តម្លាភាពក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន

អាជ្ញាធរកំពុងកែសម្រួល និងបំពេញបន្ថែមសារាចរលេខ 29/2024/TT-BGDĐT ដែលគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្របន្ថែម ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្របន្ថែម។ បទប្បញ្ញត្តិថ្មីទាំងនេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងដោះស្រាយបញ្ហានៃការបង្រៀនបន្ថែមដែលក្លែងបន្លំ។

Báo Nhân dân•25/01/2026

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅវិទ្យាល័យជូវ៉ាន់អាន ទីក្រុងហាណូយ។ — វគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅវិទ្យាល័យ Chu Van An ទីក្រុងហាណូយ ។

យោងតាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការបង្រៀន និងការអប់រំបន្ថែមបច្ចុប្បន្នមិនមែនជាសេវាកម្មអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌទេ។ ដូច្នេះ ការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពនេះត្រូវអនុវត្តតាមរបៀបដ៏ទូលំទូលាយ និងស៊ីសង្វាក់គ្នា ដោយធានាបាននូវវិន័យផ្លូវច្បាប់ តម្លាភាព និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែម ឬថ្នាក់បន្ថែមស្របច្បាប់ទេ ហើយក៏មិនរឹតត្បិតតម្រូវការសិក្សាស្របច្បាប់របស់សិស្ស ឬសិទ្ធិបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀនដូចដែលមានចែងក្នុងច្បាប់ដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីធានាថាសកម្មភាពនេះត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងវិធានការគ្រប់គ្រង និងកំណត់ការអនុវត្តការបង្រៀនក្លែងក្លាយ ការបង្ខិតបង្ខំសិស្ស ការកេងចំណេញ និងផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើបរិយាកាសអប់រំ។

ប្រធានបទសំខាន់នៃសេចក្តីព្រាងនេះគឺដើម្បីពង្រឹងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីភ្ជាប់សកម្មភាពបង្រៀនជាមួយនឹងស្តង់ដារសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ កាតព្វកិច្ច សិទ្ធិ និងសកម្មភាពហាមឃាត់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងដើម្បីបញ្ជាក់ពីការទទួលខុសត្រូវរបស់នាយកសាលាក្នុងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពបង្រៀន និងសិក្សាបន្ថែម។

ចំណុចថ្មីៗនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងនេះ រួមមានសិទ្ធិរបស់នាយកសាលាក្នុងការបង្កើនពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែមនៅក្នុងសាលា និងតម្រូវការក្នុងការរាយការណ៍អំពីទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូបង្រៀនដែលផ្តល់ថ្នាក់បន្ថែម និងអ្នកដែលបានចុះឈ្មោះដើម្បីបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែម...

ទាក់ទងនឹងការកែសម្រួលការគ្រប់គ្រងការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សា ស្ថាប័នអប់រំជាច្រើនជឿថាទិដ្ឋភាពមួយចំនួនត្រូវការការបំភ្លឺបន្ថែមដើម្បីធានាបាននូវលទ្ធភាព និងជៀសវាងការបកស្រាយ និងការអនុវត្តខុសៗគ្នាក្នុងចំណោមស្ថាប័ននានា។

លោកគ្រូបង្រៀន ទ្រីញ ឌៀវ ហាំង អនុប្រធានសាលាមធ្យមសិក្សា ជូវ៉ាន់អាន ក្នុងទីក្រុងហាណូយ ជឿជាក់ថា សេចក្តីព្រាងបទបញ្ជានេះខ្វះបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ ឬការពន្យល់ដែលកំណត់អំពីអ្វីដែលជា "ការបង្ខិតបង្ខំ" នៅក្នុងការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែម។ នេះអាចនាំឱ្យមានការយល់ដឹង និងការអនុវត្តមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ដែលងាយនឹងបង្កឱ្យមានការបកស្រាយខុស បង្កឱ្យមានការព្រួយបារម្ភក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀន និងបង្កើតការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលារៀន។

ដូច្នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិដែលបញ្ជាក់ថា «ការបង្ខិតបង្ខំ» ត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើឥរិយាបថជាក់លាក់ មិនមែនគ្រាន់តែលើអារម្មណ៍ប្រធានបទនោះទេ ហើយត្រូវរាយបញ្ជីឥរិយាបថមួយចំនួនដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជា «ការបង្ខិតបង្ខំ»។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សូមបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់អំពីព្រំដែនរវាងអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ និងសកម្មភាពគាំទ្រការរៀនសូត្រស្របច្បាប់ និងស្ម័គ្រចិត្តសម្រាប់សិស្ស។ ផ្តល់គោលការណ៍ណែនាំរួមសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានដើម្បីអនុវត្តឱ្យបានជាប់លាប់ ដោយជៀសវាងការបកស្រាយខុស ការអនុវត្តយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ឬភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។

ម៉្យាងវិញទៀត ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវពិចារណា និងបញ្ជាក់ឲ្យច្បាស់អំពីគោលគំនិតនៃ «សាច់ញាតិ» ដូចដែលបានចែងនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងសារាចរ។ បញ្ជាក់ឲ្យច្បាស់អំពីភាពខុសគ្នានៃការទទួលខុសត្រូវរវាងករណីដែលគ្រូបង្រៀនមានទំនាក់ទំនងធម្មតាជាមួយអង្គភាពអាជីវកម្ម និងករណីដែលអង្គភាពអាជីវកម្មជាសាច់ញាតិ។ និងផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់លើទម្រង់បែបបទ វិសាលភាព និងការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការទទួល និងដំណើរការ «ការបង្ហាញ និងការពន្យល់» ដើម្បីជៀសវាងការទទួលខុសត្រូវត្រួតស៊ីគ្នាសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងប្រធានស្ថាប័នអប់រំ...

យោងតាមលោក លឿង វ៉ាន់ ឌឿង នាយកវិទ្យាល័យអាភូលី ក្នុងខេត្តនិញប៊ិញ ពេលវេលាដែលបានកំណត់សម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀនគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលដែលថ្នាក់បំប៉នត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់សិស្សខ្សោយ និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់សិស្សដែលមានទេពកោសល្យ និងអ្នកដែលត្រៀមប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។

កាលវិភាគប្រចាំថ្ងៃត្រូវបានកំណត់មិនលើសពី ៧ មេរៀន (រួមទាំងថ្នាក់ធម្មតា និងថ្នាក់បន្ថែម)។ ហើយមិនលើសពី ២ មេរៀនក្នុងមួយមុខវិជ្ជាក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដែលមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្សដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ។ សិស្សជាច្រើនរស់នៅចម្ងាយ ៥-៧ គីឡូម៉ែត្រពីសាលារៀន ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់ពួកគេក្នុងការចូលរៀន ៥ មេរៀននៅពេលព្រឹក និង ២ មេរៀនបន្ថែមនៅពេលរសៀល។ មេរៀនបន្ថែមនីមួយៗនៅសាលាមានតម្លៃ ៧.០០០ ដុង ដូច្នេះប្រសិនបើពួកគេចូលរៀន ៤ មេរៀនក្នុងមួយថ្ងៃ ពួកគេនឹងត្រូវចំណាយ ២៨.០០០ ដុង។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ដោយសារតែមិនអាចបំពេញតម្រូវការសម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែម សិស្សជាច្រើននៅតែចូលរៀននៅមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនបន្ថែមដោយចំណាយប្រាក់ពី ៨០,០០០ ទៅ ១០០,០០០ ដុងក្នុងមួយមេរៀនពីរ។ សាលាមិនអាចគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌលទាំងនេះបានទេ ដែលនាំឱ្យមានការខ្ជះខ្ជាយធនធាន និងបង្កើតបន្ទុកសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។

លោកបណ្ឌិត ហ័ង ង៉ុក វិញ អតីតនាយកអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានវិភាគថា៖ មូលហេតុចម្បងមួយនៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការបង្រៀនបន្ថែម គឺភាគច្រើនស្ថិតនៅក្នុងគោលនយោបាយចូលរៀន ការប្រឡងចូលរៀន កម្មវិធីសិក្សា និងគុណភាពនៃការបង្រៀនធម្មតានៅវិទ្យាល័យ។

នៅកន្លែងជាច្រើន ការប្រឡងចូលរៀននៅវិទ្យាល័យសាធារណៈនៅតែជាការប្រកួតប្រជែងដ៏ខ្លាំងក្លា ហើយការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណីបានក្លាយជាការគាំទ្រដ៏សំខាន់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។ ដោយមានលទ្ធភាពចូលរៀនមានកំណត់ ទីផ្សារសម្រាប់ការរៀបចំប្រឡង និងការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណីនឹងពង្រីក។ លើសពីនេះ កម្មវិធីសិក្សាមានទម្ងន់ធ្ងន់ ថ្នាក់រៀនមានច្រើន និងពេលវេលាមានកំណត់។ ដូច្នេះ «ភាពមិនច្បាស់លាស់» រវាងការសិក្សាធម្មតា និងការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណីត្រូវតែលុបបំបាត់ចោលតាមរយៈលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញ និងច្បាស់លាស់។ អ្វីដែលបង្កើតជាការបង្រៀនបន្ថែមគួរតែជាការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលា។ ហើយអ្វីដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសកម្មភាពកសាងសមត្ថភាព ដែលជាការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណីគួរតែត្រូវបានគ្រប់គ្រងស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណី។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវបើក «ទ្វារ» បន្ថែមទៀតបន្ទាប់ពីបញ្ចប់វិទ្យាល័យបឋមសិក្សា ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យសាធារណៈ។ អភិវឌ្ឍវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈជាជម្រើសមួយ ជាមួយនឹងភាពច្បាស់លាស់ គុណភាព និងឱកាសការងារ...។ បន្ទាប់មក សម្ពាធនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀន តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំប្រឡង និងថ្នាក់បន្ថែមនឹងថយចុះ។

ឃ្វីទុង

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/minh-bach-hoat-dong-day-them-post938979.html