ដោះលែងគំនិតរបស់អ្នកដើម្បីជ្រើសរើសអាជីពពីការរើសអើង

សិស្ស និងមាតាបិតាមួយចំនួនដាក់អាទិភាពខ្ពស់លើប្រាក់ចំណូល ដោយបែងចែកថាមុខវិជ្ជាណាងាយរកបាន និងមានតម្លៃសិក្សា ដូច្នេះពួកគេប្រញាប់ប្រញាល់ចូលរៀនមុខវិជ្ជា "ក្តៅ" ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការពិត គ្រប់វិជ្ជាជីវៈទាំងអស់សុទ្ធតែមានតម្រូវការធនធានមនុស្ស ហើយមុខវិជ្ជា "ក្តៅ" តែងតែមានការប្រកួតប្រជែងខ្លាំង ដោយមិននិយាយពីហានិភ័យនៃការតិត្ថិភាព ប្រសិនបើធនធានមនុស្ស - តម្រូវការលើសពីការផ្គត់ផ្គង់។

Giải phóng tư duy chọn nghề trước những định kiến

ឪពុកម្តាយត្រូវអមដំណើរ ស្តាប់ គោរពការសម្រេចចិត្តរបស់កូនៗ និងមិនត្រូវដាក់តាមអំពើចិត្តឡើយ។ (ប្រភព៖ phunuonline)

ការរើសអើង, ចុងបញ្ចប់នៃក្តីសុបិន្ត

ឥទ្ធិពលនៃវប្បធម៌ប្រពៃណីអាស៊ីក្នុងការបែងចែកតួនាទីយេនឌ័រក៏បណ្តាលឱ្យឪពុកម្តាយ និងសិស្សមួយចំនួនមានការប្រកាន់ពូជសាសន៍នៅពេលជ្រើសរើសមុខតំណែងសំខាន់ ឬអាជីព។

យុវជនជាច្រើនបានបោះបង់ក្តីសុបិនក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ ដោយសារតែពួកគេខ្លាចសម្ពាធយេនឌ័រអំឡុងពេលសិក្សារបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាដំណើរការស្វែងរកការងារនៅពេលក្រោយ។

ជាការពិត អ្នកចិត្តសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍ និង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសរសៃប្រសាទ អះអាងថា សមត្ថភាពការងារមិនជាក់លាក់ចំពោះភេទទេ ប៉ុន្តែជាការតម្រង់ទិសសង្គម។

ការរើសអើងមួយទៀតគឺទំនោរក្នុងការជ្រើសរើសសាលាដែលមានកិត្យានុភាព ជំនួសឲ្យមុខជំនាញដែលផ្គូផ្គងនឹងភាពខ្លាំង និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់បុគ្គលនោះ។ សិស្សជាច្រើនជ្រើសរើសមុខជំនាញដែលមិនមែនជាចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ ដោយគ្រាន់តែពួកគេចង់ចូលសាលា "កំពូល"។

ការប្រើឈ្មោះសាលាជារង្វាស់នៃការទទួលបានជោគជ័យគឺជាការយល់ខុសនៃម៉ាកយីហោ អប់រំ ។ នេះមកពីចិត្តវិទ្យានៃកិត្តិនាម និងឥទ្ធិពលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយនៃចំណាត់ថ្នាក់នៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ដូចគ្នានេះដែរ ដោយសារតែការសង្កត់ធ្ងន់លើកេរ្តិ៍ឈ្មោះ ឪពុកម្តាយ និងសិស្សជាច្រើនមើលងាយលើមុខជំនាញដែលមានពិន្ទុទាប ហើយមិនហ៊ានជ្រើសរើសពួកគេ ទោះបីជាពួកគេមានសមត្ថភាពសមរម្យក៏ដោយ។

ការប្រៀបធៀបពិន្ទុគោលជាមួយនឹងតម្លៃអាជីព ការសន្មត់ថាមុខវិជ្ជាដែលមានពិន្ទុទាបគឺជាមុខវិជ្ជាដែលមិនល្អនឹងកំណត់ជម្រើសរបស់សិស្ស ដែលនាំឱ្យបាត់បង់មុខវិជ្ជាដែលផ្គូផ្គងនឹងសមត្ថភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការធនធានមនុស្សនាពេលអនាគត។

ទស្សនៈអភិរក្សដែលឪពុកម្តាយស្គាល់ច្បាស់ជាងកូន ខ្វះជំនឿលើកូនជំនាន់ក្រោយ និងខ្លាចទំនៀមទំលាប់គ្រួសារត្រូវបាត់បង់បាននាំឱ្យឪពុកម្តាយជាច្រើនទាមទារឱ្យកូនដើរតាមគន្លងគ្រួសារ។ "គ្មាននរណាម្នាក់អាចបង្ខំអាជីពឱ្យបង្ខំឱ្យធ្វើការបានទេ" ហើយជាលទ្ធផល សិស្សជាច្រើនបានឈប់រៀន ដោយសារតែពួកគេមិនចាប់អារម្មណ៍លើមុខជំនាញរបស់ពួកគេ។

ផ្នត់គំនិតនៃការឱ្យតម្លៃសញ្ញាបត្រក៏ធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈដែរ។ ខណៈប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ឱ្យតម្លៃលើការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈនៅវៀតណាម ការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការខាតបង់ បរាជ័យ?

ហើយការពិតដ៏អាក្រក់ដែលថា "គ្រប់គ្នាមានសញ្ញាបត្រសកលវិទ្យាល័យ គ្រប់គ្រួសារមានសញ្ញាបត្រសកលវិទ្យាល័យ" ប៉ុន្តែវានៅតែពិបាករកការងារធ្វើដែលមានបរិញ្ញាបត្រ កំពុងចោទជាសំណួរធំៗអំពីផ្លូវដែលយុវជនជ្រើសរើសចូលទីផ្សារការងារនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

ស្គាល់ខ្លួនឯង ស្គាល់ការងាររបស់អ្នក ហើយអ្នកអាចប្រយុទ្ធបានមួយរយដងដោយគ្មានគ្រោះថ្នាក់នៃការចាញ់។

កំហុសមួយហើយអ្នកនឹងទៅឆ្ងាយ។ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាខុសធ្វើឱ្យសិស្សជាច្រើនធុញនឹងការសិក្សា ហើយបោះបង់ចោល។ ពួកគេមិនត្រឹមតែបាត់បង់ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះទេ ពួកគេក៏ពិបាកក្នុងការកំណត់អាជីពរបស់ពួកគេផងដែរ ហើយនៅពេលដែលពួកគេរៀនចប់ ពួកគេក៏បញ្ចប់ការងារក្នុងវិស័យផ្សេង។

តាមទស្សនៈសង្គម ការរើសអើងអាជីពនាំឱ្យសិក្សាមុខវិជ្ជាខុស។ លទ្ធផលគឺការខ្វះខាតមុខជំនាញ និងអតិរេករបស់អ្នកដទៃ ការខ្ជះខ្ជាយធនធានមនុស្ស និងការកើនឡើងភាពអត់ការងារធ្វើ សូម្បីតែសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យក៏ដោយ។

ការជ្រើសរើសអាជីពគឺជាដំណើរផ្ទាល់ខ្លួនដែលកំណត់ដំណើរជីវិតរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។ អនាគតមិនមែនសម្រាប់អ្នកដែលដើរតាមផ្លូវដែលគេវាយដំនៃការរើសអើងនោះទេ។ យើងត្រូវយល់ខ្លួនឯងឱ្យច្បាស់ដោយឆ្លើយសំណួរដោយស្មោះត្រង់៖ "តើអ្នកចង់បានអ្វី?", "តើអ្នកពូកែអ្វី?", "តើអ្នករស់នៅឱ្យតម្លៃអ្វី?" តាមរយៈការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍សាកល្បងអាជីពវិទ្យាសាស្ត្រ។

ជាឧទាហរណ៍ ការធ្វើតេស្ត Holland ជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណក្រុមអាជីពដោយផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍ និងបរិយាកាសការងារដែលពេញចិត្ត ឬការធ្វើតេស្ត MBTI ជួយកំណត់ប្រភេទបុគ្គលិកលក្ខណៈ ហើយដោយហេតុនេះជ្រើសរើសបរិយាកាសការងារសមរម្យ។ ឬការធ្វើតេស្ត Big Five (OCEAN) ជួយវាយតម្លៃយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន ខណៈពេលដែលការធ្វើតេស្ត Enneagram ជួយវិភាគការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុង និងតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួន។

បន្ថែមពីលើការធ្វើតេស្ត យើងត្រូវពិគ្រោះជាមួយព័ត៌មានពហុវិមាត្រ ស្តាប់មតិមិនត្រឹមតែពីឪពុកម្តាយ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មកពីអ្នកប្រឹក្សាអាជីព អតីតនិស្សិត និងមនុស្សដែលធ្វើការក្នុងឧស្សាហកម្មផងដែរ។ យើងក៏ត្រូវយល់អំពីទីផ្សារការងារបច្ចុប្បន្ន ព្យាករណ៍ពីអនាគតតាមរយៈរបាយការណ៍ឧស្សាហកម្ម ឬទិន្នន័យពីវេទិកាជ្រើសរើសបុគ្គលិក។

ហើយប្រសិនបើអាចធ្វើបាន សូមព្យាយាមដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងពិភពពិតតាមរយៈការទស្សនាអាជីវកម្ម ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពបទពិសោធន៍ការងារ កម្មសិក្សារយៈពេលខ្លី ឬវគ្គចែករំលែកពីអ្នកខាងក្នុងឧស្សាហកម្ម។

ការតំរង់ទិសដោយគ្មានការរើសអើង

គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គមត្រូវរួមគ្នាជួយកុមារបើកទ្វារទៅរកអាជីពនាពេលអនាគត ជំនួសឱ្យការបង្កើតរបាំងដែលមើលមិនឃើញដោយអចេតនា។ ឪពុកម្តាយត្រូវអមដំណើរ ស្តាប់ និងគោរពការសម្រេចចិត្តរបស់កូនៗ មិនមែនដាក់អំណាចតាមអំពើចិត្តឡើយ។

គ្រូបង្រៀន និងសាលារៀន បន្ថែមពីលើការរួមបញ្ចូលការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទៅក្នុងមុខវិជ្ជា ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំទម្រង់ណែនាំពីអាជីពផ្សេងៗគ្នា ដូចជាការរៀបចំដំណើរទេសចរណ៍ក្នុងវិស័យឧស្សាហកម្ម ការកសាងស្ពានសម្រាប់វេទិកាអតីតនិស្សិត សិក្ខាសាលាអ្នកជំនាញណែនាំការងារជាដើម។

ដើម្បីជួយលុបបំបាត់ការរើសអើង ក្នុងនាមជាអ្នកបង្កើតនិន្នាការ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងអ្នកមានឥទ្ធិពល មិនគួរត្រឹមតែផ្តល់កិត្តិយសដល់ឧស្សាហកម្ម "ក្តៅ" ការងារដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ និងសាលារៀន "កំពូល" ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្សព្វផ្សាយរឿងរ៉ាវជោគជ័យលើគ្រប់វិស័យ គ្រប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/giai-phong-tu-duy-lua-chon-nganh-nghe-truoc-nhung-dinh-kien-324176.html