គ្មានក្រុមប្រឹក្សាសាលា៖ ពង្រឹងឧបករណ៍ កំណត់ការត្រួតស៊ីគ្នា។

ក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីច្នៃប្រឌិតអភិបាលកិច្ច អប់រំ គោលនយោបាយមិនរៀបចំក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ និងការអនុវត្តគំរូលេខាបក្សក្នុងពេលដំណាលគ្នាធ្វើជាប្រធានក្នុងដំណោះស្រាយលេខ ៧១-NQ/TW កំពុងទទួលបានមតិឯកភាពពីអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀន។

ចលនាយុទ្ធសាស្ត្រ

បទប្បញ្ញត្តិលុបចោលក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈក្នុងដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំហានយុទ្ធសាស្ត្រ បញ្ជាក់ពីតួនាទីដឹកនាំដ៏ទូលំទូលាយ និងដោយផ្ទាល់របស់អង្គការបក្ស សំដៅឆ្ពោះទៅរកការអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សម្រួល និងសំខាន់។

ការពង្រឹងបរិក្ខារ និងលុបបំបាត់ការត្រួតស៊ីគ្នារបស់អង្គការ ជួយបង្កើនប្រសិទ្ធភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំ ធានាឯកភាពក្នុងការគ្រប់គ្រង និងលើកកម្ពស់តួនាទីផ្ទាល់ និងទូលំទូលាយរបស់អង្គការបក្ស ជាពិសេសតួនាទីរបស់ប្រធានគណៈកម្មាធិការបក្សនៅតាមសាលារៀន។ នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំហានអនុវត្តជាក់ស្តែង រួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ និងការគ្រប់គ្រងសាធារណៈ និងតម្លាភាព។

លោក Nguyen Phuc Vien នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Cho Gao ( Dong Thap ) បានចែករំលែកថា តាមពិត គំរូក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅជាច្រើនមិនទាន់បានលើកកំពស់តួនាទីជាក់ស្តែងរបស់ខ្លួននៅឡើយ។ រចនាសម្ព័ន្ធក្រុមប្រឹក្សាសាលា ជារឿយៗរួមមានតំណាងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។ ដោយសារតែធម្មជាតិនៃការងារមមាញឹក តំណាងរដ្ឋាភិបាលជារឿយៗមិនអាចតាមដានយ៉ាងដិតដល់ ខណៈពេលដែលសិស្សមិនមានសមត្ថភាព និងបទពិសោធន៍គ្រប់គ្រាន់ក្នុងការចូលរួមក្នុងការសម្រេចចិត្តផ្នែករដ្ឋបាល។

នេះនាំឱ្យមានស្ថានភាពដែលសកម្មភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាមានលក្ខណៈផ្លូវការ ត្រួតស៊ីគ្នាជាមួយនឹងតួនាទីរបស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សា និងក្រុមប្រឹក្សានាយក ដែលបណ្តាលឱ្យខ្ជះខ្ជាយធនធាន និងពេលវេលា។ ក្នុងបរិបទនោះ ការមិនរៀបចំក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ គឺស្របទៅនឹងការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ ផ្ទុយទៅវិញ ការផ្ទេរសិទ្ធិអំណាចទៅលេខាបក្ស ដើម្បីកាន់តួនាទីជាប្រធានសាលាក្នុងពេលដំណាលគ្នា នឹងជួយបង្រួបបង្រួមភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងការគ្រប់គ្រង ជៀសវាងការទទួលខុសត្រូវត្រួតស៊ីគ្នា។

លោក Nguyen Ngoc Hai នាយករងវិទ្យាល័យ Ham Rong (Thanh Hoa) បានសម្តែងមតិថា តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ក្រុមប្រឹក្សាសាលាគឺជានីតិវិធីរដ្ឋបាល ហើយស្ទើរតែគ្មានប្រសិទ្ធភាព។ សាលារៀនមិនដូចភ្នាក់ងាររដ្ឋបាលទេ ភាគច្រើនធ្វើការងារវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះ ក្បាលមានកត្តាកំណត់។ ការមានលេខាជាប្រធាននឹងកាន់តែស៊ីសង្វាក់គ្នាធ្វើឱ្យការងារកាន់តែមានភាពងាយស្រួលនិងងាយស្រួល។

ពិភាក្សាអំពីខ្លឹមសារនេះ លោកស្រី Nguyen Thi Dung - វិទ្យាល័យ Van Coc ( ហាណូយ ) បានលើកឡើងពីបទប្បញ្ញត្តិនៃមាត្រា ៥៥ នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ ២០១៩។ អាស្រ័យហេតុនេះ ក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ គឺជាអង្គការអភិបាលកិច្ចរបស់សាលា អនុវត្តសិទ្ធិតំណាងឱ្យកម្មសិទ្ធិ និងចូលរួមក្នុងការសម្រេចទិសដៅប្រតិបត្តិការរបស់សាលា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅភាគច្រើនមិនត្រូវបានផ្តល់ស្វ័យភាពក្នុងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ អង្គការ ឬបុគ្គលិកទេ។ ដូច្នេះ មុខងារ និងភារកិច្ចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅក្នុងអង្គភាពទាំងនេះ ត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងដោយអ្នកដឹកនាំសាលា ឬនាយកដ្ឋានជំនាញ ដែលនាំឱ្យមានការចម្លង និងគ្មានប្រសិទ្ធភាព។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោក Vo Thanh Phuoc នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang) បានវាយតម្លៃថា សកម្មភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាបច្ចុប្បន្នខ្វះអំណាចពិតប្រាកដ តួនាទីត្រួតស៊ីគ្នា និងមិនបង្កើតតម្លៃអភិបាលកិច្ចពិតប្រាកដ។ បច្ចុប្បន្នសាលាមិនត្រូវបានផ្តល់ស្វ័យភាពក្នុងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ បុគ្គលិក ឬរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការទេ ដូច្នេះតួនាទីរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាមិនត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីភ្ជាប់ជាមួយមុខងារជាក់ស្តែងនោះទេ។

លោក ភឿក វិភាគថា "នៅតាមសាលារៀនជាច្រើន លេខាបក្សក៏ជានាយកសាលា និងជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាលាផងដែរ។ កត្តានេះនាំឱ្យមានតួនាទីត្រួតស៊ីគ្នា និងធ្វើឱ្យមុខងារត្រួតពិនិត្យ និងមុខងារសំខាន់ៗរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលា។ ក្រុមប្រឹក្សាសាលាគឺស្ទើរតែទម្រង់បែបបទសុទ្ធសាធ ដែលមានមុខងារ និងភារកិច្ចត្រួតស៊ីគ្នាជាមួយក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យរបស់សាលា"។

លោក Nghiem Hong Trung - នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Quoc Oai (ហាណូយ) បាននិយាយថា នៅក្នុងសាលារៀនភាគច្រើន នាយកសាលាក៏ជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងជាលេខានៃគណៈកម្មាធិការបក្ស ដែលនាំឱ្យមានតួនាទីត្រួតស៊ីគ្នា និងធ្វើឱ្យព្រិលនូវមុខងារត្រួតពិនិត្យ និងរិះគន់របស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលា។

ការរក្សាក្រុមប្រឹក្សាសាលាក្នុងបរិបទនោះ មិនត្រឹមតែគ្មានប្រសិទ្ធភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើនបន្ទុករដ្ឋបាលផងដែរ។ ដូច្នេះ ការលុបចោលបទប្បញ្ញត្តិក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងសាលាទូទៅតាមស្មារតីនៃដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW គឺជាជំហានចាំបាច់មួយដើម្បីសម្រួលឧបករណ៍ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្ត។

យោងតាមលោក Bui Duy Quoc នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Binh Khiem (Hoa Khanh ទីក្រុង Da Nang) មុនពេលឆ្លងកាត់កិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាសាលា ដើម្បីសម្រេចលើខ្លឹមសារយុទ្ធសាស្ត្រសំខាន់ៗ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលបានជួបប្រជុំគ្នាតម្រង់ទិស បន្ទាប់មកសុំយោបល់ពីគណៈកម្មាធិការបក្ស និងក្រឡាបក្ស ហើយចុងក្រោយបានបញ្ជូនវាទៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យទាំងមូល។ ការទៅក្រុមប្រឹក្សាសាលាគឺស្ទើរតែគ្រាន់តែជានីតិវិធីមួយ ទម្រង់បែបបទ។

អនុវិទ្យាល័យ Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang) ស្វាគមន៍សិស្សានុសិស្សថ្នាក់ទី៦ ក្នុងពិធីបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សា ២០២៥ - ២០២៦។

ការលុបបំបាត់ការស្ទះផ្នែករដ្ឋបាល

នៅក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា ក្រុមប្រឹក្សាត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីអនុវត្តស្វ័យភាព បំបែកការដឹកនាំនយោបាយ និងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល ជួយកាត់បន្ថយការប្រមូលផ្តុំអំណាចនៅក្នុងប្រធានាធិបតី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយតាមការពិត នៅសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈជាច្រើន ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យបានក្លាយជាឧបសគ្គក្នុងការគ្រប់គ្រង។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Quy Thanh សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ) បានអត្ថាធិប្បាយថា សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW បានបញ្ចប់ការជជែកដេញដោលយ៉ាងយូរអំពីតួនាទីរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ។ ដំណោះស្រាយនេះគឺជាការកែតម្រូវដ៏រឹងមាំដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃទិសដៅ។

បណ្ឌិត Nguyen Minh Anh Tuan - នាយកសាកលវិទ្យាល័យ Tan Trao ក៏បានសម្តែងការយល់ព្រមយ៉ាងមុតមាំជាមួយនឹងគោលនយោបាយមិនបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ លើកលែងតែសាលាមួយចំនួនដែលមានទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ ដែលសមស្រប និងសមស្របនឹងការអនុវត្តនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

“ខ្ញុំធ្លាប់ធ្វើជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ បន្ទាប់មកផ្ទេរតំណែងជានាយកសាលា ខ្ញុំឃើញថា សកម្មភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ ច្រើនតែមានលក្ខណៈផ្លូវការ កើតឡើងដដែលៗ ដែលស្ថាប័នផ្សេងទៀតបានដោះស្រាយរួចហើយ ជាពិសេសការងាររៀបចំបុគ្គលិក។ លើសពីនេះ ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យបច្ចុប្បន្នមានសមាជិកទាំងខាងក្រៅ និងខាងក្នុង ប៉ុន្តែតាមការពិត សមាជិកខាងក្រៅទាំងអស់មិនយល់ច្បាស់ពីការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យនោះទេ ពួកគេថែមទាំងមិនយល់ពីលក្ខណៈនៃសាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗមានលក្ខណៈសមស្របដូចគ្នា”។ Dr. Nguyen Minh Anh Tuan បានចែករំលែក ការប្រកាស របស់ Dr.

ទាក់ទិននឹងខ្លឹមសារនេះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Bui Anh Thuy - ព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យនីតិសាស្ត្រ សកលវិទ្យាល័យ Van Lang ក៏បានអត្ថាធិប្បាយថា ការអនុវត្តក្រុមប្រឹក្សាសាលាមិនបានសម្រេចដូចការរំពឹងទុកដំបូងឡើយ។ នៅតាមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាជាច្រើន ក្រុមប្រឹក្សាសាលាមានតែឈ្មោះប៉ុណ្ណោះ ដំណើរការក្នុងលក្ខណៈផ្លូវការ គ្មានប្រសិទ្ធភាព និងមិនបានអនុវត្តតួនាទីអភិបាលកិច្ចទេ។ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាជាច្រើនកាន់មុខតំណែងដំណាលគ្នា ច្រើនតែរវល់ កម្រចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំ។ នៅពេលចូលរួម ពួកគេមិនបានរួមចំណែកច្រើនដល់ការសម្រេចចិត្តសំខាន់ៗរបស់សាលានោះទេ។

លើសពីនេះ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីភារកិច្ច និងអំណាចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាក្នុងច្បាប់ពិតជាមិនច្បាស់លាស់ ដែលនាំឱ្យមានការយល់ឃើញ និងការអនុវត្តខុសៗគ្នាក្នុងចំណោមសាលារៀន បណ្តាលឱ្យមានការត្រួតស៊ីគ្នាក្នុងការគ្រប់គ្រង។ ប្រតិបត្តិការស្របគ្នានៃស្ថាប័នអំណាចនៃគណៈកម្មាធិការបក្ស និងក្រុមប្រឹក្សាសាលាក្នុងស្ថានភាពមួយចំនួនបានបង្កឱ្យមានជម្លោះ និងការខ្វែងគំនិតគ្នា ពន្យារពេលដំណើរការធ្វើសេចក្តីសម្រេច និងប៉ះពាល់ដល់ប្រសិទ្ធភាពនៃអភិបាលកិច្ច។ ជាពិសេស គំរូក្រុមប្រឹក្សាសាលា មិនស័ក្តិសមសម្រាប់សាលារៀនដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ ដែលនាំឲ្យមានការលំបាកក្នុងការដាក់ពង្រាយ និងការអនុវត្តច្បាប់។

កត្តាខាងលើ បង្កជាតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរតួនាទី និងមុខតំណែងរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ ដើម្បីធានាបាននូវប្រសិទ្ធភាព ភាពពាក់ព័ន្ធ និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងអភិបាលកិច្ចនៃប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សា។

Assoc. សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Bui Anh Thuy បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW បានកំណត់គោលដៅច្បាស់លាស់ក្នុងការកែទម្រង់អភិបាលកិច្ចនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ។ ដូច្នោះហើយ ការសម្រួលបរិក្ខារ និងការកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈការតំរង់ទិស ដើម្បីកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាល លុបបំបាត់ដំណើរការដ៏លំបាក បង្កើនល្បឿននៃការសម្រេចចិត្ត។ ប្រមូលផ្តុំអំណាចលើចំណុចដឹកនាំតែមួយ ដោយហេតុនេះបង្កើនការទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ប្រមុខ។ បង្កើតការរួបរួមក្នុងភាពជាអ្នកដឹកនាំ កាត់បន្ថយជម្លោះ និងការត្រួតស៊ីគ្នា ធានាបាននូវប្រតិបត្តិការរលូន និងមានប្រសិទ្ធភាព។ ដំណោះស្រាយបានផ្តល់ទិសដៅជាក់លាក់សម្រាប់ប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល អាជ្ញាធរគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់នេះក៏បានលើកឡើងនូវបញ្ហាជាច្រើនដែលចាំបាច់ត្រូវគិតគូរយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ដើម្បីធានាបាននូវការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១/NQ-TW ប្រកបដោយជោគជ័យ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Bui Anh Thuy មានប្រសាសន៍ថា រដ្ឋចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យ និងធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ពាក់ព័ន្ធភ្លាមៗ ដូចជាច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ឧត្តមសិក្សា និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីបង្កើតច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់រឹងមាំសម្រាប់គំរូអភិបាលកិច្ចថ្មី។

ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតយន្តការត្រួតពិនិត្យ និងគណនេយ្យភាពច្បាស់លាស់ និងមានប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីធានាការទទួលខុសត្រូវរបស់ប្រធាន និងតម្លាភាពក្នុងប្រតិបត្តិការ។ ទោះបីជាមានការផ្លាស់ប្តូរគំរូក៏ដោយ ក៏ស្វ័យភាពសំខាន់ៗនៅតែត្រូវបានធានា ព្រោះវាជាកត្តាសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំឧត្តមសិក្សា។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/khong-to-chuc-hoi-dong-truong-tinh-gon-bo-may-han-che-chong-cheo-post747942.html