ដំណោះស្រាយដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ជាភាសាអង់គ្លេស

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៤។ រូបថត៖ Xuan Phu។

6 ដំណោះស្រាយសំខាន់ៗ

ក្នុង​នាម​ជា​ប្រធាន​ក្រុម​ជំនាញ គ្រូ​បង្រៀន​ភាសា​អង់គ្លេស លោកស្រី Nguyen Thi Hong Thuy វិទ្យាល័យ Dang Tran Con (Thua Thien Hue ) បាន​ចែករំលែក​នូវ​ដំណោះស្រាយ​ចំនួន ៦ ដើម្បី​ជួយ​លើក​កម្ពស់​គុណភាព​ភាសា​អង់គ្លេស​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ។

ជាដំបូង សិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវការធ្វើតេស្តគំរូ និងសម្ភារៈណែនាំ។ អាស្រ័យហេតុនេះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូត្រូវយល់ច្បាស់អំពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងតម្រូវការនៃការប្រឡងថ្មី។ កត្តាដូចជាកម្រិតនៃភាពខុសគ្នា ប្រភេទនៃសំណួរ និងជំនាញភាសាដែលបានធ្វើតេស្តចាំបាច់ត្រូវយល់។

នៅក្នុងការប្រជុំជាក្រុមប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ រៀបចំឱ្យគ្រូបង្រៀនពិភាក្សា និងវិភាគសំណួរប្រឡង ដើម្បីទាញយុទ្ធសាស្ត្របង្រៀន និងវាយតម្លៃសមស្រប។

ទីពីរ រៀបចំអធិការកិច្ច និងវាយតម្លៃក្នុងទិសដៅប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ការធ្វើតេស្តទៀងទាត់ និងតាមកាលកំណត់ គួរតែត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីផ្គូផ្គងរចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់សំណួរនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។ នេះជួយសិស្សឱ្យស៊ាំនឹងទម្រង់ប្រឡងថ្មី ជាពិសេសសំណួរដែលត្រូវការហេតុផល និងជំនាញវិភាគខ្ពស់។

ភាសាអង់គ្លេសមិនមែនគ្រាន់តែជាមុខវិជ្ជាទេ ប៉ុន្តែជាភាសាមួយ។ ដូច្នេះ គ្រូត្រូវមានភាពបត់បែនក្នុងការធ្វើតេស្តជំនាញស្តាប់ ការនិយាយ និងការសរសេរ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពដ៏ទូលំទូលាយរបស់សិស្ស។ ប្រើសំណួរតាមស្ថានភាពជីវិតពិត និងការវាយតម្លៃផ្អែកលើសមត្ថភាព ជាជាងការសាកល្បងចំណេះដឹងភាសា។

ទី៣ បង្កើត​វិធីសាស្ត្រ​បង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនត្រូវបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនក្នុងទិសដៅវិជ្ជមាន លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យស្រាវជ្រាវ ស្វែងយល់ និងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសិក្សាជាក្រុម។ នេះជួយសិស្សអភិវឌ្ឍជំនាញរៀនដោយខ្លួនឯង និងដោះស្រាយបញ្ហាដោយឯករាជ្យ។

ទី៤ គាំទ្រសិស្សថ្នាក់ទី១២ ក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញ។ ក្នុង​នោះ រៀបចំ​ថ្នាក់​ពិនិត្យ និង​ត្រៀម​ប្រឡង​តាម​ប្រធាន​បទ ដោយ​តាមដាន​យ៉ាង​ដិតដល់​នូវ​ជំនាញ​ចាំបាច់​ក្នុង​ការ​ប្រឡង។ បង្កើត​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​អនុវត្ត និង​ការ​ប្រឡង​ចំអក បន្ទាប់​មក​វិភាគ​លទ្ធផល​ដើម្បី​ជួយ​សិស្ស​កំណត់​ចំណុច​ខ្សោយ​ដែល​ត្រូវ​យក​ឈ្នះ។ ផ្តល់សម្ភារៈពិនិត្យបន្ថែម ការធ្វើតេស្តគំរូ និងណែនាំសិស្សអំពីវិធីសាស្រ្តសិក្សាដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ទី៥ រៀបចំការប្រឡង និងសិក្ខាសាលា។ សាលារៀនត្រូវរៀបចំការធ្វើតេស្តអនុវត្តជាប្រចាំដើម្បីឱ្យសិស្សថ្នាក់ទី 12 អាចស៊ាំនឹងសំណួរសាកល្បងថ្មី និងសម្ពាធពេលវេលាជាក់ស្តែង។ បន្ទាប់​ពី​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​សាកល្បង​ម្តងៗ អង្គការ​ធ្វើ​ការ​វិភាគ​លទ្ធផល និង​ផ្តល់​មតិ​កែលម្អ​យ៉ាង​ម៉ត់ចត់ ដើម្បី​ឱ្យ​សិស្ស​ដឹង​ពី​ចំណុច​ខ្លាំង និង​ចំណុច​ខ្សោយ​របស់​ពួកគេ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ រៀបចំសិក្ខាសាលាដើម្បីចែករំលែកយុទ្ធសាស្ត្រពិនិត្យឡើងវិញ បទពិសោធន៍ប្រឡង ក៏ដូចជាណែនាំសិស្សអំពីយុទ្ធសាស្ត្រប្រឡងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ទី​៦ បង្កើន​ការ​អនុវត្ត​បច្ចេក​វិទ្យា​ក្នុង​ការ​បង្រៀន និង​ការ​ធ្វើ​តេស្ត។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននឹងជួយសិស្សឱ្យចូលប្រើទម្រង់ប្រឡងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតកាន់តែលឿន។ ងាយស្រួលផ្តល់សម្ភារៈពិនិត្យបន្ថែម និងការធ្វើតេស្តគំរូសម្រាប់សិស្សដើម្បីអនុវត្តក្រៅម៉ោងសិក្សាធម្មតា។ សាលារៀនអាចធ្វើតេសតាមអ៊ីនធឺណែតបានតាមរចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់ការប្រឡងជាក់ស្តែង។

ចាប់ពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 សំណួរប្រឡងនឹងមានការផ្លាស់ប្តូរ។ រូបថត៖ Xuan Phu។

ជំនះការលំបាកក្នុងការកសាងសំណួរសាកល្បង ស្របតាមតម្រូវការថ្មី។

លោកស្រី Nguyen Thi Hong Thuy បាននិយាយថា ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធប្រឡង និងតម្រូវការចំណេះដឹង តម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេក្នុងការរចនាការប្រឡងឱ្យសមស្របនឹងរចនាសម្ព័ន្ធ និងតម្រូវការថ្មី។

គ្រូត្រូវបង្រៀនទាំងពីរស្របតាមកម្មវិធីសិក្សាថ្មី និងបង្កើតការធ្វើតេស្តដែលធ្វើតាមទម្រង់ប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាពីឆ្នាំ 2025 ដែលទាមទារពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងច្រើន ដោយដាក់សម្ពាធលើគ្រូបង្រៀនក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀន និងការធ្វើតេស្ត។ ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមិនមានបទពិសោធន៍ច្រើនជាមួយកម្មវិធីថ្មី។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ទើបតែចាប់ផ្តើមអនុវត្ត ដូច្នេះឯកសារយោង សំណួរសាកល្បង ឬធនធានសម្រាប់កសាងសំណួរប្រឡងតាមរចនាសម្ព័ន្ធថ្មីនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ គ្រូបង្រៀន​ត្រូវ​ស្រាវជ្រាវ និង​បង្កើត​សំណួរ​សាកល្បង​ប្រកបដោយ​ភាពច្នៃប្រឌិត ខណៈ​មិនទាន់មាន​ឯកសារ​ស្តង់ដារ​ជាច្រើន​របស់ ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល ​នៅឡើយ​។

ដើម្បីជំនះការលំបាកខាងលើ លោកស្រី Nguyen Thi Hong Thuy បានសង្កត់ធ្ងន់ថា សកម្មភាពរបស់ក្រុមជំនាញត្រូវផ្តោតលើរចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់នៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥។ វិភាគសំណាកគំរូគំរូ និងការរចនាសំណួរ។

លើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យស្រាវជ្រាវសម្ភារៈបន្ថែម និងរៀនពីសហសេវិក ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃការបង្រៀន និងវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃស្របតាមកម្មវិធីថ្មី។

ក្រុមការងារជំនាញត្រូវរៀបចំការចែករំលែកឯកសារ បង្កើតធនាគារសំណួរចម្រុះទៅតាមកម្រិតនៃការយល់ដឹង និងស្របតាមតម្រូវការនៃការប្រឡងថ្មី។ នេះជួយកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារសម្រាប់គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗ ស្របពេលដែលការកែលម្អគុណភាពនៃការប្រឡង។

សាលារៀន និងគ្រូត្រូវទំនាក់ទំនងជាមួយមាតាបិតាអំពីការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃជាប្រចាំ។ ជូនដំណឹងដល់មាតាបិតាអំពីវឌ្ឍនភាពសិក្សា និងលទ្ធផលតេស្តរបស់កូនៗពួកគេ។ ពីទីនោះ ជួយឪពុកម្តាយយល់ និងអមដំណើរសាលាក្នុងការគាំទ្រសិស្ស។

ទាក់ទិននឹងខ្លឹមសារនេះ លោកស្រី Nguyen Thi Hong Thuy បានស្នើថា៖ ដោយសារកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន សំណួរប្រឡងចាំបាច់ត្រូវបង្រួបបង្រួមក្នុងខ្លឹមសារ និងការណែនាំជាក់លាក់ ដើម្បីឲ្យសាលា និងគ្រូមានទិសដៅបង្រៀន និងពិនិត្យសិស្ស។

ទន្ទឹមនឹងនោះ បន្តរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងចែករំលែកបទពិសោធន៍ដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ក្នុងការកសាងសំណួរតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៃទម្រង់ប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ ជាពិសេសមុខវិជ្ជាថ្មីៗ ដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា ដែលជាមុខវិជ្ជាដែលនឹងក្លាយទៅជាការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាលើកដំបូង។

ប្រភព៖ https://danviet.vn/giai-phap-nang-chat-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-mon-tieng-anh-20240922085105914.htm