ប្លុក C បានបាត់ខ្លួនដោយមិននឹកស្មានដល់។

បេក្ខជនជាច្រើននៅក្នុងផ្នែកមនុស្សសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (ប្លុក C) មានការភ័ន្តច្រឡំភ្លាមៗ នៅពេលដែលយ៉ាងហោចណាស់សាកលវិទ្យាល័យធំៗចំនួនប្រាំនៅភាគខាងជើងបានដកបន្សំ C00 (អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ) ចេញពីកម្មវិធីចូលរៀនជាច្រើនរបស់ពួកគេដោយមិននឹកស្មានដល់។

បេក្ខជន​ចូលរួម​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​សមត្ថភាព​របស់​សាកលវិទ្យាល័យ​អប់រំ ​ហាណូយ ​ឆ្នាំ ២០២៥ - រូបថត៖ ង្វៀន បាវ

ដោយនៅសល់តែប្រហែល 20 ថ្ងៃទៀតប៉ុណ្ណោះ រហូតដល់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 ដែលជាការប្រឡងលើកដំបូងសម្រាប់និស្សិតបន្ទាប់ពីកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 បេក្ខជនជាច្រើនក្នុងមុខវិជ្ជាមនុស្សសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (ប្លុក C) ស្រាប់តែមានការភ័ន្តច្រឡំ ខណៈដែលយ៉ាងហោចណាស់សាកលវិទ្យាល័យធំៗចំនួនប្រាំនៅភាគខាងជើងបានដកបន្សំ C00 (អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ) ចេញពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀនជាច្រើនរបស់ពួកគេដោយមិននឹកស្មានដល់។

ផ្ទុយទៅវិញ សាលារៀនកំពុងពិចារណាលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាថ្មីៗជាច្រើន ប៉ុន្តែបេក្ខជនដែលរៀនមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីរគឺប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រមិនអាចចូលរៀនការរួមបញ្ចូលគ្នាទាំងនេះបានទេ។

សាលារៀនមួយចំនួនថែមទាំងបាន «បដិសេធ» ការប្រឡង C00 ទាំងស្រុងទៀតផង ដែលធ្វើឱ្យបេក្ខជនជាច្រើនស្ថិតក្នុងស្ថានភាពអសកម្ម និងប្រឈមមុខនឹងហានិភ័យនៃការធ្លាក់មុនពេលប្រឡង ពីព្រោះក្រុមមុខវិជ្ជាប្រឡងដែលពួកគេជ្រើសរើសលែងស្របតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀនថ្មីទៀតហើយ។

ដើម្បីយល់ពីមូលហេតុដែលសាកលវិទ្យាល័យកំពុងលុបបំបាត់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា C00 យើងអាចពិនិត្យមើលការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី ក៏ដូចជាការពិតនៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ។

នៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មុខវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គមត្រូវបានជ្រើសរើសជាប់លាប់ដោយបេក្ខជនច្រើនជាងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

នៅឆ្នាំ ២០២៤ ចំនួនបេក្ខជននៅក្នុងក្រុមមុខវិជ្ជា C00 បានកើនឡើងប្រហែល ២០.០០០ នាក់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ ២០២៣ ហើយនៅឆ្នាំនេះក៏បានឃើញពិន្ទុបំបែកកំណត់ត្រាជាច្រើននៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យសម្រាប់ក្រុមមុខវិជ្ជានេះ។ នេះជាមូលហេតុដែលពិន្ទុកាត់ផ្តាច់សម្រាប់ជំនាញ និងសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនដែលទទួលយកបេក្ខជនក្រុម C00 បានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។

ចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៤ កម្រិតមធ្យមសិក្សាទាំងអស់នឹងអនុវត្តតាមកម្មវិធីសិក្សាឆ្នាំ ២០១៨ ដែលមានគោលបំណងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវភាពបត់បែនកាន់តែច្រើនក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា។ បេក្ខជននឹងមានសមត្ថភាពជ្រើសរើសពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាចំនួន ២៦ ដោយសេរីទាំងស្រុង។

យោងតាមលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ សិស្សានុសិស្សទូទាំងប្រទេសមានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាជាច្រើនដើម្បីជ្រើសរើស។ វាកម្រណាស់សម្រាប់ពួកគេក្នុងការសិក្សាមុខវិជ្ជាច្រើនពីការរួមបញ្ចូលគ្នាបែបប្រពៃណីក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេរីករាលដាលការសិក្សារបស់ពួកគេលើគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់។

តាមពិតទៅ សព្វថ្ងៃនេះ សាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់ពិចារណាលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាជាច្រើនប្រភេទសម្រាប់ការចូលរៀន មិនមែនគ្រាន់តែការរួមបញ្ចូលគ្នាបែបប្រពៃណីដែលប្រើក្នុងអតីតកាលនោះទេ។

មុខវិជ្ជា​ឯកទេស​មួយចំនួន​តម្រូវ​ឱ្យ​មានការ​ចូលរៀន​ដោយ​ផ្អែក​លើ​ការរួមបញ្ចូលគ្នា​នៃ​មុខវិជ្ជា​ជាច្រើន​ក្នុង​ក្រុម C៖ C01 (អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា); C02 (អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា); C03 (អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្ត្រ); C14 (គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច និងការអប់រំច្បាប់); C08 (អក្សរសាស្ត្រ គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា)...

ដូច្នេះ ការធ្វើពិពិធកម្មនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាតាមសាកលវិទ្យាល័យ ជាពិសេសដោយការបន្ថែមគណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស ជួយជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលមានមូលដ្ឋានចំណេះដឹងទូលំទូលាយ ដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃវិស័យសិក្សាទំនើប និងនិន្នាការនៃអន្តរជាតិូបនីយកម្ម។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រកាសពីការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀន ២០ ថ្ងៃមុនពេលប្រឡងបានធ្វើឱ្យបេក្ខជនស្ថិតក្នុងស្ថានភាពមិនអំណោយផល ពីព្រោះក្រោមកម្មវិធីឆ្នាំ ២០១៨ សិស្សត្រូវជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសតាំងពីថ្នាក់ទី ១០ ដែលមានរយៈពេលបីឆ្នាំមុន។

ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំនេះ ដោយពិចារណាលើទាំងបេក្ខជនឯករាជ្យ និងសិស្សថ្នាក់ទី១២ បច្ចុប្បន្ន បង្ហាញថា ក្រៅពីមុខវិជ្ជាចាំបាច់ពីរគឺ អក្សរសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យា មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមមានបេក្ខជនចុះឈ្មោះច្រើនលើសលប់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងមុខវិជ្ជាដទៃទៀត។ ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាទាំងនេះ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រត្រូវបានជ្រើសរើសដោយបេក្ខជនជិត ៥០%។

តួលេខខាងលើបង្ហាញពីនិន្នាការបច្ចុប្បន្ននៃជម្រើសមុខវិជ្ជា និងអាជីពរបស់និស្សិត។ វិស័យពាណិជ្ជកម្ម និងគ្រប់គ្រងបានកាន់កាប់តំណែងកំពូលជាប់លាប់អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំទាក់ទងនឹងចំនួននិស្សិតដែលបានចូលរៀន និងចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្ត្រប្រឡង និងចូលរៀនក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ និស្សិតដែលជ្រើសរើសជំនាញពាណិជ្ជកម្ម និងគ្រប់គ្រង ជារឿយៗវិនិយោគយ៉ាងច្រើនលើគណិតវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

តាមពិតទៅ និស្សិតកាន់តែច្រើនឡើងៗកំពុងជ្រើសរើសមិនបន្តការសិក្សាផ្នែកវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា (មិនរាប់បញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទេ ភាគរយនៃនិស្សិតជំនាញវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាមានត្រឹមតែ 12% ប៉ុណ្ណោះ ដែលទាបណាស់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងវិស័យផ្សេងទៀត)។

ខណៈពេលដែលប្រទេសយើងកំពុងតម្រង់ទិសឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងឧស្សាហូបនីយកម្ម ទីផ្សារការងារ ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា កំពុងប្រឈមមុខនឹងកង្វះខាតកម្លាំងពលកម្មយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។

ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាគំរាមកំហែងដល់ការអភិវឌ្ឍប្រទេស ពីព្រោះការយល់ឃើញអំពីវិជ្ជាជីវៈកំពុងតែមានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ។

ដោយសារស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ចាំបាច់ត្រូវវាយតម្លៃឡើងវិញនូវផ្នត់គំនិតនៃការចូលរៀន និងអនុវត្តគោលនយោបាយសមស្រប។ ការជ្រើសរើសបន្សំនៃការចូលរៀនគួរតែផ្អែកលើជំនាញគិតរិះគន់ដែលតម្រូវដោយវិស័យសិក្សាដែលបានជ្រើសរើស ជាជាងគ្រាន់តែទន្ទេញចាំមុខវិជ្ជាជាក់លាក់។

ជំនួស​ឲ្យ​ការ​ទទួល​សិស្ស​ដោយ​ផ្អែក​លើ​ពិន្ទុ​ប្រឡង​ក្នុង​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​នៃ​មុខវិជ្ជា ការ​ទទួល​សិស្ស​ដោយ​ផ្អែក​លើ​លទ្ធផល​នៃ​ការ​ប្រឡង​វាយតម្លៃ​សមត្ថភាព និង​ការ​គិត​រិះគន់​គឺ​សមស្រប​ជាង។

ការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពរួមមានផ្នែកមួយស្តីពីការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ ផ្នែកនេះនឹងវាយតម្លៃហេតុផលឡូជីខល ការវិភាគទិន្នន័យ និងការសន្និដ្ឋានបែបវិទ្យាសាស្ត្រតាមរយៈការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង ក៏ដូចជាបញ្ហាទាក់ទងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា សង្គម សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់។

ដូច្នេះ បេក្ខជនទាំងអស់មិនចាំបាច់មានចំណេះដឹងឯកទេសផ្នែករូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ ជាដើម ដើម្បីអាចប្រើប្រាស់ជំនាញវែកញែក និងការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ពួកគេដើម្បីឆ្លើយសំណួរនោះទេ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនានា ដើម្បីផ្តោតលើការវាយតម្លៃសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់បេក្ខជនតាមរយៈការប្រឡង ឬការវាយតម្លៃផ្សេងទៀត ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកលើមុខវិជ្ជាប្រឡងបែបប្រពៃណី។ ការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តចូលរៀននេះអាចផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់ប្រព័ន្ធអប់រំ។

ត្រឡប់ទៅប្រធានបទវិញ

ត្រាន់ ហ៊ុយញ

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/khoi-c-bat-ngo-lan-mat-20250607080538865.htm