មនុស្សវ័យក្មេងជាច្រើនមិនយល់និង "ទីតាំង" ខ្លួនឯងនៅពេលជ្រើសរើសអាជីព។

ចែករំលែកជាមួយកាសែត TG&VN លោកបណ្ឌិត Cu Van Trung ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ក្រុមហ៊ុនមូលបត្រប្រឹក្សា អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បាននិយាយថា យុវជនជាច្រើនមិនទាន់បានកំណត់ទីតាំងខ្លួនឯង និងមិនទាន់យល់ច្បាស់ពីសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួននៅពេលបន្តការសិក្សា។

TS. Cù Văn Trung: Không ít người trẻ chưa thấu hiểu, 'định vị' được bản thân khi chọn nghề

លោកបណ្ឌិត Cu Van Trung ជឿជាក់ថា យុវជនជាច្រើនមិនយល់ និង 'ជំហរ' ខ្លួនឯងនៅពេលជ្រើសរើសអាជីព។ (រូបថត៖ NCVV)

មនុស្សវ័យក្មេងជាច្រើនមិនបាន "ដាក់" ខ្លួនឯងទេ។

តាមអ្នកដឹង តើបញ្ហាអ្វីដែលសិស្សតែងជួបប្រទះក្នុងការជ្រើសរើសអាជីពរបស់ពួកគេ?

ពេលនៅក្មេង វាពិបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការជ្រើសរើសអាជីពដែលត្រឹមត្រូវសម្រាប់ខ្លួនគេភ្លាមៗ។ បញ្ហានេះត្រូវបានគេយល់ថាជា "អាយុមកជាមួយនឹងការយល់ដឹង" នោះការរីកចម្រើននិងភាពពេញវ័យត្រូវទៅតាមឆ្នាំ។ វាជាការលំបាកក្នុងការរំពឹងថាយុវជននឹងជ្រើសរើសអាជីពដោយគ្មានកំហុស អ្នកខ្លះថែមទាំងត្រូវឆ្លងកាត់ការងារជាច្រើនមុននឹងស្វែងរកការងារត្រឹមត្រូវ។

តាមរយៈការងាររបស់ខ្ញុំ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សវ័យក្មេង ខ្ញុំឃើញថាមនុស្សជាច្រើនជ្រើសរើសអាជីពរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើទីផ្សារ ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយពួកគេ អារម្មណ៍បណ្តោះអាសន្នរបស់ពួកគេ ឬប្រជាប្រិយភាពនៃឧស្សាហកម្មនេះ។ មនុស្សមួយចំនួនដើរតាមនិន្នាការនៃវិស័យសិក្សាដែលពេញនិយម ក្តៅ ឬទើបបើកថ្មីៗ។ អ្នកខ្លះស្តាប់ដំបូន្មានឪពុកម្តាយ ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀន គិលានុបដ្ឋាយិកា ឱសថការី ដូច្នេះពួកគេសិក្សាគរុកោសល្យ វេជ្ជសាស្រ្ដ។ល។ អ្នកខ្លះអាចសិក្សាមុខវិជ្ជាណាមួយក៏បាន ដរាបណាពួកគេជានិស្សិតនៃសកលវិទ្យាល័យធំមួយ។

ពោលគឺពួកគេមិនបានកំណត់ទីតាំងខ្លួនឯង មិនបានយល់ពីសមត្ថភាពខ្លួនឯងពិតប្រាកដនៅពេលបន្តការសិក្សាលើមុខជំនាញ។ នេះនាំឱ្យមានកំហុសយូរអង្វែង ការខ្ជះខ្ជាយធនធាន ការរំភើបចិត្តដំបូងត្រូវបានជំនួសដោយភាពអផ្សុក និងការធ្វេសប្រហែស។ ជាលទ្ធផល យុវជនមួយក្រុមសិក្សាដើម្បីបញ្ចប់ការសិក្សា ប៉ុន្តែពេលពួកគេរៀនចប់ ពិបាករកការងារល្អ ព្រោះមិនបានបណ្តុះបណ្តាលលើវិជ្ជាជីវៈដែលខ្លួនចង់បាន និងស្រេកឃ្លានចំណេះដឹង។

ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ននៃចិត្តវិទ្យាសកលវិទ្យាល័យ និងការសង្កត់ធ្ងន់ខ្លាំងលើសញ្ញាបត្រ តើយើងគួរយកចិត្តទុកដាក់លើការតម្រង់ទិសអាជីពអ្វី?

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ចិត្តគំនិតនៃការពេញចិត្តនឹងសញ្ញាបត្រនឹងនៅស្ថិតស្ថេរជាយូរមក ហើយនៅតែធ្ងន់ដូច "រង្វង់មាស" ដែលតែងតែមានវត្តមាននៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្សជាច្រើនជំនាន់។ ការងាររបស់យុវជននាពេលអនាគតគឺត្រូវបន្ធូរបន្ថយបន្តិចម្តងៗនូវរង្វង់នៃការរើសអើងនោះ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់យុវជនក្នុងការផ្លាស់ប្តូរទិសដៅ និងដើរតាមមាគ៌ា វិជ្ជាជីវៈ និងវិស័យផ្សេងៗជាច្រើន។

តាមពិតទៅ ចិត្តគំនិតឈ្លក់វង្វេងនឹងសញ្ញាបត្រ ចង់ឱ្យកូនចូលសកលវិទ្យាល័យ ហើយរកគ្រប់មធ្យោបាយ ណែនាំគ្រប់មធ្យោបាយ វិនិយោគមិនតិចទេក្នុងការសិក្សា និងបង្ហាត់បង្រៀនកូនឱ្យចូលសកលវិទ្យាល័យ បានធ្វើឱ្យអ្នកមានទេពកោសល្យជាច្រើនត្រូវក្រិន។ និស្សិតជាច្រើនមានទេពកោសល្យ សមត្ថភាព និងភាពខ្លាំងនៅក្នុងវិស័យមួយ ហើយអាចក្លាយជាឥស្សរជន ដែលជាចំណុចកំពូលនៃវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ ប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេមិនត្រូវបានតម្រង់ទិស និងតម្រង់ទិសទៅអាជីពត្រឹមត្រូវទេ លទ្ធភាពនៃភាពជោគជ័យគឺមិនខ្ពស់នោះទេ។ ពួកគេប្រហែលជាគ្រាន់តែជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត គ្មានវិជ្ជាជីវៈ ឬអាចគ្រាន់តែជា "មធ្យម" នៅក្នុងអាជីពដែលតម្រង់ទិសដោយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ហើយពិបាកនឹងបញ្ចេញពន្លឺលើផ្លូវដើម្បីបង្កើតខ្លួនឯង និងអាជីពរបស់ពួកគេ។

"ខ្ញុំមានដំបូន្មានតែមួយគត់សម្រាប់យុវជន៖ ការជ្រើសរើសអាជីពត្រូវតែកើតចេញពីសេរីភាពនៃការគិត ឯករាជ្យភាពក្នុងសកម្មភាព និងការគោរពខ្លួនឯងក្នុងជីវិត"។

ជាមួយនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ចក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ស្ថានភាពនោះមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានជាច្រើន។ សង្គមបានលើកកម្ពស់បន្តិចម្តងៗ មនុស្សដែលមានជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក់ស្តែង និងស្ទាត់ជំនាញ មានសមត្ថភាពជាងអ្នកដែលមានសញ្ញាបត្រច្រើន ប៉ុន្តែមានភាពយឺតយ៉ាវ ច្របូកច្របល់ និងការសិក្សា និងសៀវភៅ។

ជាការពិតណាស់ ដើម្បីកាត់បន្ថយជំងឺនៃសមិទ្ធិផល គឺត្រូវបន្តផ្សព្វផ្សាយ និងរំដោះការគិតចាស់ ទៅកាន់មនុស្សភាគច្រើនក្នុងសង្គម ហើយត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ផ្សព្វផ្សាយបញ្ហានេះដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូនៅតាមអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យទូទាំងប្រទេស។ គ្រូបង្រៀនគឺជាអ្នកដែលយល់យ៉ាងច្បាស់ពីសារៈសំខាន់នៃចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយនៅក្នុងសិស្សម្នាក់ៗ ព្រមទាំងកម្រិត និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សដែលខ្លួនទទួលខុសត្រូវ ដោយហេតុនេះណែនាំពួកគេក្នុងការជ្រើសរើសអាជីព។

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ គ្រូប្រៀបដូចជាអ្នកនាំសារបំផុសគំនិត បំផុសបំផុលនៃសេចក្តីប្រាថ្នាសម្រាប់សុបិនអាជីពដែលសិស្សប្រាថ្នា។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរវាគឺជាសិស្សខ្លួនឯងដែលនឹងរួមចំណែកដល់ផលប៉ះពាល់ផ្ទុយគ្នារង្គោះរង្គើនិងផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញនិងការរើសអើងរបស់ឪពុកម្តាយជាច្រើនអំពីផ្នត់គំនិតបច្ចុប្បន្ននៃការស្រឡាញ់សញ្ញាបត្រ។

ការផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញនៃជំងឺសមិទ្ធិផល

សាកលវិទ្យាល័យកំពុងរីកដុះដាលដូចផ្សិតក្រោយភ្លៀង គុណភាពគឺ "លាយឡំ" បើអ្នកមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីចូលសាកលវិទ្យាល័យដែលមានគុណភាពល្អ មានកេរ្តិ៍ឈ្មោះយូរអង្វែង អ្នកគួរតែសិក្សានៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាហាក់បីដូចជាជំងឺនៃការថ្វាយបង្គំសញ្ញាបត្រមិនបានថយចុះទេ ហើយនេះជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការជ្រើសរើសអាជីពរបស់យុវជននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ?

នៅស្រុកខ្មែរយើងមិនខ្វះទេ ពាក្យថា “ទីមួយជាអ្នកប្រាជ្ញ ទីពីរគឺកសិករ ម្នាក់ក្លាយជាមន្ត្រី ប្រយោជន៍គ្រួសារទាំងមូល បុរសអានសៀវភៅ សូត្រកំណាព្យ ខំប្រឹងចាំប្រឡងពូកែ ទីមួយមានមោទនភាព ក្រោយមកត្រូវបង្ហាញ” (សិរីសួស្តី)… ដូច្នេះហើយ ជនជាតិវៀតណាមឲ្យតម្លៃខ្ពស់លើតួនាទីជាអ្នកអប់រំ គ្រូបង្រៀន។

ក្នុងរយៈពេល 35 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ វិជ្ជាជីវៈក្នុងសង្គមបានវិលមករកតម្លៃពិតរបស់ពួកគេ។ បញ្ហានៃវិជ្ជាជីវៈបានជួយយើងឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់នៅក្នុងវិសាលគមទាំងមូលនៃសាវតា សង្គម -សេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេស។ សព្វថ្ងៃអ្វីៗគឺមានភាពងាយស្រួលជាងពេលមុន ដោយមានឱកាសច្រើនសម្រាប់កម្មករក្នុងការជ្រើសរើស។ ដែលនិយាយថា ការផ្លាស់ប្តូរទម្លាប់ របៀបគិតរបស់យើង ប្រជាជនវៀតណាមត្រូវការពេលវេលា។

ជំងឺនៃការឈ្លក់វង្វេងនឹងសញ្ញាបត្រ និងទម្រង់បែបបទនៅតែមាន។ ដូច្នេះហើយ យើងត្រូវការសហគមន៍និយាយ និងប្រឹងប្រែងដាស់មនុស្សភាគច្រើន ដើម្បីឲ្យបញ្ហាបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងផ្នត់គំនិតឈ្លក់វង្វេងនឹងសញ្ញាបត្រទៅថ្ងៃមុខ។

សូម្បីតែខ្ញុំខ្លួនឯងក៏ត្រូវបានសួរជាច្រើនដងថា តើពេលណាខ្ញុំនឹងក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យរង សាស្រ្តាចារ្យ? រឿង "ដើរទិញឥវ៉ាន់" និង "តុបតែង" ខ្លួនឯងជាមួយនឹងស្លាកមួយចំនួនហាក់ដូចជាទម្លាប់នៃការគិតរបស់មនុស្សជាច្រើន។ ពួកគេគិតថាការបន្ថែមចំណងជើងនិងសញ្ញាប័ត្រសិក្សាជាច្រើននឹងគុណតម្លៃរបស់ខ្លួន។

«នៅពេលដែលយុវជនឈានដល់សមត្ថភាពក្លាយជាជាងសិប្បករ ដៃមាស ខ្លឹមសារនៃវិជ្ជាជីវៈ ភាពស្រស់ស្អាតកើតចេញពីកម្លាំងពលកម្ម ភាពស្រស់ស្អាតនោះមានថាមពលក្នុងការទាក់ទាញ និងផ្តល់ទំនុកចិត្តដល់អ្នកដទៃ ផលិតផលរបស់អ្នកដែលមានជំនាញខ្ពស់ផលិតដោយពួកគេមានតម្លៃណាស់ ហើយតម្លៃនោះអាចលក់បានក្នុងទីផ្សារប្រកួតប្រជែងខ្លាំង»។

តាមពិតទៅ នេះមិនមែនដូច្នោះទេ ព្រោះបច្ចុប្បន្ន បុគ្គលខ្លះដែលមានសញ្ញាបត្រខ្ពស់មិនសមនឹងសញ្ញាបត្រដែលគេមាន។ សារព័ត៌មានក៏បានលើកឡើងជាច្រើនអំពីចំនួនបណ្ឌិត និងអនុបណ្ឌិតជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ប៉ុន្តែគុណភាពនៃគម្រោងស្រាវជ្រាវ និងប្រធានបទវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានការអនុវត្តខ្ពស់គឺនៅតែ... អវត្តមាន។

បើយុវជនម្នាក់មករកអ្នក ដើម្បីសុំយោបល់ ដោយសារពួកគេនៅតែឆ្ងល់ថាតើត្រូវជ្រើសរើសការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ តើអ្នកនឹងនិយាយអ្វី?

ខ្ញុំគិតថាវាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវដឹងពីកម្លាំងចិត្តរបស់យុវជនដែលចង់រៀនវិជ្ជាជីវៈ មិនថាដោយសារសម្ពាធសេដ្ឋកិច្ចគ្រួសារ ឬលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អ ដែលបង្ខំឱ្យពួកគេផ្លាស់ប្តូរអាជីព ឬដោយសារតែពួកគេចូលចិត្តអាជីពជាក់លាក់។ ហើយថាតើយុវជនបានស្រាវជ្រាវអាជីពនោះ រកឯណាប្រាប់ពួកគេ… ទាំងអស់នេះបង្ហាញពីភាពធ្ងន់ធ្ងរ ឬភាពប៉ិនប្រសប់របស់យុវជនដែលឆ្ងល់ក្នុងការជ្រើសរើសអាជីព។

ខ្ញុំមានដំបូន្មានតែមួយគត់សម្រាប់យុវជន៖ ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈត្រូវតែកើតចេញពីសេរីភាពនៃការគិត ឯករាជ្យភាពក្នុងសកម្មភាព និងការគោរពខ្លួនឯងក្នុងជីវិត។ គិតអំពីថាតើការសម្រេចចិត្តរៀនវិជ្ជាជីវៈអាស្រ័យលើអ្នកដទៃឬខ្លួនអ្នកថាតើអ្នកចូលចិត្តវាឬអត់។ ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តវាអ្នកសម្រេចចិត្ត។ ប្រសិនបើអ្នកយល់ថាវាសាកសមនឹងសមត្ថភាព កម្រិត និងភាពខ្លាំងរបស់អ្នក ចូរធ្វើតាមវាដោយក្លាហាន។

មនុស្សឯករាជ្យនឹងធំឡើង ហើយយកឈ្នះលើការលំបាក និងឧប្បត្តិហេតុជាច្រើនក្នុងជីវិត។ ការគោរពខ្លួនឯងកើតឡើងដោយធម្មជាតិ ពីព្រោះពួកគេហ៊ានសម្រេចចិត្ត និងទទួលខុសត្រូវ។ ពួកគេអាចបន្តរហូតដល់ទីបញ្ចប់ដើម្បីការពារអាជីពដែលងប់ងល់របស់ពួកគេ។ ពួកគេជាមនុស្សដែលមានអត្តសញ្ញាណ គុណភាព ហើយនឹងទាក់ទាញអ្នកផ្សេងទៀតនៅពេលក្រោយនៅពេលធ្វើការក្នុងអាជីព។

ក្រឡេកទៅមើលខាងក្រៅ យើងអាចឃើញថានៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ និងអង់គ្លេស កសិករនៅទីនោះមានទំនុកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះសាច់ក្រកដែលពួកគេផលិត សាច់ក្រកដែលពួកគេរើស… ពួកគេមិនស្ទាក់ស្ទើរ ឬមានអារម្មណ៍ខ្មាស់នឹងពលកម្មដោយដៃ ឬធ្វើម្ហូបនោះទេ។ ពោលគឺនៅពេលយុវជនឈានដល់សមត្ថភាពក្លាយជាសិប្បករម្ចាស់ដៃមាស ខ្លឹមសារនៃវិជ្ជាជីវៈ សម្រស់កើតចេញពីកម្លាំងពលកម្ម។ សម្រស់នោះមានឥទ្ធិពលទាក់ទាញ និងផ្តល់ទំនុកចិត្តដល់អ្នកដទៃ។ ផលិតផលរបស់មនុស្សជំនាញដែលផលិតដោយពួកគេមានតម្លៃណាស់ ហើយតម្លៃនោះអាចលក់បានក្នុងទីផ្សារប្រកួតប្រជែងខ្លាំង។

សូមអរគុណ!

ប្រភព