ដំណោះស្រាយដើម្បីបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរប្រកបដោយនិរន្តរភាពក្នុងការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេស

GD&TĐ - នាព្រឹកថ្ងៃទី១២ ខែកញ្ញា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំសន្និសីទបូកសរុបគម្រោងការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិដំណាក់កាល ២០១៧-២០២៥។ អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍លោក Pham Ngoc Thuong ធ្វើជាប្រធានសន្និសីទ។

Báo Giáo dục và Thời đại•12/09/2025

10 លទ្ធផលលេចធ្លោ

ការដាក់ពង្រាយគម្រោងការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសក្នុងប្រព័ន្ធ អប់រំ ជាតិ ដំណាក់កាល ២០១៧-២០២៥ អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ Pham Ngoc Thuong បានសង្កត់ធ្ងន់លើលទ្ធផលលេចធ្លោចំនួន ១០ ទាក់ទងនឹង៖ គោលបំណង; គ្រឿងបរិក្ខារ; កម្មវិធីនិងសម្ភារៈ; គុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូ; ឱកាសដើម្បីចូលប្រើភាសាបរទេស; កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ; ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្ត; ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ; បរិយាកាសភាសាបរទេស និងចលនារៀនភាសាបរទេស។

ជាពិសេស គោលដៅទាំងអស់ត្រូវបានសម្រេច និងលើសពីបើធៀបនឹងគម្រោង។ ប្រព័ន្ធបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសត្រូវបានពង្រឹង និងធ្វើទំនើបកម្មបន្តិចម្តងៗ។ កម្មវិធី និងសម្ភារៈមានភាពសម្បូរបែប ចម្រុះ និងឈានដល់ស្តង់ដារអន្តរជាតិ។

គុណវុឌ្ឍិរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ បច្ចុប្បន្ននេះ 88% នៃគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសទូទៅបំពេញតាមស្តង់ដារជំនាញភាសាបរទេសយោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 (កើនឡើង 22% បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា 2017-2018); នៅមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យក្រោម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាស្ត្រាចារ្យភាសាអង់គ្លេស 98% បំពេញតាមស្តង់ដារកម្រិត 5 ឬខ្ពស់ជាងនេះ (កើនឡើង 7.6% បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024)។

សិស្សមានសិទ្ធិប្រើប្រាស់ភាសាបរទេសកាន់តែច្រើនឡើង។ 63/63 រាជធានី-ខេត្តបានអនុវត្តកម្មវិធីស្គាល់ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា (28.5% នៃកុមារចូលរួម); 99.8% នៃសិស្សចាប់ពីបឋមសិក្សាដល់វិទ្យាល័យសិក្សាកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេស។ រាជធានី-ខេត្តចំនួន៤១ រៀបចំការបង្រៀនភាសាបរទេសផ្សេងទៀតដល់សិស្សជាង៤១.០០០នាក់ ។

កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិមានភាពចម្រុះ និងមានប្រសិទ្ធភាព ដែលរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់គុណភាព។ ការបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃត្រូវបានកែលម្អជាបន្តបន្ទាប់។ គ្រូបង្រៀនភាសាបរទេស ជាពិសេសភាសាអង់គ្លេស គឺផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាល និងការកែលម្អគុណភាព។

បរិយាកាសភាសាបរទេសត្រូវបានពង្រីក ធ្វើពិពិធកម្ម និងសំបូរទៅដោយដំណោះស្រាយជាច្រើន។ ទាក់ទងនឹងចលនាសិក្សា តម្រូវការ និងនិន្នាការនៃការរៀនភាសាបរទេសត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងទូលំទូលាយ និងខ្លាំងជាងសម័យមុន។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានទទួលស្គាល់ដោយគោរព កោតសរសើរ និងវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគ្រប់គ្រងគម្រោងភាសាបរទេសជាតិ។ ក្រសួង សាខា មូលដ្ឋាន នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្ថាប័នអប់រំ ជាពិសេសបុគ្គលិកបង្រៀន ដែលបានអនុវត្តគម្រោងយ៉ាងសកម្ម និងសកម្ម។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងអង្គសន្និបាតនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តល់រង្វាន់ដល់ក្រុមចំនួន៨ និងបុគ្គលចំនួន១០នាក់។ បើធៀបនឹងបុណ្យកុសល និងវិភាគទានរបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងចំនួនគ្រឿង តួលេខនេះនៅមានតិចតួចនៅឡើយ។ ដោយសាររយៈពេលខ្លី ការងារសំយោគមិនទាន់បានបញ្ចប់ ពានរង្វាន់មិនបានឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងស្រុងពីការខិតខំប្រឹងប្រែងរួមនោះទេ។

ឯកឧត្តមអនុរដ្ឋមន្ត្រី បានស្នើដល់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រឹះស្ថានអប់រំ ក្រសួង និងសាខានានា បន្តណែនាំដល់អាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ក្នុងការទទួលស្គាល់ និងផ្តល់រង្វាន់ដល់សមូហភាព និងបុគ្គលឱ្យបានលឿនបន្ថែមទៀត ដោយមានការចូលរួមចំណែកជាច្រើន។ នេះនឹងជាប្រភពនៃការលើកទឹកចិត្ត បង្កើតឱ្យមានការលើកទឹកចិត្តបន្ថែមទៀតសម្រាប់វិស័យទាំងមូលដើម្បីបន្តការខិតខំក្នុងពេលខាងមុខ។

សន្និបាតពិនិត្យគម្រោងការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិឆ្នាំ២០១៧-២០២៥។

ទទួលស្គាល់ដោយត្រង់ទៅដែនកំណត់ និងបញ្ហាប្រឈម

ក្រៅពីលទ្ធផលសម្រេចបាន ឯកឧត្តមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក៏បានលើកឡើងពីការកំណត់មួយចំនួនក្នុងការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសដូចខាងក្រោម៖

ទីមួយ ជំនាញភាសាបរទេសរបស់គ្រូ និងសិស្ស ជាពិសេសភាសាអង់គ្លេសតាមស្តង់ដារលទ្ធផល នៅតែមិនដូចការរំពឹងទុក និងមិនទាន់បំពេញតាមតម្រូវការពេញលេញ។

ទីពីរ ក្នុងពេលថ្មីៗនេះ ការបង្រៀនផ្តោតជាសំខាន់ទៅលើ "ការរៀនភាសាបរទេស" ដោយមិនបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះ "ការរៀនភាសា" ឡើយ។ ទោះបីជាសិស្សជាច្រើនបានទទួលវិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិ ឬស្តង់ដារកំណត់ក៏ដោយ សមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការប្រើប្រាស់ភាសាបរទេសជាភាសាទីពីរក្នុងការសិក្សា ការងារ និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។

ទីបី តាមរយៈការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃ ត្រូវបានបង្ហាញថា ផលប៉ះពាល់នៃគម្រោងលើការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ គឺពិតជាមិនសមាមាត្រទៅនឹងការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ និងវិជ្ជាជីវៈនោះទេ។ នេះគឺជាគម្លាតដែលត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតក្នុងពេលខាងមុខនេះ។

ទីបួន គោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនភាសាបរទេសជាទូទៅ គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងគ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រ ផ្សេងទៀតជាភាសាអង់គ្លេសមិនទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ និងពិតជាមិនសមស្របទេ។

ជាចុងក្រោយ សង្គមភាវូបនីយកម្មក្នុងវិស័យបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេស ចាំបាច់ត្រូវជំរុញបន្ថែមទៀត ដើម្បីបង្កើតធនធាន និងការលើកទឹកចិត្តបន្ថែមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអប់រំទូទៅ និងការបង្រៀនភាសាបរទេស ជាពិសេសមិនដែលមានគុណសម្បត្តិច្រើនដូចសព្វថ្ងៃនេះទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយក៏មានបញ្ហាប្រឈមផងដែរ។

ជាមួយនឹងចំនួនប្រជាជនជាង 100 លាននាក់ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសដែលមានប្រជាជនតែពីរបីលាននាក់ ឬរាប់សិបលាននាក់ បញ្ហាប្រឈមសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀន និងវិស័យអប់រំទាំងមូលគឺធំធេងណាស់។ តំបន់ភូមិសាស្ត្រធំទូលាយ និងភាពខុសគ្នាក្នុងតំបន់ក៏ទាមទារឱ្យមានការបង្រួមគម្លាត និងធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការប្រើប្រាស់ភាសាបរទេសផងដែរ។ លើសពីនេះ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបប្រពៃណី និងការយល់ដឹងភាសាបរទេសមិនបានរក្សានូវតម្រូវការថ្មីៗទេ។ ជាឧទាហរណ៍ គំនិតដែលថាមានតែពេលដែលភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាមុខវិជ្ជាកំហិតប៉ុណ្ណោះដែលនឹងផ្តោតទៅលើការបង្រៀន និងការរៀន គឺជាវិធីសាស្រ្តដែលសមស្របតែក្នុងដំណាក់កាលមុនប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែមិនស្របតាមនិន្នាការបច្ចុប្បន្នទៀតទេ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ Pham Ngoc Thuong៖ ត្រូវតែបង្កើតចលនា បង្កើតនិន្នាការ និងជំរុញតម្រូវការរៀនភាសាបរទេស។

រចនាគម្រោងថ្មីជាមួយនឹងស្មារតីរបកគំហើញ ដោយធ្វើតាមស្មារតីនៃដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW

នាពេលខាងមុខ អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើឱ្យយកចិត្តទុកដាក់អនុវត្តការងារដូចខាងក្រោម៖

ជាដំបូង វាចាំបាច់ក្នុងការពង្រីកលទ្ធផលដែលសម្រេចបានដោយគម្រោង។ សេចក្តីសង្ខេបមិនមានន័យថាបញ្ចប់នោះទេ ប៉ុន្តែវាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវដឹងពីរបៀបថែរក្សា កេងប្រវ័ញ្ច និងប្រើប្រាស់ផលិតផលរបស់គម្រោងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ក្រុមប្រឹក្សាគ្រប់គ្រងគម្រោងត្រូវធ្វើជាអធិបតី និងសម្របសម្រួលជាមួយអង្គភាពជំនាញ ដើម្បីផ្តល់យោបល់ដល់ក្រសួង សំយោគលទ្ធផល និងបង្កើតយន្តការរួមគ្នា ដើម្បីឲ្យតម្លៃគម្រោងបន្តរីករាលដាល។

ទីពីរ ស្ថាប័នអប់រំ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួង និងសាខា - ផ្អែកលើមុខងារ និងភារកិច្ចរបស់ខ្លួន - ណែនាំថ្នាក់ដឹកនាំអង្គភាពឱ្យសង្ខេប និងវាយតម្លៃការអនុវត្តកម្មវិធីប្រកបដោយលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ សង្ខេប ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាព ដោយហេតុនេះបង្កើតចលនាជាក់ស្តែង។ អាស្រ័យហេតុនេះ ក្រឡេកមើលទិសដៅ និងអង្គការក្នុងអតីតកាល គូរបទពិសោធន៍ និងកំណត់ទិសដៅសមស្របសម្រាប់សម័យកាលថ្មី។

ក្នុងឱកាសនេះ ឯកឧត្តមអនុរដ្ឋមន្ត្រី ក៏បានលើកឡើងនូវមេរៀនមួយចំនួន បន្ទាប់ពីការអនុវត្តគម្រោងការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេស។

មេរៀនទីមួយគឺអំពីការយល់ដឹង និងការគិត។ ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW បានកំណត់ថា "របកគំហើញ" ត្រូវតែចាប់ផ្តើមពីការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគិត ការយល់ដឹង និងស្ថាប័ន។ ដូច្នេះហើយ ក្នុងដំណើរការសង្ខេបគម្រោងភាសាបរទេស ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះបញ្ហានេះ។ តម្រូវការស្នូលគឺត្រូវផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតពី "សិក្សាដើម្បីប្រឡង" ទៅ "សិក្សាសម្រាប់តម្រូវការជាក់ស្តែង" ។ ភាសាបរទេសត្រូវតែក្លាយជាតម្រូវការខាងក្នុង ដែលជាកម្លាំងជំរុញសម្រាប់សមាហរណកម្ម ជំនួសឱ្យការគ្រាន់តែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការប្រឡង។ លើសពីនេះទៀត ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការ និងគោលនយោបាយសមស្របសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀនភាសាបរទេសឱ្យបានឆាប់ ដើម្បីធានាថាគ្រូបង្រៀនមានទំនុកចិត្តលើការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ពួកគេ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងបរិបទថ្មី។

មេរៀនទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងត្រូវតែអនុវត្តជាក់ស្តែង មានប្រសិទ្ធភាព និងអាចធ្វើទៅបាន។ មេរៀនស្តីពីចក្ខុវិស័យ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នកដឹកនាំ; ស្តីពីស្តង់ដារលទ្ធផលតេស្ត ភ្ជាប់ទៅនឹងស្តង់ដារអន្តរជាតិ និងការវាយតម្លៃគុណភាព។ មេរៀនស្តីពីការបង្កើតក្រុម និងបង្កើតបរិយាកាសប្រើប្រាស់ភាសា... ក៏ត្រូវបានលោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីគូសបញ្ជាក់ផងដែរ។

ទីបី ក្រុមប្រឹក្សាគ្រប់គ្រងគម្រោងបន្តធ្វើជាអធិបតីក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសថ្នាក់ជាតិសម្រាប់ឆ្នាំ 2026-2030 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045។ នេះនឹងក្លាយជាគម្រោងថ្មីមួយ បន្ថែមពីលើការតំរង់ទិសរបស់ខ្លួនលើការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ ហើយត្រូវតែរៀបចំឡើងដោយស្មារតីទម្លាយ ដោយអនុវត្តតាមស្មារតីនៃដំណោះស្រាយលេខ 71 យ៉ាងជិតស្និទ្ធ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ លោក Pham Ngoc Thuong បានប្រគល់វិញ្ញាបនបត្រកុសល ពីរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដល់សមូហភាព និងបុគ្គលដែលមានការរួមចំណែកឆ្នើមក្នុងការអនុវត្តគម្រោង។

ទី៤៖ ត្រូវសិក្សា និងបង្កើតរបបការងារសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងគ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាផ្សេងៗជាភាសាបរទេស។ នេះគឺជាបញ្ហាសំខាន់ណាស់។

“តាមពិតទៅ យើងខ្វះគ្រូភាសាអង់គ្លេស ភាសាបរទេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ក៏ដូចជាមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយចំនួនដូចជា វិចិត្រសិល្បៈ និងតន្ត្រីជាដើម ហេតុផលសំខាន់គឺគ្រូភាសាអង់គ្លេស និងព័ត៌មានវិទ្យាមានឱកាសផ្លាស់ប្តូរអាជីពច្រើន ដូច្នេះក្រោយការបណ្តុះបណ្តាល មនុស្សជាច្រើនមិនចូលសាលាទេ ដូច្នេះហើយ គោលនយោបាយមិនឈប់ទាក់ទាញទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺការរក្សាក្រុម។ នេះជាកត្តាចាំបាច់ និងចាំបាច់សម្រាប់ផ្នែកនយោបាយ។ ស្នើនិងសាងសង់» អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានចែករំលែក។

លើសពីនេះ ត្រូវបន្តកែលម្អបទប្បញ្ញត្តិពាក់ព័ន្ធ ដូចជាយន្តការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន របបដេញថ្លៃសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ឬបញ្ហាលិខិតអនុញ្ញាតការងារសម្រាប់គ្រូបង្រៀនបរទេស។ បញ្ហាជាក់ស្តែងទាំងនេះតម្រូវឱ្យមានការពិគ្រោះយោបល់ទាន់ពេលវេលាសម្រាប់គោលនយោបាយសមស្របជាងមុន បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនភាសាបរទេស និងការបង្រៀនជាភាសាបរទេស។

អ្វីដែលសំខាន់គឺបង្កើតចលនា បង្កើតនិន្នាការ និងជំរុញតម្រូវការរៀនភាសាបរទេស។ ដំណោះស្រាយរដ្ឋបាលដំណើរការតែក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះ និងមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

នៅក្នុងបរិបទនៃពិភពលោករាបស្មើ ប្រសិនបើយើងខ្វះភាសាអង់គ្លេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល យើងនឹងរួមតូច។ បន្ទាប់មក "តំបន់សុវត្ថិភាព" នឹងឈប់ត្រឹមភូមិ ឬថ្នាក់មូលដ្ឋាន ជំនួសឱ្យការពង្រីកជាសកល។ ភាសាបរទេសគឺជា "លិខិតឆ្លងដែន" ដើម្បីឈានជើងចូលទៅក្នុងពិភពលោក។ ដូច្នេះ អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបចាំបាច់ត្រូវយល់ឱ្យបានច្បាស់អំពីចំណុចនេះ ដោយពិចារណាលើភាសាបរទេស និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានជាបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់សម្រាប់សមាហរណកម្ម។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍លោក Pham Ngoc Thuong

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-tao-chuyen-bien-ben-vung-trong-day-va-hoc-ngoai-ngu-post748178.html