បង្កើត​ជា​ជំហាន​ថ្មី​មួយ​សម្រាប់​ការអប់រំ​កម្រិត​ឧត្តមសិក្សា​វៀតណាម។

GD&TĐ - សេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រ ដែលបង្កើតជារបកគំហើញមួយក្នុងការគិត និងស្ថាប័នសម្រាប់ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើការវិនិយោគអាទិភាពក្នុងវិស័យនេះ។

សេចក្តីសម្រេចនេះ តម្រូវឱ្យថវិការដ្ឋបែងចែកយ៉ាងហោចណាស់ 20% នៃការចំណាយសរុបសម្រាប់ ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយចំណាយវិនិយោគដល់យ៉ាងហោចណាស់ 5% និងចំណាយលើការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ 3%។

«សរសៃឈាមជីវិត» នៃការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការចំណាយថវិការដ្ឋលើការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាក្នុងឆ្នាំ ២០១៣ មានចំនួនជាង ១៩,២៧១ ពាន់លានដុង (ស្មើនឹង ០,៤៣% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុប និង ៩,៣% នៃការចំណាយថវិកាសរុបលើការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)។ នៅឆ្នាំ ២០២២ នេះបានថយចុះមកត្រឹម ១០,៤២៩ ពាន់លានដុង (០,១១% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុប និង ៣,៤% នៃការចំណាយថវិការដ្ឋសរុបលើការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)។

ខណៈពេលដែលការចំណាយរបស់ប្រទេសចិនជាភាគរយនៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុបគឺ 1.12% មធ្យមភាគរបស់ OECD គឺ 1.0% របស់សិង្ហបុរីគឺ 0.79% និងរបស់ប្រទេសថៃគឺ 0.6%។ សមាមាត្រជាមធ្យមនៃការចំណាយលើការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សានៅក្នុងថវិកាអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ប្រទេសដែលមានចំណូលមធ្យមគឺ 18% និងសម្រាប់ប្រទេសដែលមានចំណូលខ្ពស់គឺ 23%។ ការបែងចែកថវិការដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាគឺទាបណាស់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសដទៃទៀតនៅក្នុងតំបន់ និង ពិភពលោក ខណៈពេលដែលការកៀរគរធនធានពីសង្គមនៅតែមានកម្រិត។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា ហិរញ្ញវត្ថុគឺជា «សរសៃឈាមជីវិត» ដែលកំណត់ «សុខភាព» នៃប្រព័ន្ធ លោកសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ក្វី ថាញ់ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាជាតិសម្រាប់ការអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស បានចង្អុលបង្ហាញពីការពិតថា៖ បច្ចុប្បន្ននេះ ថវិការដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាមានប្រហែល ១០ ពាន់ពាន់លានដុង ដែលជាការថយចុះយ៉ាងខ្លាំងបើប្រៀបធៀបទៅនឹង ១៧-១៨ ពាន់ពាន់លានដុងនៃឆ្នាំមុនៗ (ជាមធ្យម និស្សិតម្នាក់ៗទទួលបានការវិនិយោគ ១៣-១៤ លានដុង/ឆ្នាំ ដែលជាតួលេខទាបជាងប្រទេសភាគច្រើននៅក្នុងតំបន់) ខណៈដែលចំនួននិស្សិតបានកើនឡើងដល់ជិត ២ លាននាក់។

សេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពជឿនលឿនក្នុងការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (សេចក្តីសម្រេចលេខ 71) បញ្ជាក់ថា ការកាត់បន្ថយថវិកាមិនគួរបន្តទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែបង្កើន។ សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ក្វី ថាញ់ បានវាយតម្លៃថា ចំណុចថ្មីដ៏សំខាន់មួយគឺការបង្កើតមូលនិធិអាហារូបករណ៍ជាតិ។ នេះក៏ជាជំហានមួយទៅមុខក្នុងការគិតផងដែរ។ មូលនិធិនេះនឹងបង្រួបបង្រួមធនធានអាហារូបករណ៍ និងការគាំទ្រនិស្សិតទាំងអស់ទៅជាយន្តការឯករាជ្យ និងមានតម្លាភាព ដែលដាច់ដោយឡែកទាំងស្រុងពីថ្លៃសិក្សា។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Quy Thanh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «អាហារូបករណ៍ត្រូវតែមានមូលនិធិដាច់ដោយឡែកមួយ ដែលដាច់ដោយឡែកពីថ្លៃសិក្សាទាំងស្រុង។ និស្សិតបង់ថ្លៃសិក្សាសម្រាប់ការសិក្សា មិនមែនដើម្បីផ្តល់អាហារូបករណ៍សម្រាប់អ្នកដទៃទេ»។ លោកបានបន្ថែមថា នេះនឹងបញ្ចប់ស្ថានភាពយូរអង្វែង ដែលសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបង្ខំចិត្តបែងចែក 8% នៃថ្លៃសិក្សាពីភាគច្រើនទៅឱ្យអ្នកទទួលអាហារូបករណ៍មួយចំនួនតូច ដែលជាចំណុចខ្វះខាតដែលលោកបានចង្អុលបង្ហាញច្រើនដងមកហើយ។

សកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ។ រូបថត៖ VNU

ការស្រាយចំណង

សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ បង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងមុតមាំរបស់បក្សក្នុងការ «ស្រាយចំណង» ក្នុងវិស័យអប់រំជាមួយនឹងដំណោះស្រាយជាក់លាក់ ច្បាស់លាស់ និងចក្ខុវិស័យជាយុទ្ធសាស្ត្រ។ សាស្ត្រាចារ្យរង ត្រឹន ថាញ់ ណាំ - សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុត បញ្ហាធនធាននឹងត្រូវបានដោះស្រាយ នៅពេលដែលថវិកាដែលបានបែងចែកសម្រាប់វិស័យអប់រំមានចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ ២០% នៃការចំណាយសរុប ដោយយ៉ាងហោចណាស់ ៥% សម្រាប់ការវិនិយោគ និង ៣% សម្រាប់ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា។

ការកើនឡើងនៃការចំណាយនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជារបកគំហើញផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ដែលបញ្ចប់ស្ថានភាពវិនិយោគដែលបែកបាក់ និងមិនស្ថិតស្ថេរ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សេចក្តីសម្រេចនេះតស៊ូមតិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីគោលដៅជាតិស្តីពីការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល រួមជាមួយនឹងគោលនយោបាយអនុគ្រោះលើដីធ្លី ឥណទាន និងពន្ធដារ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពធនធានសង្គម និងលើកទឹកចិត្តដល់ការអប់រំឯកជន។

ការិយាល័យនយោបាយបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីជំហររបស់ខ្លួនថា យ៉ាងហោចណាស់ 20% នៃការចំណាយថវិការដ្ឋសរុបគួរតែត្រូវបានបែងចែកទៅឱ្យការអប់រំ រួមជាមួយនឹងការលើកទឹកចិត្តយ៉ាងច្រើនសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ លោកស្រី ង្វៀន ធី វៀតង៉ា សមាជិកគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមកិច្ចនៃរដ្ឋសភា បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការចំណាយថវិការដ្ឋលើការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតែងតែជាបញ្ហាដែលគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ ហើយជារឿយៗលើកឡើងនូវសំណួរជាច្រើន។

នៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ ការិយាល័យនយោបាយបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីទស្សនៈរបស់ខ្លួនក្នុងការផ្តល់អាទិភាពពិសេសដល់វិស័យនេះ ដោយចាត់ទុកវាជាការវិនិយោគជាយុទ្ធសាស្ត្រ មិនមែនជាការចំណាយធម្មតានោះទេ។ នេះបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរថ្មីមួយនៅក្នុងការយល់ដឹង និងសកម្មភាព ដោយសារការអប់រំត្រូវបានបញ្ជាក់ថាជាកត្តាសម្រេចចិត្តនៅក្នុងអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាមិនមែនគ្រាន់តែជាសមាមាត្រនៃការចំណាយថវិកាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាប្រសិទ្ធភាពរបស់វាផងដែរ។ ទោះបីជាថវិកាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការអប់រំមានកម្រិតខ្ពស់ក៏ដោយ លទ្ធផលគឺមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាទេ ដោយមានទំនោរទៅរកការបែកបាក់ និងកង្វះការផ្តោតលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធនៅក្នុងតំបន់ដែលជួបការលំបាក ការលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនមិនគ្រប់គ្រាន់ ឬការកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។

សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ អំពាវនាវឱ្យមានទាំងការបង្កើនការចំណាយ និងការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការបែងចែក និងវិធីសាស្ត្រត្រួតពិនិត្យ។ ត្រូវការការធ្វើវិមជ្ឈការច្បាស់លាស់ រួមជាមួយនឹងយន្តការដែលមានតម្លាភាព និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះរាល់ប្រាក់ដុល្លារនៃថវិកា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការសង្កត់ធ្ងន់ត្រូវតែដាក់លើការកៀរគរសង្គម ដោយលើកទឹកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងដល់ការប្រមូលធនធានស្របច្បាប់ពីសហគមន៍ អាជីវកម្ម មូលនិធិអាហារូបករណ៍ និងប្រភពផ្សេងៗទៀត។ ថវិកាអប់រំក្នុងរយៈពេលខាងមុខមិនត្រឹមតែត្រូវមានទំហំធំជាងនេះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ត្រូវមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន និងទៅដល់សិស្ស គ្រូបង្រៀន និងអ្នកពាក់ព័ន្ធសំខាន់ៗយ៉ាងពិតប្រាកដ។

«សកម្មភាពនិយាយឮខ្លាំងជាងពាក្យសម្ដី» លោកសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ឌិញឌឹក ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានមានប្រសាសន៍ថា។ លោកបានអះអាងថា ការបង្កើនការវិនិយោគ និងការបែងចែកថវិការដ្ឋសរុបសម្រាប់ការអប់រំ និងគ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែបង្ហាញពីការយកចិត្តទុកដាក់ជាក់ស្តែងរបស់បក្សចំពោះការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាដំណោះស្រាយជាក់ស្តែងមួយដោយបក្ស និងរដ្ឋ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់សម្រាប់វិស័យអប់រំផងដែរ។

ការវិនិយោគគ្រប់គ្រាន់នេះនឹងដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអនុវត្ត និងធ្វើទំនើបកម្មសាលារៀន ដើម្បីឱ្យសាលារៀនក្លាយជា "សាលារៀនដែលមានថ្នាក់រៀនត្រឹមត្រូវ" យ៉ាងពិតប្រាកដ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការវិនិយោគនឹងផ្តល់ឧបករណ៍ទំនើបៗ ដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងការស្រាវជ្រាវឱ្យកាន់តែប្រសើរ និងលឿនជាងមុន និងភ្ជាប់សកម្មភាពនវានុវត្តន៍របស់សាលារៀនជាមួយអាជីវកម្ម។

"អានុភាព" ដ៏សំខាន់

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ឌីញឌឹក ដំណោះស្រាយហិរញ្ញវត្ថុទាំងនេះគឺជាកម្លាំងចលករដ៏សំខាន់បំផុត ដែលរួមចំណែកដោយផ្ទាល់ដល់ការកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា និងពន្លឿនការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិនៃប្រព័ន្ធអប់រំវៀតណាម។

សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ បញ្ជាក់ពីការធានាស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា ដោយមិនគិតពីកម្រិតស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់ពួកគេឡើយ។ ដោយបានចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រង និងភាពជាអ្នកដឹកនាំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុង និងចាត់ទុកថានេះជាការណែនាំដ៏ឈ្លាសវៃ ម៉ឺងម៉ាត់ ត្រឹមត្រូវ និងមានប្រសិទ្ធភាព ដែលបំពេញតាមសេចក្តីប្រាថ្នារបស់ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា។

«ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យគឺដូចជាដង្ហើមនៃខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ ដែលបានផ្លាស់ប្តូរសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅតែមានការកកស្ទះ ដែនកំណត់ និងការរឹតត្បិតមួយចំនួន។ ដោយមានការណែនាំបែបនេះលើស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ ខ្ញុំជឿជាក់ថា ច្បាប់ និងគោលនយោបាយនឹងត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្មតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចនេះ ហើយសេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW ពិតជានឹងក្លាយជា «ប្រព័ន្ធកិច្ចសន្យា» នៅក្នុងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាម ដែលនាំមកនូវការអភិវឌ្ឍដ៏រឹងមាំ និងលេចធ្លោសម្រាប់ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា» សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ឌីញ ឌឹក បានអត្ថាធិប្បាយ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ក្វី ថាញ់ នៅពេលដែលបញ្ហាទាក់ទងនឹងអភិបាលកិច្ច ស្វ័យភាព និងហិរញ្ញវត្ថុត្រូវបានដោះស្រាយ ជំហានបន្ទាប់គឺការចាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យ - គោលនយោបាយមួយដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយជោគជ័យនៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន៖ ដើម្បីមានសាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិលំដាប់កំពូល ការវិនិយោគយ៉ាងច្រើនត្រូវតែធ្វើឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នមួយចំនួន។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការមានសាកលវិទ្យាល័យដែលដូចគ្នាទាំងអស់។

លោកបានលើកឡើងពីកម្មវិធីល្បីៗដូចជាគម្រោង 211 និង 985 របស់ប្រទេសចិន ឬគម្រោង Brain Korea 21 របស់កូរ៉េខាងត្បូង ជាកន្លែងដែលរដ្ឋាភិបាលបានចាក់ធនធានយ៉ាងច្រើនទៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗមួយចំនួន ដែលអាចឱ្យពួកគេប្រកួតប្រជែងក្នុងចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិ។ ប្រទេសវៀតណាមក៏ត្រូវការបែងចែកចំណាត់ថ្នាក់ដោយបើកចំហផងដែរ៖ កំណត់អត្តសញ្ញាណសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗសម្រាប់ការវិនិយោគដែលផ្តោតសំខាន់ ដោយហេតុនេះបង្កើតជា «កម្លាំងជំរុញ» សម្រាប់ប្រព័ន្ធទាំងមូល។

សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ក្វី ថាញ់ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការបែងចែកចំណាត់ថ្នាក់មិនមែនគ្រាន់តែជាការវិនិយោគប្រាក់នោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ទាក់ទងនឹងវិន័យចូលរៀន និងបេសកកម្មនៃការអប់រំផងដែរ។ សាកលវិទ្យាល័យលំដាប់ខ្ពស់ត្រូវតែរក្សាការចូលរួមដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដោយជ្រើសរើសតែនិស្សិតកំពូល 2-2.5% ប៉ុណ្ណោះ ដើម្បីធានាថានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាលំដាប់ខ្ពស់ពិតប្រាកដ។

ក្រុមសាកលវិទ្យាល័យដែលនៅសេសសល់ត្រូវដំណើរការប្រកបដោយស្ថិរភាព ដោយបំពេញតម្រូវការកម្លាំងពលកម្មទូទៅនៅក្នុងតំបន់ផលិតកម្ម និងឧស្សាហកម្ម ជាមួយនឹងទំហំ និងថ្លៃដើមសមហេតុផល។ នេះជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីកសាងសាកលវិទ្យាល័យលំដាប់ពិភពលោកមួយចំនួន និងរក្សាការទទួលបានការអប់រំដោយសមធម៌សម្រាប់អ្នករៀនភាគច្រើននៅក្នុងសង្គម។ បើគ្មានការបែងចែកថ្នាក់ទេ យើងនឹងបន្តដំណើរការលើមូលដ្ឋានរាបស្មើ និងមិនមានប្រសិទ្ធភាព ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យលំដាប់ពិភពលោក។

ឥឡូវនេះជាពេលវេលាសម្រាប់ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមដើម្បីចាត់វិធានការដ៏ម៉ឺងម៉ាត់។ សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ក្វី ថាញ់ អះអាងថា ប្រព័ន្ធនេះត្រូវការគំរូអភិបាលកិច្ចច្បាស់លាស់មួយដែលតួនាទីរបស់គណៈកម្មាធិការបក្ស ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ និងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់ និងលែងត្រួតស៊ីគ្នា។ ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែយល់បានត្រឹមត្រូវ - លែងជាប់ទាក់ទងនឹងការកាត់បន្ថយថវិកាទៀតហើយ ដូច្នេះសាកលវិទ្យាល័យមានសម្ពាធតិចជាងមុនក្នុងការបង្កើនថ្លៃសិក្សា និងមានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការវិនិយោគរយៈពេលវែង។

ការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានសម្រាប់ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាក៏ត្រូវតែមាននិរន្តរភាពជាងមុនផងដែរ ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃថវិកា មូលនិធិអាហារូបករណ៍ដែលដំណើរការដោយឯករាជ្យ និងការបែងចែកធនធានជាយុទ្ធសាស្ត្រ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះ ប្រព័ន្ធនេះត្រូវមានការបែងចែកជាស្រទាប់ៗដោយមានតម្លាភាព ដោយមានបុគ្គលតិចជាងមុន ប៉ុន្តែមានភាពរឹងមាំជាងមុន ដែលមានសមត្ថភាពបណ្តុះបណ្តាលកម្លាំងពលកម្មដែលមានជំនាញខ្ពស់ ដែលអាចប្រកួតប្រជែងជាសកល។

ប្រសិនបើការកែសម្រួលទាំងនេះត្រូវបានធ្វើឱ្យស្របច្បាប់ និងអនុវត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ ប្រទេសវៀតណាមនឹងមានប្រព័ន្ធអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាដែល «មានទំហំតូច ប៉ុន្តែមានគុណភាពខ្ពស់» ដែលមានសមត្ថភាពផ្គត់ផ្គង់កម្លាំងពលកម្មដែលមានជំនាញខ្ពស់ និងរួមចំណែកដល់គោលដៅនៃការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចផ្អែកលើចំណេះដឹង និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

យោងតាមលោកស្រី ង្វៀន ធី វៀតង៉ា សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ បង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការលើកកម្ពស់ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមដល់កម្រិតតំបន់ និងពិភពលោក។ នេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងសេចក្តីណែនាំបន្ទាន់ដើម្បីបង្កើតក្របខ័ណ្ឌយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា ដែលតម្រូវឱ្យមានយន្តការពិសេស និងការវិនិយោគដ៏ល្អ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យលំដាប់កំពូលចំនួន ៣-៥ ដោយផ្អែកលើគំរូនៃសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវលំដាប់ពិភពលោក ដោយបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យជាតិ។

នៅក្នុងបរិបទនៃធនធានមានកំណត់ ការផ្តោតការវិនិយោគលើការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេ ដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធគឺត្រឹមត្រូវ និងអាចធ្វើទៅបាន។ សាកលវិទ្យាល័យលំដាប់ខ្ពស់នឹងត្រូវបានជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលមានតម្លាភាព៖ សមត្ថភាពបណ្តុះបណ្តាល សាស្ត្រាចារ្យដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ គ្រឿងបរិក្ខារទំនើប បរិយាកាសសិក្សាអន្តរជាតិ និងសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវ។

នៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ត្រូវបានបំពេញ សាលាទាំងនេះមិនត្រឹមតែបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សលំដាប់កំពូលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដឹកនាំការច្នៃប្រឌិត ការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា និងភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេទូទាំងពិភពលោកផងដែរ។ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍដោយជោគជ័យ លក្ខខណ្ឌពីរគឺចាំបាច់៖ យន្តការពិសេសសម្រាប់ហិរញ្ញវត្ថុ ស្វ័យភាព និងទេពកោសល្យ និងជៀសវាងភាពខុសគ្នាហួសហេតុដែលធ្វើឱ្យគម្លាតរវាងសាលាលំដាប់កំពូល និងសាលាដទៃទៀតកាន់តែធំ។

សាកលវិទ្យាល័យលំដាប់ខ្ពស់ត្រូវតែក្លាយជា «ក្បាលរថភ្លើង» ជាជាង «កោះ»។ ការកសាងសាកលវិទ្យាល័យលំដាប់ខ្ពស់ចំនួន ៣-៥ មិនត្រឹមតែធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រផងដែរ៖ ការបង្កើតធនធានមនុស្សលំដាប់កំពូល ឈានមុខគេផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា លើកកម្ពស់នវានុវត្តន៍ និងបញ្ជាក់ពីជំហរអប់រំរបស់វៀតណាមនៅលើផែនទីចំណេះដឹងសកល។

យោងតាមលោកសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ឌីញឌឹក សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ រួមជាមួយនឹងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៥៧-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ “ស្តីពីការទម្លាយភាពជឿនលឿនក្នុងការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ” ដឹកនាំយ៉ាងខ្លាំងដល់ការកសាងគំរូសាកលវិទ្យាល័យថ្មីៗ - សាកលវិទ្យាល័យប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាជំនាន់ថ្មី - ដើម្បីក្លាយជាស្នូល និងជា “ក្បាលរថភ្លើង” នៃនវានុវត្តន៍ ដឹកនាំប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនវានុវត្តន៍របស់ប្រទេសវៀតណាម។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/tao-dot-pha-cho-giao-duc-dai-hoc-viet-nam-post755085.html