ស្វ័យភាពទូលំទូលាយ៖ ឆ្ពោះទៅរកគំរូសាកលវិទ្យាល័យប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត

GD&TĐ - គោលគំនិតនៃស្វ័យភាពគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ គឺជាជំហានអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាម ក្នុងបរិបទនៃការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ។

ពីការយល់ដឹងទៅសកម្មភាព

ប្រសិនបើដំណោះស្រាយ 29-NQ/TW ពីមុនបានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់កំណែទម្រង់អប់រំ ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបញ្ជាក់ពីដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់ ដែលជាដំណាក់កាលនៃការបង្កើត សកម្មភាព និងស្វ័យភាពពិតប្រាកដ។

ទាំងនេះគឺជាខ្លឹមសារសំខាន់ៗដែលបានពិភាក្សានៅក្នុងសិក្ខាសាលា “ឧត្តម សិក្សា - កសាងស្វ័យភាពគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់តាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW” ដែលប្រព្រឹត្តទៅនៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ។

គណៈប្រតិភូបានចាត់ទុកថា គោលគំនិតនៃស្វ័យភាពគ្រប់ជ្រុងជ្រោយគឺជាជំហានអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមក្នុងបរិបទនៃការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ង្វៀន តាន់ផាត អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការយល់ដឹងអំពីការបង្កើតស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ គឺជាខ្យល់ថ្មីមួយ ដែលបក់មកតាមពេលវេលាត្រឹមត្រូវ។ ការបង្កើតមិនមែនគ្រាន់តែជាការច្នៃប្រឌិតប៉ុណ្ណោះទេ វាទាមទារសមត្ថភាពក្នុងការរចនា សាងសង់ និងដំណើរការប្រព័ន្ធអភិវឌ្ឍន៍ថ្មី។ មាន​តែ​សាលា​ដែល​មាន​កម្លាំង និង​កម្ពស់​គ្រប់គ្រាន់​ទេ​ដែល​អាច​ធ្វើ​កិច្ចការ​នេះ​បាន។

បើតាមលោក ផាត់ ដើម្បីឈានទៅដល់កម្រិតនៃការបង្កើតថ្មី សាលារៀនត្រូវតែមានសមត្ថភាព និងកម្លាំងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីកើនឡើង ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវការការគាំទ្រពីរដ្ឋាភិបាលកណ្តាល។ លោក ផាត បានមានប្រសាសន៍ថា “ស្វ័យភាពគឺពិតប្រាកដនៅពេលដែលសាលារៀនមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការច្នៃប្រឌិត ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កសាងទំនុកចិត្តសង្គមលើគុណភាពនៃការអប់រំ”។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Tan Phat អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ។ រូបថត៖ HCMUE ។

យល់ស្របនឹងទស្សនៈនេះ លោក Doan Hong Ha អនុប្រធាននាយកដ្ឋានឃោសនា និងចលនាមហាជននៃគណៈកម្មាធិការបក្សនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការិយាល័យនយោបាយបានចេញសេចក្តីសម្រេច គណៈកម្មាធិការបក្សនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានណែនាំដល់រដ្ឋាភិបាលឱ្យចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៨១ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះបានចេញកម្មវិធីសកម្មភាពលេខ ០៥ និងផែនការសកម្មភាពទី ៨ សំខាន់ៗចំនួន ៨។

ផែនការទាំងនេះផ្តោតលើស្ថាប័នល្អឥតខ្ចោះ ការរៀបចំប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យឡើងវិញ និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបម្រើឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាជាយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ប្រទេស ដូចជា គ្រឿងអេឡិចត្រូនិក ថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ ផ្លូវដែក បញ្ញាសិប្បនិម្មិតជាដើម។

យោងតាមលោក Ha ការអនុវត្តដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ទាមទារឱ្យមានការចូលរួមយ៉ាងស៊ីសង្វាក់គ្នានៃឧស្សាហកម្មទាំងមូល ចាប់ពីការពិនិត្យមើលប្រព័ន្ធច្បាប់ ការលុបបំបាត់ការស្ទះរបស់ស្ថាប័ន រហូតដល់ការបែងចែកធនធានដើម្បីបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់របកគំហើញថ្មីៗ។

លោក ហា បានមានប្រសាសន៍ថា “ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យ កាត់បន្ថយអន្តរការី និងការភ្ជាប់ស្វ័យភាពជាមួយនឹងទំនួលខុសត្រូវវិជ្ជាជីវៈ នឹងក្លាយជាកិច្ចការសំខាន់សម្រាប់រយៈពេល 2026-2030” ។

សិស្សវិទ្យាល័យទទួលបានបទពិសោធន៍បរិយាកាសសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិ សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ។ រូបថត៖ Bui Dien

លោក Nguyen Viet Long - អនុប្រធាននាយកដ្ឋានឃោសនា និងចលនាមហាជននៃគណៈកម្មាធិការបក្សទីក្រុងហូជីមិញបានចង្អុលបង្ហាញក្រុមការងារសំខាន់ៗចំនួន ៤ ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងអង្គភាពផ្សេងៗទៀតអនុវត្ត។

នោះគឺ៖ ការបង្កើតច្បាប់ដោយគោលនយោបាយស្តីពីស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ រៀបចំស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ; អនុវត្តគម្រោងបណ្ដុះបណ្ដាលធនធានមនុស្សឱ្យស្របគ្នា ដើម្បីបម្រើវិស័យសំខាន់ៗដូចជា បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិក ថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ ផ្លូវដែក និងលុបបំបាត់ការកកស្ទះភ្លាមៗ ដើម្បីដំណើរការរលូន។

លោក ឡុង បញ្ជាក់​ថា តាមពិត​ការ​ទាក់ទាញ​ធនធានមនុស្ស​ដែល​មាន​គុណភាព​ខ្ពស់​គឺ​គ្រាន់តែ​ជា​ជំហាន​ដំបូង​ប៉ុណ្ណោះ​។ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ត្រូវតែមានគោលនយោបាយគាំទ្ររយៈពេលវែង ដើម្បីជួយបុគ្គលិកបង្រៀនអភិវឌ្ឍសញ្ញាបត្រ និងមុខតំណែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងសាលា។

តុល្យភាពនៃការទាក់ទាញខាងក្រៅ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់សមត្ថភាពផ្ទៃក្នុងនឹងក្លាយជាកត្តាគន្លឹះសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព សម្រេចបានស្វ័យភាពពិតប្រាកដ និងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ដំណើរការសាងសង់ដ៏ទូលំទូលាយមួយ។

នៅក្នុងដំណើរការនោះ ការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងរដ្ឋ-សាលារៀន-សហគ្រាស នៅតែបន្តត្រូវបានកំណត់ថាជា “ឆ្អឹងខ្នង” សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំឧត្តមសិក្សា។

សាលារៀនត្រូវភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងសកម្មជាមួយធុរកិច្ច ដើម្បីសហការរចនាកម្មវិធី សហការក្នុងការស្រាវជ្រាវ ហើយក្នុងពេលតែមួយទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីធនធានសង្គមសម្រាប់ការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ និងការស្រាវជ្រាវដែលបានអនុវត្ត។

ភ្ជាប់ផ្ទះបីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Tran Le Quan - នាយកសកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ) ក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម 4.0 ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងរដ្ឋ - សាលារៀន - អាជីវកម្មក្លាយជាតម្រូវការជៀសមិនរួចដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលអាចសម្របខ្លួនបាន ច្នៃប្រឌិត និងមានគំនិតឌីជីថល។

លោក Quan បាននិយាយថា ស្មារតីនៃដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW បន្តដំណោះស្រាយមុនៗ ប៉ុន្តែបន្តទៅមុខទៀតដោយផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិតផ្នែករដ្ឋបាល ភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងតម្រូវការសង្គម និងអាជីវកម្ម និងគោលបំណងសម្រាប់ឥស្សរជន និងការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា។

តាមបទពិសោធន៍អន្តរជាតិ គាត់បានលើកឡើងពីគំរូ "Triple Helix" ដែលជាវង់បីរវាងរដ្ឋាភិបាល សាកលវិទ្យាល័យ និងធុរកិច្ច ដែលបង្ហាញពីការបង្កាត់មុខងាររបស់ភាគីនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូចំណេះដឹង។

នៅទីនោះ រដ្ឋណែនាំ និងនិយតកម្ម សាកលវិទ្យាល័យគឺជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិត ហើយសហគ្រាសគឺជាលទ្ធផលនៃការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងបច្ចេកវិទ្យា។

តាមគាត់ថា វៀតណាមត្រូវរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធគំរូនេះឱ្យបានឆាប់ដោយមានគោលនយោបាយច្បាស់លាស់អំពីយន្តការសហប្រតិបត្តិការ កម្មសិទ្ធិបញ្ញា និងការលើកទឹកចិត្តពន្ធសម្រាប់អាជីវកម្មវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Tran Le Quan សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ) ថ្លែងសុន្ទរកថារបស់គាត់។ រូបថត៖ Thuy Linh។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោក Quan ក៏បានសារភាពដោយត្រង់ថា ការតភ្ជាប់ "ផ្លូវបី" នៅវៀតណាមនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ អាជីវកម្មកម្រចូលរួមក្នុងការរចនាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ យន្តការសម្រាប់ការចែករំលែកអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការស្រាវជ្រាវគឺមិនច្បាស់លាស់។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការមានរយៈពេលខ្លី និងផ្លូវការ។

ឆន្ទៈរបស់ប្រព័ន្ធក្នុងការច្នៃប្រឌិតគឺខ្លាំង ប៉ុន្តែសមត្ថភាពនៃការអនុវត្តនៅកម្រិតមូលដ្ឋាននៅមានកម្រិតនៅឡើយ ដែលបណ្តាលឱ្យប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តធ្លាក់ចុះតិចជាងការរំពឹងទុក។

ដើម្បីជម្នះបញ្ហានេះ គាត់បានស្នើឱ្យសាងសង់មជ្ឈមណ្ឌលផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា (TTO) និងមជ្ឈមណ្ឌលសហប្រតិបត្តិការអាជីវកម្ម (CIC) នៅសាកលវិទ្យាល័យនានា ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះបង្កើតសន្ទស្សន៍ជាតិដើម្បីវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃគំរូតំណភ្ជាប់ "ផ្ទះបី" ។

ប្រែក្លាយគោលនយោបាយទៅជាសកម្មភាពជាក់ស្តែង

លោក Huynh Thanh Dat អនុប្រធានគណៈកម្មការឃោសនា និងចលនាមហាជនមជ្ឈិមបានអះអាងថា ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW មិនឈប់នៅការតំរង់ទិសទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែក្លាយជាសកម្មភាពជាក់ស្តែង ប្រសិទ្ធភាព និងការទទួលខុសត្រូវ។

លោក Huynh Thanh Dat អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការឃោសនាមជ្ឈិម និងចលនាមហាជនបានថ្លែងនៅក្នុងសិក្ខាសាលា “ឧត្តមសិក្សា - កសាងស្វ័យភាពគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ តាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW”។ រូបថត៖ HCMUE ។

យោងតាមលោក Dat ការអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមកំពុងប្រឈមមុខនឹងរបត់ដ៏សំខាន់មួយដើម្បីផ្លាស់ប្តូរពីការគិតក្នុងការគ្រប់គ្រងទៅជាការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដោយយកស្វ័យភាព និងគណនេយ្យភាពជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។

លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ស្វ័យភាពគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ មិនត្រឹមតែជាការពង្រឹងអំណាចប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជារង្វាស់នៃសមត្ថភាព និងភាពគ្រប់គ្រាន់នៃសាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗផងដែរ។

សាលារៀនត្រូវពង្រឹងស្មារតីនៃគំនិតផ្តួចផ្តើម ការច្នៃប្រឌិត និងការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់ សាកល្បងយ៉ាងក្លាហាននូវគំរូអភិបាលកិច្ចកម្រិតខ្ពស់ កសាងបរិយាកាសសិក្សា និងស្រាវជ្រាវស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ និងប្រើប្រាស់គុណភាពជាមូលដ្ឋានដើម្បីបង្កើនកេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងបញ្ជាក់ពីជំហររបស់ពួកគេ។

យោងតាមលោក Huynh Thanh Dat ភារកិច្ចសំខាន់នាពេលខាងមុខគឺធ្វើឱ្យល្អឥតខ្ចោះនូវច្រកផ្លូវច្បាប់ជាក់លាក់ លើកទឹកចិត្តសាលារៀនដែលមានសមត្ថភាពឆ្នើមក្នុងការសាកល្បងយន្តការថ្មី បង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដ៏ទូលំទូលាយ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ត្រូវអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ជាពិសេសផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសំខាន់ៗ ដោយចាត់ទុកថានេះជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបកម្មរបស់ប្រទេស។

លោក​ក៏​បាន​សង្កត់​ធ្ងន់​ពី​តួនាទី​របស់​សង្គម និង​អាជីវកម្ម​ក្នុង​ការ​រួម​ជាមួយ​ការ​អប់រំ​ថ្នាក់​ឧត្តមសិក្សា។ ការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ គឺជាការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។ មូលនិធិអភិវឌ្ឍន៍សកលវិទ្យាល័យ និងយន្តការភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជន (PPP) ចាំបាច់ត្រូវពង្រីកដើម្បីប្រមូលព័ត៌មានបញ្ញា ហិរញ្ញវត្ថុ និងធនធានសង្គម។

លោក ដេត បានមានប្រសាសន៍ថា “សាលារៀនត្រូវបង្កើតយន្តការកិច្ចសហប្រតិបត្តិការយ៉ាងសកម្ម ផ្សព្វផ្សាយហិរញ្ញវត្ថុ និងអភិបាលកិច្ចប្រកបដោយតម្លាភាព ដើម្បីឲ្យអ្នកសិក្សា និងសង្គមជឿជាក់ និងអមដំណើរពួកគេ”។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ) ក្នុងពិព័រណ៍ការងារ ខែតុលា ឆ្នាំ២០២៥។ រូបថត៖ ឡេណាម

អនុប្រធានគណៈកម្មការឃោសនា និងបំផុសគំនិតមជ្ឈិមបានមានប្រសាសន៍ថា ឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមកំពុងប្រឈមមុខនឹងសំណួរដ៏ធំមួយដើម្បីក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការបង្កើតចំណេះដឹង ការច្នៃប្រឌិត និងការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងតំបន់។

ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW គឺជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់បុព្វហេតុនៃការអភិវឌ្ឍន៍ឈានទៅមុខក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ ក្នុងយុគសម័យថ្មី ឧត្តមសិក្សាមិនត្រឹមតែជាកន្លែងផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលបង្កើតចំណេះដឹងសម្រាប់មនុស្សជាតិ បណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យសម្រាប់ប្រទេស។

លោក Huynh Thanh Dat បាននិយាយថា គណៈកម្មការឃោសនា និងចលនាមហាជនមជ្ឈឹមនឹងបន្តតាមដានយ៉ាងដិតដល់ និងអមដំណើរគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា សំដៅបំប្លែងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងអនុសាសន៍នៃការពិភាក្សាទៅជាយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ និងអាចធ្វើទៅបាន ដោយហេតុនេះជំរុញការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ឱ្យសម្រេចបាននូវប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់បំផុតក្នុងប្រព័ន្ធទាំងមូល។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/tu-chu-toan-dien-huong-toi-mo-hinh-dai-hoc-kien-tao-post755652.html