តើគ្រូបង្រៀនណាខ្លះដែលនឹងត្រូវបានផ្តល់ការពិចារណាពិសេសសម្រាប់ការឡើងឋានៈទៅកាន់ឋានៈវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ជាង?

(កាសែតដានទ្រី) - បន្ថែមពីលើការឡើងឋានៈជាបន្តបន្ទាប់ទៅកាន់ឋានៈវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ជាងមុន គ្រូបង្រៀនអាចត្រូវបានផ្តល់ការពិចារណាពិសេស ប្រសិនបើពួកគេបំពេញតាមលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ នេះបើយោងតាមសេចក្តីព្រាងក្រឹត្យដែលរៀបរាប់លម្អិតអំពីបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃសាលាបឋមសិក្សា Hiep Tan ទីក្រុងហូជីមិញ (រូបថត៖ Huyen Nguyen)។

សេចក្តីព្រាងក្រឹត្យដែលស្នើឡើងនូវបទប្បញ្ញត្តិលម្អិតសម្រាប់មាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ដែលបោះពុម្ពផ្សាយដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្រាប់មតិយោបល់សាធារណៈរហូតដល់ថ្ងៃទី ១៩ ខែធ្នូ បានចែងថា ការលើកកម្ពស់អាជីពសម្រាប់គ្រូបង្រៀនគឺជាការតែងតាំងគ្រូបង្រៀនទៅកាន់តំណែងខ្ពស់ជាងក្នុងកម្រិតអប់រំ ឬគុណវុឌ្ឍិបណ្តុះបណ្តាលដូចគ្នា ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធនេះ ការឡើងឋានៈជាបន្តបន្ទាប់មានន័យថា គ្រូបង្រៀនដែលបំពេញតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ជាងបន្ទាប់ ក្នុងកម្រិតអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិបណ្តុះបណ្តាលដូចគ្នា ត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ការរីកចម្រើនវិជ្ជាជីវៈស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

ការឡើងឋានៈពិសេស សំដៅលើករណីដែលអ្នកអប់រំត្រូវបានផ្តល់ការតែងតាំងពិសេសទៅកាន់មុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈបន្ទាប់ ឬខ្ពស់ជាងគេក្នុងកម្រិតអប់រំ ឬគុណវុឌ្ឍិបណ្តុះបណ្តាលដូចគ្នា។

ការឡើងឋានៈពិសេសអនុវត្តចំពោះអ្នកអប់រំដែលសម្រេចបានលទ្ធផលលេចធ្លោជាពិសេសនៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ឬអ្នកដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ និងតែងតាំងជាសាស្ត្រាចារ្យ ឬសាស្ត្រាចារ្យរង។

ចំពោះគ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ការឡើងឋានៈពិសេស នឹងមិនមានដែនកំណត់កូតាដោយផ្អែកលើរចនាសម្ព័ន្ធមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនរបស់ស្ថាប័ន អប់រំ នោះទេ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏បានស្នើមិនតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនបំពេញតាមលក្ខណៈសម្បត្តិវិជ្ជាជីវៈទាំងអស់នៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មុខតំណែងគ្រូបង្រៀនដែលកំពុងត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ការពិចារណាពិសេសនោះទេ។

ករណីដែលមានសិទ្ធិទទួលបានការពិចារណាពិសេសសម្រាប់ការលើកកម្ពស់អាជីពរួមមាន៖ គ្រូបង្រៀនដែលមានគុណសម្បត្តិ និងសមត្ថភាពលេចធ្លោ និងមានសមិទ្ធផលល្អឥតខ្ចោះក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ដែលត្រូវបានសមូហភាពបុគ្គលិកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងនិយោជិតនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំណែនាំជាឯកច្ឆ័ន្ទទៅកាន់ប្រធានស្ថាប័ន ឬអង្គភាពមានសមត្ថកិច្ចសម្រាប់ការពិចារណាលើកកម្ពស់អាជីពស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ គ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ និងតែងតាំងជាសាស្ត្រាចារ្យ ឬសាស្ត្រាចារ្យរង ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់។

ដំណើរការសម្រាប់ការផ្តល់ការពិចារណាពិសេសសម្រាប់ការជំរុញអាជីពគឺផ្អែកលើការពិនិត្យឡើងវិញនូវឯកសារដែលបានដាក់ជូន។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបញ្ជាក់លម្អិតអំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ពិចារណាលើគ្រូបង្រៀនដែលមានគុណសម្បត្តិ និងសមត្ថភាពលេចធ្លោ ព្រមទាំងសមិទ្ធផលដ៏ល្អឥតខ្ចោះក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេនៅកម្រិតអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ ដើម្បីជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ផ្តល់ការឡើងឋានៈពិសេសទៅកាន់មុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ជាងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

ទាក់ទងនឹងការលើកកម្ពស់អាជីពរបស់គ្រូបង្រៀន ជំនួសឱ្យប្រភេទងារវិជ្ជាជីវៈទាំងបីបច្ចុប្បន្ន (I, II, III) ចំណាត់ថ្នាក់ងារគ្រូបង្រៀនដែលបានស្នើឡើងត្រូវបែងចែកទៅជាប្រភេទថ្មីចំនួន 3-4។

ការផ្លាស់ប្តូរមុខតំណែងការងារចំនួនបីនេះ អនុវត្តចំពោះគ្រប់កម្រិតអប់រំទាំងអស់ ចាប់ពីកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាដល់សាកលវិទ្យាល័យ និងការអប់រំបន្ត និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កម្រិតមធ្យម និងមហាវិទ្យាល័យ នៅតែរក្សាមុខតំណែងការងារចំនួនបួនដដែល។

ឧទាហរណ៍ សម្រាប់កម្រិតអប់រំទូទៅ តំណែងគ្រូបង្រៀនថ្មីរួមមាន៖ គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា/បឋមសិក្សា/មធ្យមសិក្សា/វិទ្យាល័យ គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា/បឋមសិក្សា/មធ្យមសិក្សា/វិទ្យាល័យជាន់ខ្ពស់ និងគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា/បឋមសិក្សា/មធ្យមសិក្សា/វិទ្យាល័យកម្រិតខ្ពស់។

ជាពិសេស នៅកម្រិតមធ្យម មានគ្រូបង្រៀនជាក់ស្តែងកម្រិតមធ្យម គ្រូបង្រៀនកម្រិតមធ្យម គ្រូបង្រៀនកម្រិតមធ្យមជាន់ខ្ពស់ និងគ្រូបង្រៀនកម្រិតមធ្យមជាន់ខ្ពស់។ នៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ មានសាស្ត្រាចារ្យជាក់ស្តែងមហាវិទ្យាល័យ សាស្ត្រាចារ្យមហាវិទ្យាល័យ សាស្ត្រាចារ្យមហាវិទ្យាល័យជាន់ខ្ពស់ និងសាស្ត្រាចារ្យមហាវិទ្យាល័យជាន់ខ្ពស់។

ការតែងតាំង​មុខតំណែង​បង្រៀន​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​ជ្រើសរើស​បុគ្គលិក ការ​ជួល​បុគ្គលិក និង​ការ​ផ្លាស់ប្តូរ​មុខតំណែង​ការងារ។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-nao-se-duoc-dac-cach-thang-tien-chuc-danh-nghe-nghiep-20251216224133819.htm