និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងថ្នាក់។ នេះជាកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្ត្រដ៏មានកិត្យានុភាពបង្កើតការជឿទុកចិត្តពីសង្គម - រូបភាព៖ ឌុយ ផាន
តម្រូវការធនធានមនុស្សក្នុងឧស្សាហកម្មវេជ្ជសាស្ត្រក៏កំពុងកើនឡើងផងដែរ ដែលធ្វើឱ្យឱសថក្លាយជាឧស្សាហកម្ម "ក្តៅ" ដោយមានសាលាជាច្រើនបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងច្រើនជាមួយនឹងពិន្ទុចូលទាប។ នេះធ្វើឱ្យមតិសាធារណៈព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្រ្តដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងសុខភាពមនុស្ស។ Tuoi Tre ផ្សព្វផ្សាយមតិរបស់អ្នកជំនាញ និងប្រជាជនអំពីបញ្ហាពាក់ព័ន្ធ។
វេជ្ជបណ្ឌិត Tran Thanh Tung (អនុប្រធាននាយកដ្ឋានឱសថសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រហាណូយ)៖
ការអត់ធ្មត់នឹងមានផលវិបាកធំ
លោកបណ្ឌិត Tran Thanh Tung
តាមរយៈបទពិសោធន៍បណ្តុះបណ្តាលរបស់ខ្ញុំនៅសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រមួយចំនួនទៀតក្នុងរយៈពេល 20 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ខ្ញុំបានរកឃើញថា និស្សិតដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ បន្ថែមលើជំនាញភាសាអង់គ្លេស និងភាសាបារាំងល្អ អាចក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិតដ៏ល្អ។ មនុស្សបុរាណបាននិយាយថា "គ្មានម្សៅណាអាចបង្កើតកាវបានទេ" ។ បើសិស្សបញ្ចូលមិនល្អ ទោះគ្រូពូកែប៉ុណ្ណា ក៏គាត់មិនអាចបង្ហាត់បង្រៀនគេឲ្យមានលទ្ធផលល្អដែរ។ សិស្សទាំងនេះមិនអាចស្រូបយកចំណេះដឹង មិនផ្តោតលើការសិក្សារបស់ពួកគេ និងខ្លាចទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សឈឺ...
ប្រសិនបើយើងមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណបណ្តុះបណ្តាល និងជ្រើសរើសនិស្សិតពេទ្យ វានឹងនាំឱ្យមានផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរនាពេលអនាគត។ យើងគួរតែផ្តោតលើគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្រ្តជំនួសឱ្យបរិមាណដូចឥឡូវនេះ។ វេជ្ជបណ្ឌិតជាវិជ្ជាជីវៈពិសេស ព្រោះពួកគេជាអ្នកថែរក្សាសុខភាពប្រជាជនទាំងមូល។ ដើម្បីមានវេជ្ជបណ្ឌិត "ទាំងល្អ និងវិជ្ជាជីវៈ" ចាំបាច់ត្រូវមានដំណើរការជ្រើសរើស និងការបណ្តុះបណ្តាលហ្មត់ចត់ និងរបបព្យាបាលដ៏សក្តិសម។
ម្យ៉ាងទៀត សាលាពេទ្យឯកជនភាគច្រើនសព្វថ្ងៃ ជាសាលាថ្មី បុគ្គលិកបង្រៀនមិនគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូពេទ្យ ពេលខ្លះត្រូវអញ្ជើញបន្ថែមទៀត ដើម្បីមាន “ក្របខណ្ឌ” គ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីមានអាជ្ញាប័ណ្ណបណ្តុះបណ្តាល។ សាលាទាំងនេះត្រូវជួលសាស្ត្រាចារ្យមកពីសាលាក្រៅមកបង្រៀន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ដើម្បីជួលសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសមត្ថភាព ទាមទារថវិកាគ្រប់គ្រាន់។ វិធីសាស្រ្តបែបនេះជារឿយៗមិនស្ថិតស្ថេរហើយគុណភាពមិនត្រូវបានធានាទេ។
កង្វះលក្ខខណ្ឌមន្ទីរពិសោធន៍ និងកន្លែងអនុវត្តសម្រាប់និស្សិតពេទ្យនឹងនាំឱ្យលទ្ធផលមិនគាប់ចិត្ត។ សម្រាប់និស្សិតពេទ្យ ការអនុវត្តក្នុងបរិយាកាសល្អជាមួយក្រុមសាស្ត្រាចារ្យល្អនឹងដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអនុវត្តឱសថដើម្បីសង្គ្រោះជីវិតបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។
វេជ្ជបណ្ឌិត Nguyen Huu Tung (អនុប្រធានអចិន្ត្រៃយ៍នៃសមាគមគ្រូពេទ្យឯកជនទីក្រុងហូជីមិញ)៖
ផ្តោតលើគ្រឿងបរិក្ខារ
បណ្ឌិត Nguyen Huu Tung
បច្ចុប្បន្ននេះ សាលារៀនជាច្រើនបានបើកថ្នាក់ជំនាញ ឬសាលាជំនាញក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសុខាភិបាល ប៉ុន្តែពិតជាមិនខ្វល់ពីគុណភាពនោះទេ។ សាលារៀនជាច្រើនគិតថ្លៃសិក្សាដើម្បីដំណើរការ និងគ្រប់គ្រង ដូច្នេះពួកគេផ្តោតសំខាន់លើបរិមាណ ប៉ុន្តែមិនយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនលើគុណភាពទេ។ សាលារៀនខ្លះថែមទាំងបរាជ័យក្នុងការចុះកិច្ចសន្យាកម្មសិក្សាសម្រាប់សិស្សនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ។ មូលហេតុគឺមន្ទីរពេទ្យមិនមានបុគ្គលិកគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីណែនាំ ព្រោះមានសិស្សច្រើនពេក បង្ករការរអាក់រអួលដល់អ្នកជំងឺ មន្ទីរពេទ្យខ្លះចុះហត្ថលេខាដោយសារគោលនយោបាយ និងការទូត។
គ្រូបង្រៀនម្នាក់មិនអាចបង្រៀនសិស្សពី 40-50 នាក់បានទេ ដែលបណ្តាលឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនមានសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងព្យាបាលអ្នកជំងឺ។ ខ្ញុំបានសម្ភាសវេជ្ជបណ្ឌិតជាច្រើននាក់៖ "តើអ្នកបានឃើញអ្នកជំងឺប៉ុន្មាននាក់ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សារបស់អ្នក?"។ វេជ្ជបណ្ឌិតជាច្រើននិយាយថា ពួកគេកម្រឃើញអ្នកជំងឺណាស់ ព្រោះមានអ្នកហាត់ការច្រើនពេក។ សិស្សដែលអានរយៈពេល 10 ឆ្នាំមិនអាចក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិតដោយមិនចូលទៅជិតអ្នកជំងឺបានទេ។ គ្រូពេទ្យត្រូវតែអនុវត្តគ្លីនិក។
គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្រ្ដក្នុងប្រទេសវៀតណាមបើធៀបនឹងប្រទេសផ្សេងទៀតក្នុងពិភពលោកនៅមានកម្រិតទាបខ្លាំង។ យើងត្រូវផ្តោតលើការវិនិយោគលើការបណ្តុះបណ្តាល។ ក្នុងនោះ ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើសម្ភារៈបរិក្ខារ កន្លែងអនុវត្តមុនគ្លីនីក និងត្រូវតែមានកន្លែងហាត់ការ... សាលារៀនដែលចង់បណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រត្រូវតែធានានូវកន្លែងអនុវត្តផ្ទាល់របស់ពួកគេ។ នៅតាមបណ្តាប្រទេសមួយចំនួនជុំវិញពិភពលោក សាលារៀនខ្លះចុះឈ្មោះសិស្សត្រឹមតែ 100 នាក់ប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែពួកគេវិនិយោគយ៉ាងច្រើនទៅលើសិស្សម្នាក់ៗ។
បេក្ខជនរៀនអំពីសាលានិងមុខជំនាញមុនរដូវចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ - រូបថត៖ NAM TRAN
សាស្ត្រាចារ្យរង Do Van Dung (អតីតនាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថសាស្រ្តទីក្រុងហូជីមិញ)៖
ត្រូវតែបំពេញលក្ខខណ្ឌជាច្រើន។
សាស្ត្រាចារ្យរង Do Van Dung
ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តត្រូវតែបំពេញលក្ខខណ្ឌជាច្រើនដូចជា សមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់និស្សិតពេទ្យ បទពិសោធន៍ព្យាបាល កម្រិតវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សាស្ត្រាចារ្យ កន្លែងអនុវត្តផ្សេងៗគ្នាទាក់ទងនឹងជំងឺ និងចំនួនអ្នកជំងឺគ្រប់គ្រាន់... ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្នសាលាពេទ្យដែលទើបនឹងបើកថ្មីមួយចំនួនប្រហែលជាមិនស្របតាមស្តង់ដារនោះទេ។
ដោយសារតែតម្រូវការបង្កើនការចុះឈ្មោះដើម្បីបង្កើនការលក់របស់សាលាដែលទើបនឹងបើកថ្មី តម្រូវការសមត្ថភាពរបស់សិស្សអាចនឹងធ្លាក់ចុះ។ សាលាដែលទើបនឹងបើកថ្មីៗជាច្រើន ជារឿយៗមិនមានសាស្ត្រាចារ្យដែលមានបទពិសោធន៍ និងមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ទេ ព្រោះសាស្ត្រាចារ្យដែលមានបទពិសោធន៍ច្រើនតែភ្ជាប់ទៅនឹងសាកលវិទ្យាល័យដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាច្រើនឆ្នាំមុន។ សាកលវិទ្យាល័យឯកជនក៏ជារឿយៗមិនមានបណ្តាញសាស្ត្រាចារ្យភ្ជាប់ជាមួយមន្ទីរពេទ្យរដ្ឋដើម្បីបង្រៀននៅមន្ទីរពេទ្យរដ្ឋដូច្នេះពួកគេច្រើនតែពឹងផ្អែកលើវេជ្ជបណ្ឌិតដែលមានបទពិសោធន៍ព្យាបាល ប៉ុន្តែបទពិសោធន៍បង្រៀនតិចតួច។
លើសពីនេះ សាលាពេទ្យថ្មីៗតែងតែគិតថ្លៃសិក្សាខ្ពស់ ដែលបណ្តាលឱ្យសិស្សភាគច្រើនមកពីគ្រួសារនៅទីក្រុងដែលមានជីវភាពធូរធារ រារាំងដល់ការបង្កើតបរិយាកាសអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ។ ចំណុចទាំងអស់ខាងលើនេះធ្វើឱ្យគុណភាពវេជ្ជបណ្ឌិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាឯកជនទំនងជាមានគុណភាពវិជ្ជាជីវៈទាប។
ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ ត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់ពីថ្នាក់ដឹកនាំនៃសាលាពេទ្យដែលទើបនឹងបើកថ្មីៗ ដូចជា៖ មួយផ្នែកយកឈ្នះលើភាពទន់ខ្សោយនៃសមត្ថភាពសិក្សា ដោយបន្ថែមស្តង់ដារចូលរៀនដើម្បីឱ្យសិស្សមានក្រមសីលធម៌ការងារល្អ ស្រលាញ់ការលះបង់ និងជួយអ្នកដទៃ។ ជ្រើសរើសសាស្ត្រាចារ្យដែលមានបទពិសោធន៍ មានលក្ខណៈសម្បត្តិសមរម្យ និងជំនាញទំនាក់ទំនងល្អ; វិនិយោគលើកន្លែងអនុវត្តសម្រាប់កម្មសិក្សារបស់និស្សិត; ផ្តល់អាហារូបករណ៍ពេញវគ្គសិក្សាដល់សិស្សក្រីក្រជាមួយនឹងលទ្ធផលសិក្សាដ៏ល្អ ជំនួយហិរញ្ញវត្ថុ និងក្រេឌីតសិក្សាពេញមួយវគ្គដល់សិស្សដែលមានលទ្ធផលសិក្សាល្អ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទំនួលខុសត្រូវចម្បងគឺស្ថិតនៅជាមួយរដ្ឋ និងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងដើម្បីឱ្យមានប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងតម្រូវការតឹងរ៉ឹង មុនពេលចុះឈ្មោះវគ្គសិក្សាដំបូងទាក់ទងនឹងសាស្ត្រាចារ្យ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល កន្លែងអនុវត្ត និងស្ថិរភាពហិរញ្ញវត្ថុ។ ក្រោយពីបើកសាលាត្រូវត្រួតពិនិត្យឲ្យបានទៀងទាត់ និងត្រឹមត្រូវ។ បង្កើតការប្រឡងអាជ្ញាបណ្ណផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តដោយយុត្តិធម៌ ដែលវាយតម្លៃបានត្រឹមត្រូវ និងសមាមាត្រសិស្សដែលធ្វើបានល្អក្នុងការប្រឡង ដើម្បីបន្ត ឬបញ្ឈប់ការបណ្តុះបណ្តាល។
លោក Nguyen Hoang Long (ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងបណ្តុះបណ្តាល - ក្រសួងសុខាភិបាល)៖
ស្នើដំណោះស្រាយធានាគុណភាព
លោក Nguyen Hoang Long
បច្ចុប្បន្ន ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យក្នុងវិស័យសុខាភិបាល ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ មុននឹងដាក់ពាក្យបើកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យសុខាភិបាល អង្គភាពត្រូវសួរយោបល់ថាតើវិស័យនោះមានតម្រូវការឬអត់? ទីពីរ តើលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងត្រូវបានធានាដែរឬទេ? ក្រសួងសុខាភិបាលនឹងឆ្លើយសំណួរទាំងពីរនេះ នៅសល់គឺគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលពីបរិក្ខារ សាស្ត្រាចារ្យ... តាមពិតបច្ចុប្បន្នគ្រឹះស្ថានបណ្ដុះបណ្ដាលសាធារណៈ និងមិនមែនសាធារណៈបើកមហាវិទ្យាល័យ និងបណ្ដុះបណ្ដាលជាច្រើនមុខវិជ្ជាពេទ្យ។ នៅពេលបើកសាលាធំមួយ សាលារៀនបង្កើតគម្រោងមួយដែលមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដើម្បីធានាថាតម្រូវការទាំងអស់ត្រូវបានបំពេញ រួមទាំងសាស្ត្រាចារ្យ និងកន្លែងបណ្តុះបណ្តាល... ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ របៀបដែលសាលារៀនអនុវត្តជាក់ស្តែងវាមិនងាយស្រួលក្នុងការគ្រប់គ្រងនោះទេ។
នាយកដ្ឋានក៏កំពុងស្នើសុំដំណោះស្រាយដើម្បីធានាគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។ រួមទាំងការវាយតម្លៃស្តង់ដារកម្មវិធី និងស្តង់ដារសមត្ថភាពលទ្ធផលសម្រាប់វេជ្ជបណ្ឌិតដែលពាក់ព័ន្ធដោយផ្ទាល់ក្នុងការពិនិត្យ និងព្យាបាល។ ជាក់ស្តែង យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការពិនិត្យ និងព្យាបាលវេជ្ជសាស្ត្រ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និស្សិតត្រូវចូលរួមក្នុងការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈនៅមណ្ឌលពិនិត្យ និងព្យាបាលដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។ ពេលវេលាអនុវត្តអាស្រ័យលើទីតាំង។
បន្ទាប់ពីនោះ អ្នកត្រូវតែធ្វើការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលរៀបចំដោយក្រុមប្រឹក្សាជាតិវេជ្ជសាស្ត្រ។ សម្រាប់វេជ្ជបណ្ឌិត ការប្រឡងនេះនឹងធ្វើឡើងចាប់ពីឆ្នាំ 2027 មុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតនឹងត្រូវដកចេញពីឆ្នាំ 2028។ នៅពេលឆ្លងកាត់ការប្រឡងនេះ គ្រូពេទ្យនឹងទទួលបានអាជ្ញាប័ណ្ណអនុវត្ត ហើយវិសាលភាពនៃសកម្មភាពនឹងជាការពិនិត្យ និងព្យាបាលទូទៅ។ បច្ចុប្បន្ន ក្រសួងសុខាភិបាលកំពុងចាត់តាំងវិទ្យាស្ថានគោលនយោបាយ និងយុទ្ធសាស្ត្រសុខាភិបាល ដើម្បីធ្វើការស្ទង់មតិ និងវាយតម្លៃតម្រូវការអនុវត្តរបស់គ្រូពេទ្យជំនាញនៅគ្រប់កម្រិតនៃមន្ទីរពេទ្យ ចាប់ពីថ្នាក់កណ្តាលដល់ថ្នាក់ខេត្ត។ នៅពេលនោះ ក្រសួងសុខាភិបាលនឹងមានតួលេខរំពឹងទុកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញទូទាំងប្រទេស។
លោក Pham Van Thuy (អាយុ 38 ឆ្នាំ Dong Nai)៖
មនុស្សនឹងបាត់បង់ជំនឿ
លោក Pham Van Thuy
ខ្ញុំបានទៅមើលអ្នកជំងឺនៅមន្ទីរពេទ្យធំៗមួយចំនួន ហើយឃើញនិស្សិតពេទ្យជាច្រើនមកអនុវត្ត។ អ្នកបែងចែកជាក្រុមមនុស្សពី 7 ទៅ 8 នាក់ ដើម្បីតាមដាន និងសង្កេតមើលវេជ្ជបណ្ឌិតដែលមានបទពិសោធន៍ពិនិត្យអ្នកជំងឺ។ ដោយសារមានអ្នកហាត់ការច្រើនពេក ភាគច្រើនបានត្រឹមតែឈរមើលគ្រូពេទ្យពិនិត្យមើល។ វេជ្ជបណ្ឌិតក៏មិនមានពេលពន្យល់ពីជំងឺឲ្យបានហ្មត់ចត់ដែរ។ អ្នកជំងឺក៏មានអារម្មណ៍រំខានផងដែរ ប្រសិនបើសិស្សសួរពួកគេម្តងហើយម្តងទៀតអំពីជំងឺរបស់ពួកគេ។
ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ គឺបណ្តុះបណ្តាលគ្រូពេទ្យល្អ ដើម្បីបម្រើដល់តម្រូវការពិនិត្យ និងព្យាបាលជំងឺរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។ ជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានគុណភាពខ្ពស់ មនុស្សនឹងមានទំនុកចិត្តលើវេជ្ជបណ្ឌិត ពីព្រោះពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពនៅពេលទៅជួបពួកគេ។ បើមិនដូច្នេះទេ មនុស្សនឹងបាត់បង់ទំនុកចិត្ត ហើយខ្លាចគ្រូពេទ្យទើបបញ្ចប់ការសិក្សាពិនិត្យពួកគេ។
នឹងគ្រប់គ្រងគ្រូបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបើកមុខជំនាញ
និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថទីក្រុងហូជីមិញក្នុងថ្នាក់ - រូបថត៖ ឌុយ ផាន
ក្រសួងសុខាភិបាលកំពុងដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាលនូវសេចក្តីព្រាងអនុក្រឹត្យស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញក្នុងវិស័យសុខាភិបាល សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះមានបទប្បញ្ញត្តិតឹងរឹងជាច្រើនទាក់ទងនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់កំណត់គោលដៅចុះឈ្មោះឯកទេស។ ការទទួលស្គាល់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។
អាស្រ័យហេតុនេះ សញ្ញាបត្រឯកទេសក្នុងវិស័យសុខាភិបាលរួមមានមុខជំនាញចំនួនប្រាំបី៖ វេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេស (ផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ ទន្តព្ទ្យវិទ្យា ឱសថបុរាណ និងថ្នាំបង្ការ)។ ឱសថការី; ឯកទេសថែទាំ; ឆ្មបឯកទេស; បច្ចេកវិទ្យាវេជ្ជសាស្រ្ត; អាហារូបត្ថម្ភគ្លីនិកឯកទេស; ចិត្តវិទ្យាគ្លីនិក; អ្នកជំងឺសង្គ្រោះបន្ទាន់
ជាពិសេស លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់កំណត់កូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែកំណត់ដោយផ្អែកលើតម្រូវការរបស់ឧស្សាហកម្ម និងប្រព័ន្ធសុខាភិបាលនីមួយៗ។ ចំនួននិស្សិតឯកទេសអតិបរិមាក្នុងមួយសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោង និងជាសាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវ ស្របតាមលក្ខណៈសម្បត្តិ មុខតំណែង និងភាពស័ក្តិសមក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីគណនាកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។
កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវធានាឱ្យបាននូវសម្ភារៈបរិក្ខារគ្រប់គ្រាន់ បន្ទប់ហាត់សម ឧបករណ៍ហ្វឹកហាត់ កន្លែងហាត់រៀន បណ្ណាល័យ សាលបង្រៀន ការិយាល័យសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ គ្រូបណ្តុះបណ្តាល និងនិស្សិតឯកទេសស្របតាមតម្រូវការនៃឧស្សាហកម្ម និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។
វិស័យសុខាភិបាលស្ថិតក្នុងលំដាប់កំពូលទាំង៥ក្នុងការចុះឈ្មោះបណ្តុះបណ្តាលនេះបើយោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
សាស្ត្រាចារ្យបង្រៀនជំនាញនីមួយៗត្រូវបានរាប់បញ្ចូលតែក្នុងការកំណត់កូតាសម្រាប់មុខវិជ្ជាមួយនៅកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលមួយ និងនៅស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមួយប៉ុណ្ណោះ។ សម្រាប់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីអនុវត្តស្វ័យភាពពេញលេញ ត្រូវតែមានគ្រូបង្រៀនឯកទេសពេញម៉ោងយ៉ាងហោចណាស់ 40% នៃអាយុធ្វើការ។
សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏បានចែងយ៉ាងច្បាស់អំពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ។ គោលដៅនៃការវាយតម្លៃគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលគឺធានា និងកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។ បញ្ជាក់ពីកម្រិតនៃការបំពេញគោលបំណងរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ឬកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅដំណាក់កាលនីមួយៗ។
ទន្ទឹមនឹងនោះ វាធ្វើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីពន្យល់ដល់អាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ភាគីពាក់ព័ន្ធ និងសង្គមអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។ បម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់អ្នកសិក្សាជ្រើសរើសស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ ដើម្បីឱ្យនិយោជកជ្រើសរើសធនធានមនុស្ស។
ក្នុងនោះ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលដែលមិនដំណើរការការទទួលស្គាល់កម្មវិធីស្របតាមវដ្តនៃការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ ឬលទ្ធផលការទទួលស្គាល់កម្មវិធីមិនបំពេញតាមតម្រូវការ ត្រូវតែកែលម្អ និងលើកកំពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ធានាថាអ្នកសិក្សាបំពេញតាមស្តង់ដារលទ្ធផលនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។
បន្ទាប់ពីរយៈពេល 2 ឆ្នាំ ចាប់ពីថ្ងៃដែលវិញ្ញាបនបត្រវាយតម្លៃគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលផុតកំណត់ ឬចាប់ពីថ្ងៃដែលលទ្ធផលវាយតម្លៃមិនបំពេញតាមតម្រូវការ ប្រសិនបើកម្មវិធីមិនត្រូវបានវាយតម្លៃឡើងវិញ ឬលទ្ធផលវាយតម្លៃឡើងវិញនៅតែមិនស្របតាមតម្រូវការ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបញ្ឈប់ការចុះឈ្មោះនិស្សិតសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនោះ និងចាត់វិធានការធានាសិទ្ធិអ្នកសិក្សា ហើយរាយការណ៍ទៅក្រសួងសុខាភិបាល និងក្រសួងអប់រំ។
សេចក្តីព្រាងដែលបានអនុម័តត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងជួយគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តបច្ចុប្បន្ន គោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញផ្នែកសុខភាពជិតស្និទ្ធទៅនឹងបណ្តាប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជុំវិញពិភពលោក។
ប្រភព
![[រូបថត] ពុទ្ធសាសនិករាប់ពាន់នាក់ រង់ចាំថ្វាយបង្គំព្រះសារីរិកធាតុរបស់ព្រះពុទ្ធនៅស្រុក Binh Chanh](https://vstatic.vietnam.vn/vietnam/resource/IMAGE/2025/5/3/e25a3fc76a6b41a5ac5ddb93627f4a7a)
Kommentar (0)