ការអញ្ជើញអ្នកជំនាញ និងសិល្បករមកបង្រៀននៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា៖ ត្រូវការការណែនាំជាក់លាក់បន្ថែមទៀត

ដើម្បីប្រមូលផ្តុំកម្លាំងសង្គមជាច្រើនឱ្យចូលរួមក្នុងសាលារៀន ចាំបាច់ត្រូវមានការណែនាំជាក់លាក់ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគោលបំណង តម្រូវការ លក្ខខណ្ឌ...

ចំណុចថ្មីមួយក្នុងកម្មវិធីសិក្សា 2 វគ្គ/ថ្ងៃ នៃឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) គឺថា មូលដ្ឋាន និងសាលារៀនអាចអញ្ជើញអ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក អត្តពលិក ជាដើម ដើម្បីចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំនៅតាមសាលាទូទៅ។

4 ក្រុមអាទិភាព

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល សម្រាប់មុខវិជ្ជា និងសកម្មភាព អប់រំ ដែលកំណត់ក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ដែលរៀបចំឱ្យបង្រៀនក្នុងវគ្គទី១ សាលារៀនអាចអញ្ជើញអ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក និងកីឡាករ-កីឡាការិនី ចូលរួមបង្រៀនតាមមេរៀន ឬប្រធានបទ។

សម្រាប់សកម្មភាពពង្រឹងសមត្ថភាព បទពិសោធន៍ ក្លឹបសិល្បៈ កីឡា បំណិនជីវិត ការផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌... ដែលរៀបចំក្នុងវគ្គទីពីរ សាលាអាចអញ្ជើញអ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក អត្តពលិក មកចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំតាមផែនការអប់រំដែលបានអនុម័តរបស់សាលា។

សិល្បករ​ចូល​រួម​ក្នុង​សកម្មភាព​ណែនាំ​ការ​ច្រៀង​ចម្រៀង Xam នៅ​សាលា​មួយ​ក្នុង​ទីក្រុង​ហាណូយ។

យោងតាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាលារៀនត្រូវអញ្ជើញអ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក និងអត្តពលិកដែលមានគុណសម្បត្តិ សមិទ្ធិផល កិត្យានុភាព ជំនាញទំនាក់ទំនង បទពិសោធន៍ និងជំនាញគរុកោសល្យសមស្របតាមវ័យរបស់សិស្ស។

ជាពិសេស ក្រុមអាទិភាពចំនួន 4 ដែលត្រូវអញ្ជើញគឺជាអ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ សញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រសមស្របទៅនឹងក្រុមឧស្សាហកម្ម និងឧស្សាហកម្ម។ មានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យដែលពាក់ព័ន្ធ។ និងមានសមិទ្ធិផល និងការងារស្រាវជ្រាវទទួលស្គាល់។

ទី២- សិប្បករ និងសិល្បករដែលសម្រេចបានងារដែលរដ្ឋប្រគល់ជូន ឬទទួលបានពានរង្វាន់នៅថ្នាក់រដ្ឋមន្ត្រី ឬថ្នាក់ខេត្ត ឬខ្ពស់ជាងនេះ ឬពីសមាគមវិជ្ជាជីវៈ។ និងបានរួមចំណែកទទួលស្គាល់ដោយអ្នកជំនាញ និងសាធារណៈជន។

ទី៣- គ្រូបង្វឹកត្រូវមានសញ្ញាប័ត្រ ឬវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់ការបង្វឹកដែលចេញដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ឬមានកំណត់ត្រាបង្វឹកអត្តពលិកដែលបានឈ្នះពានរង្វាន់ក្នុងការប្រកួតកីឡាដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់; មានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងក្នុងការបង្វឹក និងបណ្តុះបណ្តាល។ ទី៤៖ អត្តពលិកត្រូវតែសម្រេចបានកម្រិតអត្តពលិកកម្រិតទី១ ឬខ្ពស់ជាងនេះ ឬឈ្នះមេដាយ និងរង្វាន់ក្នុងការប្រកួតកីឡាដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។

ទាក់ទងនឹងហិរញ្ញវត្ថុ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលណែនាំអង្គភាពនានាក្នុងការប្រើប្រាស់ថវិការដ្ឋតាមការប៉ាន់ប្រមាណដែលបានអនុម័ត ហើយទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវប្រមូល និងប្រើប្រាស់ធនធានសង្គមស្របច្បាប់។ ការទូទាត់ត្រូវតែជាសាធារណៈ តម្លាភាព និងអនុវត្តស្របតាមកិច្ចសន្យាការងារ ធានានូវបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ ដែលចែងយ៉ាងច្បាស់អំពីសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ភាគី ពេលវេលានៃការអនុវត្ត និងប្រាក់ឈ្នួល (ប្រសិនបើមាន)។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ដឹកនាំមន្ទីរ សាខា និងវិស័យពាក់ព័ន្ធ សហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយអញ្ជើញអ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក និងអត្តពលិក។

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ទទួលខុសត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងផ្សព្វផ្សាយស្តង់ដារ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងគោលនយោបាយផ្តល់ប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់អ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក និងអត្តពលិកដែលបានអញ្ជើញ។

នៅតែមានកង្វល់ជាច្រើន។

គោលនយោបាយខាងលើត្រូវបានគាំទ្រដោយសាលារដ្ឋ ព្រោះវានឹងជួយពង្រឹងសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន រួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាព និងសមត្ថភាពសិស្ស និងលើកកម្ពស់ការអប់រំទូលំទូលាយ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី បើតាមថ្នាក់ដឹកនាំសាលាជាច្រើនរូប ដើម្បីប្រមូលផ្តុំកម្លាំងសង្គមឱ្យចូលរួមនៅក្នុងសាលាកាន់តែច្រើន ការណែនាំជាក់លាក់ និងលម្អិតពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺចាំបាច់ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគោលបំណង តម្រូវការ លក្ខខណ្ឌ... ក៏ដូចជាឱ្យសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៃមូលដ្ឋាន សាលារៀន និងចិត្តសាស្ត្ររបស់សិស្ស។

ការពិតនៅសាលារៀនជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះបង្ហាញថាសាលារៀននៅតែយល់ច្រលំអំពីរឿងនេះ។ នាយកវិទ្យាល័យមួយនៅទីក្រុងហាណូយបាននិយាយថា ទោះបីជាមានការជួយជ្រោមជ្រែងខ្លាំងក៏ដោយ សាលាក៏ប្រឈមមុខនឹងការព្រួយបារម្មណ៍អំពីការផ្តល់ប្រាក់បំណាច់ដល់សិល្បករ សិប្បករ អត្តពលិក ... “ប្រហែលជានេះជាបញ្ហាប្រឈមធំសម្រាប់សាលាជាច្រើន ជាពិសេសសាលានៅតាមតំបន់ពិបាក។ ថវិការដ្ឋនៅមានកម្រិត ខណៈពេលដែលសង្គមភាវូបនីយកម្ម (ការចល័តពីឪពុកម្តាយ អាជីវកម្ម) គឺពិបាកដោយសារតម្រូវការធានាតម្លាភាព និងភាពឯកភាពរបស់ឪពុកម្តាយ។ ថ្លៃឈ្នួល" - នាយកសាលានេះបាននិយាយ។

បុគ្គលនេះក៏បានបន្ថែមថា លោកមានការព្រួយបារម្ភអំពីថាតើវាអាចទៅរួចដើម្បីទ្រទ្រង់ការអញ្ជើញរបស់អ្នកជំនាញក្នុងរយៈពេលយូរ ឬប្រសិនបើវាគ្រាន់តែជាចលនា ជាពិសេសនៅពេលដែលហិរញ្ញវត្ថុ និងធនធានមនុស្សមិនមានស្ថិរភាព។

នាយកសាលាបឋមសិក្សាមួយនៅវួដ Cau Giay ទីក្រុងហាណូយបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភថា វានឹងពិបាកក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណសិល្បករ សិប្បករ ឬអត្តពលិកដែលសមរម្យ ហើយតើចំណងជើង ពានរង្វាន់ ឬកិត្យានុភាពអាជីពអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ។

យោងតាមបុគ្គលនេះ តាមពិតទៅ ការផ្ទៀងផ្ទាត់សមិទ្ធិផល គុណវុឌ្ឍិ ឬបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងរបស់បុគ្គលទាំងនេះ ទាមទារពេលវេលា និងធនធាន ខណៈដែលសាលារៀនទាំងអស់មិនមានបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពដើម្បីវាយតម្លៃនោះទេ។ "តើនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអាចផ្តល់បញ្ជីអ្នកជំនាញដែលបានវាយតម្លៃ រៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យសមកាលកម្ម និងចេញសេចក្តីណែនាំលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីដំណើរការអញ្ជើញ និងបើកប្រាក់បៀវត្សរ៍ដែរឬទេ?" - មនុស្សម្នាក់នេះបាននិយាយ។

សាលារៀនត្រូវតែផ្សព្វផ្សាយចំណូល និងចំណាយរបស់ពួកគេ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏លើកទឹកចិត្តដល់មូលដ្ឋាន បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងកៀរគរធនធានផ្លូវច្បាប់ពីសហគមន៍ អាជីវករ និងអង្គការសង្គមនានា ដើម្បីចូលរួមតាមច្បាប់។

ក្រសួងតម្រូវឱ្យសាលារៀនទទួលខុសត្រូវក្នុងការស្ទង់មតិតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស និងមាតាបិតា និងរៀបចំផែនការបង្រៀន និងសាលារៀនជាក់លាក់ដែលសមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង ដើម្បីចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យា។

សាលារៀនក៏ទទួលខុសត្រូវក្នុងការជូនដំណឹងជាសាធារណៈដល់មាតាបិតាអំពីប្រាក់ចំណូល និងការចំណាយទាក់ទងនឹងការអញ្ជើញអ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក និងអត្តពលិក។

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/moi-chuyen-gia-nghe-si-day-bac-pho-thong-can-huong-dan-cu-the-hon-196250916202510155.htm