណោះស្រាយយុទ្ធសាស្ត្រដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងដំណើរការអនុវត្ត នៅតែមានបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនដូចជា សម្ភារៈបរិក្ខារ ការបង្រៀនសមត្ថភាពបុគ្គលិក និងប្រព័ន្ធវាយតម្លៃដែលមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។

នោះគឺជាការយល់ឃើញរបស់សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម (VNIES) ក្នុងសន្និសីទជាតិឆ្នាំ ២០២៥ ដោយប្រធានបទ “ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការអប់រំភាសាវៀតណាម៖ និរន្តរភាព អន្តរភាវូបនីយកម្ម និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល” ដែលរៀបចំដោយសាលាសេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់ និងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ក្រោមសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ សហការជាមួយវិទ្យាស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំវៀតណាម (Oc) នៃក្រសួងអប់រំ វៀតណាម។ ៤ នៅទីក្រុងហូជីមិញ។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh បានធ្វើបទបង្ហាញអំពីគោលនយោបាយ អប់រំ ភាសា និងការតម្រង់ទិសនវានុវត្តន៍នៅប្រទេសវៀតណាម។

យោងតាមសាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh ការរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងមុខវិជ្ជាជាមួយនឹងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសអាចបង្កើតផែនទីបង្ហាញផ្លូវដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសទៅជាភាសាទីពីរនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម ជំនួសឱ្យភាសាបរទេស។ គំរូនេះបើកឱកាសជាច្រើន សិស្សានុសិស្សបានធូរស្រាលដោយជៀសវាងការចម្លងនៃចំនេះដឹង ខណៈកំពុងអភិវឌ្ឍទាំងសមត្ថភាពសកល និងអត្តសញ្ញាណជាតិ។ សាលារៀនលើកកម្ពស់កេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់ពួកគេតាមរយៈការផ្តល់សញ្ញាបត្រពីរពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងវិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិ។ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវបានពង្រឹងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ដៃគូអន្តរជាតិមានលក្ខខណ្ឌដើម្បីពង្រីកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយនិរន្តរភាពនៅវៀតណាម។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តកម្មវិធីរួមបញ្ចូលគ្នាក៏ប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើនផងដែរ។ ជាការកត់សម្គាល់ សម្ភារៈបរិក្ខារនៅតាមសាលាជាច្រើនមិនបំពេញតាមតម្រូវការ មានការពិបាកក្នុងការវាយតម្លៃ និងវាយតម្លៃ លោកគ្រូអ្នកគ្រូខ្វះសម្ភារៈបង្រៀន ចំណែកសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសរបស់សិស្សមានកម្រិត។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា កម្មវិធីរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែតម្រូវការគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាគន្លឹះយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពនៃការអប់រំអន្តរជាតិនៅវៀតណាមផងដែរ។ ដើម្បីអនុវត្តវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវមានកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នាពីការរចនាកម្មវិធី ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ការកែទម្រង់ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃ រហូតដល់ការពង្រឹងការគាំទ្រផ្នែករដ្ឋបាល។ ដំណើរការនេះតម្រូវឱ្យមានការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងសាលារៀន គ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស និងអង្គការអន្តរជាតិដូចជា Cambridge ដើម្បីកសាងកម្មវិធីដែលមានលក្ខណៈប្រកួតប្រជែងជាសកល និងសមរម្យសម្រាប់បរិបទវៀតណាម។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Jonathan Newton នៃសាកលវិទ្យាល័យ Victoria University of Wellington (នូវែលហ្សេឡង់) ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលនយោបាយធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម ភាសាអង់គ្លេសមិនត្រឹមតែត្រូវចាត់ទុកជាមុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប្រើជាភាសាបង្រៀនក្នុងមុខវិជ្ជាជាច្រើន រួមផ្សំជាមួយនឹងវិធីសាស្ត្រសមស្របផងដែរ។ គំរូនៃការបង្រៀនដែលត្រូវអនុវត្តរួមមានៈ ការរៀនរួមបញ្ចូលគ្នានូវខ្លឹមសារ និងភាសា (CLIL) ការរៀនតាមប្រធានបទ (CBI) ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់គោលបំណងជាក់លាក់ (ESP) និងការបង្រៀនមុខវិជ្ជាមួយចំនួនជាភាសាអង់គ្លេសទាំងស្រុង (EMI)។ គាត់ជឿថាគំរូទាំងនេះកាន់តែមានន័យនៅក្នុងបរិបទនៃការអប់រំសកលលោកដែលឈានចូលដល់ដំណាក់កាលនៃការផ្លាស់ប្តូរដ៏ខ្លាំងក្លាមួយក្រោមឥទ្ធិពលនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

សន្និសិទជាតិឆ្នាំ 2025 បានប្រមូលផ្តុំគណៈប្រតិភូជិត 150 រួមទាំងសម័យប្រជុំពេញអង្គចំនួន 2 វគ្គវាគ្មិនចំនួន 2 និងបទបង្ហាញស្របគ្នាជាង 50 ។ ប្រធានបទសំខាន់ៗដែលបានពិភាក្សារួមមានៈ ការអប់រំភាសាប្រកបដោយនិរន្តរភាពក្នុងបរិបទសកល។ អន្តរជាតិ និងការបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស (English-Medium Instruction – EMI); ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃភាសា; គោលនយោបាយភាសា និងការដឹកនាំអប់រំ; ការអប់រំភាសាតម្រង់ទិសអាជីព និងទំនាក់ទំនងអាជីវកម្ម។

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/giai-phap-chien-luoc-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-tai-viet-nam-20251004170046750.htm