ការរីករាលដាលតម្លៃវិជ្ជមានក្នុងការច្នៃប្រឌិតអប់រំ។

ការច្នៃប្រឌិត ផ្នែកអប់រំ កំពុងត្រូវបានអនុវត្តជាប់លាប់នៅក្នុងមេរៀននីមួយៗ ដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍរួមរបស់សិស្ស។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងគ្រូបង្រៀនដែលបន្តរៀនសូត្រ និងច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេ ដោយផ្សព្វផ្សាយតម្លៃវិជ្ជមានដល់សិស្សរបស់ពួកគេជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

ជាកន្លែងដែលគ្រូបង្រៀន និងសិស្សឱ្យតម្លៃលើ តន្ត្រី។

តន្ត្រីមិនមែនគ្រាន់តែជាមុខវិជ្ជាមួយនោះទេ វាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ព្រលឹង និងជំរុញការអភិវឌ្ឍរួមរបស់សិស្សវិទ្យាល័យ។ តន្ត្រីជួយសិស្សឱ្យបំបាត់ភាពតានតឹង ធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពអារម្មណ៍ និងបញ្ចេញមតិ។ វាបានក្លាយជា «ស្ពាន» រវាងអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នកាល រវាងប្រពៃណី និងសម័យទំនើប ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍដ៏ល្អប្រសើររបស់សិស្ស។

នៅវិទ្យាល័យភុងខាកខួន ក្នុងទីក្រុងថាច់ថាត ( ទីក្រុងហាណូយ ) តន្ត្រីបានក្លាយជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃកម្មវិធីសិក្សាចាប់តាំងពីឆ្នាំដំបូងនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ ការផ្លាស់ប្តូរនេះអាចធ្វើទៅបានដោយសារកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែង និងការលះបង់របស់លោក ង្វៀនខាកលី អនុប្រធានទទួលបន្ទុកកិច្ចការសិក្សា។

ដោយសារតែកង្វះខាតបុគ្គលិកបង្រៀនយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៅតាមវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហាណូយ និងតំបន់ជាច្រើនទៀត លោក ង្វៀន ខាកលី តែងតែដឹងអំពីតួនាទី និងការទទួលខុសត្រូវរបស់លោក។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ លោក លី បានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងវគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត ដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍ និងជំនាញជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ដឹកនាំសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដោយមានតម្រូវការថា ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែមានប្រសិទ្ធភាព មានគុណភាពខ្ពស់ និងចំណាយតិច។ លោក លី បានដឹងថា ការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិតដោយប្រើវិធីសាស្ត្រថ្មី គឺជាដំណោះស្រាយមួយដែលអាចយកឈ្នះលើការលំបាកបាន។

អរគុណចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូ តន្ត្រីបានក្លាយជារឿងងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ដែលមានឱកាសអនុវត្តលេងឧបករណ៍ភ្លេងដូចជា ហ្គីតា និងខ្លុយឫស្សី។ នេះជួយសិស្សអភិវឌ្ឍជំនាញសម្តែង ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌។

ការអនុវត្តឧបករណ៍ភ្លេងក៏ជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍការអត់ធ្មត់ វិន័យ ការផ្តោតអារម្មណ៍ និងកាត់បន្ថយការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមផងដែរ។ បន្ទាប់ពីឆ្នាំដំបូង សិស្សជាច្រើនបានសម្តែងដោយទំនុកចិត្តនៅចំពោះមុខហ្វូងមនុស្ស ដែលរួមចំណែកដល់ការពង្រឹងជីវិតវប្បធម៌ និងស្មារតីរបស់សាលា។

រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន គំរូបង្រៀនតន្ត្រីរបស់វិទ្យាល័យភុងខាកខួន ក្នុងស្រុកថាច់ថាត ត្រូវបានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយជ្រើសរើសជាគំរូមួយ ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយដល់វិទ្យាល័យដទៃទៀតនៅទីក្រុងហាណូយ។

មុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រ៖ លែងដឹកនាំដោយគ្រូទៀតហើយ គឺការស្តាប់ដោយសិស្ស

នៅក្នុងបរិបទនៃវិស័យអប់រំទាំងមូលដែលកំពុងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដែលផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិរបស់សិស្ស ការគិតរិះគន់គឺជាសមត្ថភាពដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ពលរដ្ឋនៃសតវត្សរ៍ទី ២១។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម សកម្មភាពជជែកពិភាក្សានៅតែថ្មីស្រឡាង ហើយសិស្សានុសិស្សត្រូវបានណែនាំជាចម្បងអំពីសកម្មភាពទាំងនោះតាមរយៈការប្រកួតប្រជែង។

លោក ង្វៀន ខាកលី អនុប្រធានទទួលបន្ទុកកិច្ចការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ភុង ខាកខួន ស្រុក ថាច់ថាត (ហាណូយ)

លោកស្រី ហួង ធីម៉ាន់ នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យញូតុន (ស្រុកបាក់ទឺលៀម ទីក្រុងហាណូយ) បានសង្កេតឃើញថា នៅក្នុងមេរៀនអក្សរសាស្ត្រនីមួយៗ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូខិតខំចែករំលែកចំណេះដឹងដល់សិស្ស ខណៈដែលសិស្សានុសិស្សស្តាប់ និងកត់ចំណាំដោយយកចិត្តទុកដាក់ ដោយកម្របញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួនអំពីស្នាដៃទាំងនោះណាស់។

ក្នុងនាមជាអ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកស្រី ម៉ាន់ មានឱកាសជាច្រើនដើម្បីសង្កេតមើលថ្នាក់រៀន ហើយគាត់កាន់តែដឹងច្បាស់ថា គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រច្រើនតែនិយាយច្រើនពេក ខណៈពេលដែលតាមពិតទៅ អត្ថបទអក្សរសាស្ត្រនីមួយៗមានអត្ថន័យច្រើន ហើយដើម្បីយល់ពីខ្លឹមសារនៃស្នាដៃ សិស្សត្រូវតែមានទស្សនៈចម្រុះ។

ចាប់ពី​ការពិត​នោះ​មក គំនិត​នៃ​ការ​ដាក់​បញ្ចូល​ការ​ជជែក​ដេញដោល​ទៅ​ក្នុង​កម្មវិធី​សិក្សា ដើម្បី​បង្កើន​គុណភាព​នៃ​ការ​បង្រៀន និង​ការ​រៀន​អក្សរសាស្ត្រ​បាន​ចាប់​ផ្ដើម​មាន​រូបរាង​នៅ​ក្នុង​ចិត្ត​របស់​នាង។

ការបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេសតម្រូវឱ្យផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍជំនាញទាំងបួន៖ ការស្តាប់ ការនិយាយ ការអាន និងការសរសេរ។ ដូច្នេះ អ្នកស្រី ហួង ធីម៉ាន់ រួមជាមួយនាយកដ្ឋានមុខវិជ្ជា បានបង្កើតកម្មវិធីសិក្សា និងរៀបចំមេរៀនជជែកពិភាក្សាជាភាសាអង់គ្លេស និងភាសាវៀតណាមសម្រាប់សិស្សទាំងអស់នៅក្នុងសាលា។

ដោយមានដំណោះស្រាយដែលធ្វើសមកាលកម្ម រួមទាំងការអនុវត្តមេរៀនជជែកដេញដោលមួយក្នុងមួយសប្តាហ៍ ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍក្លឹប "ជជែកដេញដោល" សម្រាប់សិស្សសាលាញូតុន និងការរៀបចំការប្រកួតប្រជែងជជែកដេញដោលប្រចាំឆ្នាំ ដើម្បីផ្តល់វេទិកាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សបង្ហាញទេពកោសល្យរបស់ពួកគេ សាលាសម្រេចបានលទ្ធផលទូលំទូលាយ ដោយជួយសិស្សអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងរួមចំណែកដល់សមិទ្ធផលរួមរបស់សាលា។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ វាគឺជាដំណើររយៈពេលប្រាំបួនឆ្នាំដែលមានដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នា។ ដំបូងឡើយ ការរៀបចំការប្រកួតប្រជែងជជែកដេញដោលជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស; ការបង្កើតក្លឹបជជែកដេញដោល; ការអភិវឌ្ឍកំណែភាសាវៀតណាមនៃការប្រកួតប្រជែងជជែកដេញដោលសម្រាប់ទាំងគ្រូ និងសិស្ស; ការអនុវត្តសិក្ខាសាលាទាក់ទងនឹងការជជែកដេញដោល; ការសាកល្បងការជជែកដេញដោលជាមុខវិជ្ជាមួយក្នុងថ្នាក់ចំនួន 15; និងធ្វើឱ្យវាក្លាយជាមុខវិជ្ជាកម្មវិធីសិក្សាជាផ្លូវការចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2023-2024។

បន្ទាប់ពីរយៈពេលខ្លីនៃការអនុវត្តការជជែកដេញដោល គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនភាសាអង់គ្លេស និងអក្សរសាស្ត្រនៅសាលាញូតុនបានប្រសើរឡើង។ ជំនួសឱ្យការស្តាប់យ៉ាងទូលំទូលាយ ឥឡូវនេះសិស្សក្លាយជាចំណុចកណ្តាលនៃមេរៀនក្នុងអំឡុងពេលវគ្គជជែកដេញដោល។

លោកបណ្ឌិត ង្វៀន ង៉ុកអាន ប្រធានសហភាពអប់រំវៀតណាម បានអត្ថាធិប្បាយថា “ការជជែកវែកញែកគឺជាបច្ចេកទេសបង្រៀនដ៏ល្អ ប៉ុន្តែពិបាក។ បច្ចេកទេសនេះបណ្តុះបណ្តាលសិស្សឱ្យស្តាប់យ៉ាងសកម្ម និងឆ្លើយតបដោយស្ថាបនា”។

ខ្ញុំជឿជាក់ថា វិធីសាស្រ្តរបស់នាយិកាសាលា ហួង ធី ម៉ាន់ នឹងមានប្រសិទ្ធភាព ហើយនឹងកាន់តែរីករាលដាលថែមទៀត។

ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/lan-toa-gia-tri-tich-cuc-trong-doi-moi-giao-duc-20250204150004936.htm