គ្រូខ្លះមានការព្រួយបារម្ភ។

បន្ទាប់ពីរយៈពេលមួយខែនៃការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ 29 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានវាយតម្លៃថា សារាចរនេះមានផលប៉ះពាល់ជាវិជ្ជមានទៅលើការយល់ដឹង និងសកម្មភាពរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតា។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល សារាចរណែនាំលេខ ២៩ បានអនុវត្តជាផ្លូវការចាប់ពីថ្ងៃទី ១៤ ខែកុម្ភៈ ជាបឋមមានផលប៉ះពាល់ជាវិជ្ជមាន ការផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹង និងទម្លាប់របស់គ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស មាតាបិតា និងសង្គមទាំងមូលឆ្ពោះទៅរកការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។ កម្រិតគ្រប់គ្រងក៏ចាប់បានបន្តិចម្តងៗជាមួយនឹងវិធីថ្មីនៃការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម៖ តាំងចិត្ត ម៉ឺងម៉ាត់ និងស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ សារាចរលេខ ២៩ ក្រោយអនុវត្តបានមួយខែ ក៏ទទួលបានការឯកភាពគ្នាខ្ពស់ បំពេញការរំពឹងទុករបស់សង្គម។

សារាចរលេខ 29 ប៉ះពាល់ដល់អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន សិស្ស និងឪពុកម្តាយ

នៅតាមមូលដ្ឋាន សាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងមាតាបិតាយល់ដឹងកាន់តែច្រើនអំពីផលវិបាក និងផលប៉ះពាល់នៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាលលើសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់សិស្ស និងភាពយុត្តិធម៌ក្នុងលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំរបស់សិស្ស។ បណ្តាលឱ្យខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា និងប្រាក់កាសសម្រាប់សិស្ស និងគ្រួសារ។ ប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការបង្រៀនផ្លូវការ បង្កើតការគិតលើមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ និងអនីតិជន។ អកម្មនៃសាលារៀន; ការពឹងផ្អែកលើប្រាក់ចំណូលរបស់សិស្ស ដើម្បីចំណាយលើការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ជួសជុលសម្ភារៈសិក្សា...

Sau 1 tháng thực hiện Thông tư 29 dạy thêm, Bộ GDĐT thẳng thắn chỉ ra những — លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សាមួយក្នុងទីក្រុងហាណូយ។ រូបភាព៖ NVCC

ក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនមានការយល់ដឹងកាន់តែពេញលេញ និងច្បាស់លាស់អំពីទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ និងសារៈសំខាន់នៃការបង្រៀន និងការរៀនផ្លូវការ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេក្នុងការគាំទ្រសិស្សដើម្បីធានាគុណភាពនៃការអប់រំ។ ទំនួលខុសត្រូវ និងសារៈសំខាន់នៃការបំពាក់សិស្សនូវការយល់ដឹងអំពីការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ស្វ័យភាព និងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។

អាជ្ញាធរគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់បានបង្កើនការយល់ដឹងអំពីតួនាទី និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួនក្នុងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមនៅក្នុងតំបន់ ហើយបានចេញផែនការដំបូង និងបង្កើតក្រុមអធិការកិច្ច ដើម្បីអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរលេខ ២៩។

នាយកដ្ឋាន សាខា និងអង្គភាពសម្របសម្រួលមូលដ្ឋានបានចេញសេចក្តីណែនាំភ្លាមៗ ដើម្បីអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ដាក់បណ្តើរៗនូវសកម្មភាពទាំងនេះឱ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់ មានវិន័យស្របតាមច្បាប់ និងចៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយ។

មាតាបិតាទទួលស្គាល់យ៉ាងច្បាស់នូវតួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការសម្របសម្រួលការគ្រប់គ្រង និងការអប់រំរបស់សិស្ស ដែលមិនអាចចាកចេញទៅសាលាបានឡើយ។ លើកកម្ពស់ស្មារតី និងការប្តេជ្ញាចិត្តនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្សនៅផ្ទះ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ថែមពីលើលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន បន្ទាប់ពីអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ 29 រយៈពេល 1 ខែរួចមក នៅមានមូលដ្ឋានយឺតយ៉ាវក្នុងការចេញឯកសារណែនាំ និងផ្សព្វផ្សាយបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក ដែលនាំឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងការអនុវត្ត។ ការសម្របសម្រួលរវាងនាយកដ្ឋាន និងសាខាក្នុងការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនក្រៅម៉ោងនៅកន្លែងខ្លះមិនទាន់ពេលវេលា ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនដែលត្រូវការការបង្រៀនបន្ថែមមានការព្រួយបារម្ភ។

ទិសដៅឲ្យស្ថាប័នអប់រំកែសម្រួលផែនការអប់រំរបស់សាលារបស់ខ្លួន ឲ្យស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរណែនាំ នៅកន្លែងខ្លះមិនទាន់បានទាន់ពេលវេលា និងរួចរាល់ ចាប់ពីពេលដែលសារាចរចេញ។ នាំឱ្យមានការបញ្ឈប់ភ្លាមៗនៃការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀន ដែលប៉ះពាល់ដល់ចិត្តសាស្ត្ររបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

បញ្ហាគោលបំណងដូចជាកង្វះសម្ភារៈសិក្សា; ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សពឹងផ្អែកលើសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀន ពីព្រោះពួកគេមិនមានពេលវេលា និងចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេ មានការរំពឹងទុកខ្ពស់ចំពោះលទ្ធផលសិក្សារបស់កូនពួកគេ និងស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធពីការប្រឡង។ សិស្សពិតជាមិនសកម្មក្នុងការរៀន ហើយអាចសិក្សាដោយខ្លួនឯង... ថែមទាំងបង្កើតក្តីបារម្ភនៅពេលដែលសារាចរលេខ ២៩ ចូលជាធរមាន។

បង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ លើកកម្ពស់ស្មារតីសិក្សាដោយខ្លួនឯង។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានមានប្រសាសន៍ថា នាពេលខាងមុខ ត្រូវពង្រឹងទិសដៅ និងបង្រួបបង្រួមការអនុវត្តខ្លឹមសារមួយចំនួន ដើម្បីបន្តអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។

តាមនោះ ត្រូវបន្តពង្រឹងទិសដៅ និងអនុវត្តការងារផ្សព្វផ្សាយ និងទំនាក់ទំនងឱ្យបានទូលំទូលាយ និងពេញលេញអំពីខ្លឹមសារ និងអត្ថន័យនៃសារាចរណែនាំលេខ ២៩ បន្តពង្រឹងប្រសិទ្ធភាពការងារវិជ្ជាជីវៈ។ ជាពិសេស នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ណែនាំដល់គ្រឹះស្ថានអប់រំ ឱ្យប្រើប្រាស់សម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកបង្រៀនឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ដោយធានាថា សិស្សានុសិស្សសិក្សាបានត្រឹមត្រូវ និងគ្រប់គ្រាន់គ្រប់មុខវិជ្ជា ឬសកម្មភាពអប់រំ និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ស្របតាមតម្រូវការរបស់កម្មវិធី។

ដឹកនាំស្ថាប័នអប់រំបន្តបង្កើតវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ ការកំណត់ការប្រឡង និងការវាយតម្លៃជាប្រចាំ និងតាមកាលកំណត់ ការប្រឡងចូលបឋមសិក្សាកម្រិតបឋម ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០... មានលក្ខណៈសមស្របតាមលក្ខខណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និងមិនដាក់សម្ពាធលើសិស្សឱ្យសិក្សាបន្ថែម។

ធ្វើការស្ទង់មតិ និងចាត់ថ្នាក់កម្រិតសិស្ស (កម្រិតសមិទ្ធិផល) ដើម្បីមានផែនការសម្រាប់ដាក់ថ្នាក់រៀន និងចាត់តាំងគ្រូតាមប្រធានបទ ដើម្បីរៀបចំការពិនិត្យឡើងវិញ និងបណ្តុះបណ្តាលសិស្សដែលលទ្ធផលសិក្សាមិនស្ថិតក្នុងកម្រិតសមស្រប។ កុំរៀបចំវគ្គពិនិត្យឡើងវិញដោយមិនរើសអើង សម្រាប់គោលដៅខុស គ្មានប្រសិទ្ធភាព និងខ្ជះខ្ជាយ។

បង្កើតគំរូគាំទ្រការរៀនសូត្រនៅក្នុងសាលារៀនក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ។ រៀបចំវគ្គសិក្សាដោយខ្លួនឯងទី 2 សម្រាប់សិស្សដើម្បីបង្កើនការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវដោយផ្អែកលើការណែនាំរបស់គ្រូ។ អាស្រ័យលើស្ថានភាពជាក់ស្តែង និងដំណាក់កាលជាក់លាក់នីមួយៗ ពិចារណាចាប់ផ្តើមចលនាសិក្សាដោយខ្លួនឯងជាក់ស្តែង និងមានប្រសិទ្ធភាព។ ធ្វើឱ្យលទ្ធផល "ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង" ជាគោលដៅប្រកួតប្រជែង និងវាយតម្លៃក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា។

បន្តអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋលើការបង្រៀនបន្ថែមឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពតាមសិទ្ធិអំណាចនិងការទទួលខុសត្រូវ។ ជាពិសេស មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្របសម្រួលជាមួយអង្គភាពមុខងារ ដើម្បីមានផែនការសមស្រប ដើម្បីណែនាំ និងគាំទ្រដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អង្គការ និងបុគ្គលនានា ឱ្យអនុវត្តនីតិវិធីរដ្ឋបាលដោយរលូនតាមបទប្បញ្ញត្តិ ដើម្បីចុះឈ្មោះចូលរៀនបន្ថែម ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ ពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យ និងដោះស្រាយការបំពានយ៉ាងតឹងរ៉ឹង; ស្វែងរកភ្លាមៗ សរសើរ និងផ្តល់រង្វាន់ និងលើកកំពស់គំរូនៃសមូហភាព និងបុគ្គលដែលឧទ្ទិស ស្វាហាប់ និងលះបង់អស់ពីចិត្តចំពោះសិស្ស។

ក្នុងរយៈពេលវែង មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលនឹងណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន បែងចែកថវិកាមូលដ្ឋាន និងបង្កើនការកៀរគរធនធានសង្គម កសាងសាលារៀន និងថ្នាក់រៀនឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ និងធានាគុណភាព ដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សគ្រប់អាយុចូលរៀន កាត់បន្ថយសម្ពាធលើការចុះឈ្មោះចូលរៀន ជាពិសេសនៅតាមទីក្រុងធំៗ តំបន់ឧស្សាហកម្ម និងតំបន់ដែលមានប្រជាជនរស់នៅច្រើនកុំឱ្យសិស្សចូលរៀន។

ប្រភព៖ https://danviet.vn/sau-1-thang-thuc-hien-thong-tu-29-bo-gddt-thang-than-mot-bo-phan-giao-vien-da-lo-lang-20250314162211101.htm