ចំនួនសាស្ត្រាចារ្យកម្រិតបណ្ឌិតនៅភាគខាងជើងគឺខ្ពស់ជាងនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀតរួមបញ្ចូលគ្នា។

Đại diện một trường đại học trao đổi về tiêu chuẩn giảng viên của chuẩn cơ sở giáo dục đại học tại hội nghị do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức sáng 22-3 - Ảnh: V.N.T. — តំណាងសាកលវិទ្យាល័យបានពិភាក្សាអំពីស្តង់ដារសាស្ត្រាចារ្យនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្នុងសន្និសីទដែលរៀបចំដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាព្រឹកថ្ងៃទី២២ ខែមីនា - រូបភាព៖ VNT

យោងតាមស្តង់ដារសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា ដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឆ្នាំ 2024 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់សមាមាត្រនៃសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតមិនទាបជាង 20% ហើយចាប់ពីឆ្នាំ 2030 មិនទាបជាង 30% សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដែលមិនផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត។ មិនទាបជាង 40% និងចាប់ពីឆ្នាំ 2030 មិនទាបជាង 50% សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត។

មតិជាច្រើនបាននិយាយថា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយសម្រាប់សាលារៀន ជាពិសេសសាកលវិទ្យាល័យនៅតំបន់ភាគខាងត្បូង។

ស្ថិតិបង្ហាញថាបច្ចុប្បន្នមានសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យប្រហែល 85,000 ។ ក្នុងនោះមានតែ ២៦.៨០០ នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត ដែលមានចំនួន ៣២%។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលារៀននៅភាគខាងជើងមានភាគរយខ្ពស់ជាង PhDs ជាងសាលានៅភាគខាងត្បូង។ សាលារៀននៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល និងតំបន់ដីសណ្តមេគង្គ មានភាគរយទាបបំផុតនៃសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត។

មិនត្រឹមតែសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិតប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានមុខតំណែង និងគុណវុឌ្ឍិផ្សេងទៀតដូចជាសាស្រ្តាចារ្យ សាស្ត្រាចារ្យរង ឬថ្នាក់អនុបណ្ឌិតនៅសាកលវិទ្យាល័យភាគខាងត្បូងមានកម្រិតទាបណាស់។

គួរកត់សម្គាល់ថា បើគណនាតាមតំបន់ សេដ្ឋកិច្ច ប្រទេសទាំងមូលមាន ៦ តំបន់។ សមាមាត្រសាស្ត្រាចារ្យដែលមានងារជាសាស្ត្រាចារ្យ សាស្ត្រាចារ្យរង និងវេជ្ជបណ្ឌិតនៃតំបន់ទាំង ៥ បូកបញ្ចូលគ្នាមិនស្មើនឹងតំបន់ដីសណ្តទន្លេក្រហមទេ។ Central Highlands គឺជាតំបន់ដែលមានសាកលវិទ្យាល័យតិចបំផុត ដូច្នេះសមាមាត្រនៃសាស្ត្រាចារ្យនៅគ្រប់កម្រិតគឺនៅខាងក្រោមបញ្ជី។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសាស្រ្តាចារ្យ, តំបន់ដីសណ្តទន្លេក្រហមគ្របដណ្តប់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសមាមាត្រ។ វាអាចយល់បានព្រោះនេះជាតំបន់ដែលមានសាកលវិទ្យាល័យច្រើនជាងគេក្នុងប្រទេសវៀតណាម ដែលមានចំនួន ៤៤,៣% នៃចំនួនសាកលវិទ្យាល័យសរុប។

តំបន់ភាគអាគ្នេយ៍មានចំនួនសាកលវិទ្យាល័យធំជាងគេទីពីរក្នុងប្រទេសដែលមានចំនួន 18.4%។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សមាមាត្រនៃសាស្ត្រាចារ្យដែលមានងារជាសាស្រ្តាចារ្យគឺខុសគ្នាខ្លាំង។

Đồ họa: MINH GIẢNG — ក្រាហ្វិក៖ MINH GIANG

តំបន់ដីសណ្តទន្លេក្រហមតែមួយមានច្រើនជាង 63% នៃចំនួនសាស្ត្រាចារ្យដែលមានឋានៈជាសាស្រ្តាចារ្យនៅក្នុងប្រទេសទាំងមូល។

ក្នុងឋានៈជាសាស្ត្រាចារ្យរង ដីសណ្តទន្លេក្រហមក៏មានចំនួនជិត ៦០% ដែរ។ តំបន់ទាំងប្រាំដែលនៅសេសសល់រួមបញ្ចូលគ្នាគឺមិនស្មើគ្នា។

ស្ថានភាពគឺស្រដៀងគ្នានៅកម្រិតបណ្ឌិត។ តំបន់ដីសណ្តទន្លេក្រហមមានច្រើនជាង 50% ។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ នៅកម្រិតអនុបណ្ឌិត ភាពខុសគ្នារវាងតំបន់នៅតែមាន ប៉ុន្តែមិនខ្ពស់ដូចនៅកម្រិតខ្ពស់ជាងនេះទេ។

បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្រិតផ្សេងទៀត អត្រាគ្រូបង្រៀនដែលមានសញ្ញាប័ត្រអនុបណ្ឌិតនៅតំបន់ដីសណ្ដទន្លេក្រហមគឺទាបជាង ទោះបីជានៅតែខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រទេសក៏ដោយ។ តំបន់ផ្សេងទៀតបានឃើញការកើនឡើងនៃអត្រាគ្រូបង្រៀនដែលមានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត។

ដូច្នេះ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងស្តង់ដារនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននៅឆ្ងាយពីការបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់សមាមាត្រនៃសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត។

នៅទូទាំងប្រទេសប្រហែល 40% នៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានសមាមាត្រសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិតទៅនឹងចំនួនសាស្ត្រាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍សរុបទាបជាង 20% ។

លោក Vu Van Yem - សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បាននិយាយថា ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំកន្លងមកនេះ សាលារៀនជាច្រើនបាននឹងកំពុងជ្រើសរើសបណ្ឌិត ដោយចំណាយប្រាក់ពី 300 ទៅ 500 លានដុងសម្រាប់ PhDs ដើម្បីត្រឡប់ទៅសាលារបស់ពួកគេវិញ ប្រហែលជាធ្វើតាមសារាចរស្តីពីស្តង់ដារសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ នេះក៏ល្អដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់សាលារៀននៅភាគខាងត្បូង ដែលតម្រូវឱ្យសាលារៀនមានយុទ្ធសាស្ត្របណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកសមស្រប។

សាស្ត្រាចារ្យជាង 5,500 នាក់ដែលមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ

ស្ថិតិសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2021-2022 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបង្ហាញថា សាកលវិទ្យាល័យមានសាស្ត្រាចារ្យកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យច្រើនជាង 5,500 នាក់ ស្មើនឹង 7.1% នៃចំនួនសាស្ត្រាចារ្យសរុប។ តួលេខនេះបានថយចុះយ៉ាងខ្លាំងបើធៀបនឹងអត្រារហូតដល់ទៅ៤៧%ក្នុងឆ្នាំ២០១១។

អត្រាសាស្ត្រាចារ្យដែលមានងារជាសាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងក៏បានកើនឡើងជាលំដាប់ពីឆ្នាំ ២០១០ ដល់បច្ចុប្បន្នដែលឈានដល់ប្រមាណ ៦,៦% ។

យ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវាយតម្លៃថា ចំនួនសាស្ត្រាចារ្យដែលជាសាស្ត្រាចារ្យ (ប្រមាណជាង ៦០០នាក់) និងសាស្ត្រាចារ្យរង (ជាង ៤៥០០នាក់) នៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ។

បុគ្គលិកបង្រៀនមានគុណវុឌ្ឍិបណ្ឌិតទាប ខណៈពេលដែលបន្ទុកការងារបង្រៀនមានទំហំធំពេក ដែលកំណត់ការរៀន និងការកែលម្អគុណវុឌ្ឍិរបស់សាស្ត្រាចារ្យ។

ប្រភព