សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម៖ មិនមានន័យថាការលុបបំបាត់ភាពចម្រុះនោះទេ។

(Dan Tri) - ក្រៅពីសំណុំសៀវភៅសិក្សាថ្នាក់ជាតិបង្រួបបង្រួម អ្នកជំនាញជឿថានៅមានតម្រូវការសម្រាប់សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានវាយតម្លៃ និងប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពតាមពេលវេលា ដែលទាំងអស់នេះមានតម្លៃយោង។

Báo Dân trí•05/12/2025

សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមប៉ុន្តែមិនលុបបំបាត់ភាពចម្រុះ

ក្នុងសិក្ខាសាលា “ ការអប់រំ ក្នុងយុគសម័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ” ដែលរៀបចំដោយវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម នាថ្ងៃនេះ (ថ្ងៃទី៥ ខែធ្នូ) អ្នកជំនាញជាច្រើនបានពិភាក្សាអំពីគោលនយោបាយសំខាន់ៗរបស់វិស័យអប់រំនាពេលខាងមុខ។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងដំណាក់កាលឆ្នាំ ២០២៤-២០២៥ វិស័យអប់រំនឹងអនុវត្តការងារជាបន្តបន្ទាប់ រួមទាំងកំណែទម្រង់សំខាន់ៗនៅពេលអនុវត្តរដ្ឋាភិបាលកម្រិតពីរគឺការលុបបំបាត់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ជាពិសេស បើតាមលោក Vinh នាពេលឆាប់ៗនេះ ឧស្សាហកម្មនឹងអនុវត្តគោលនយោបាយបង្រួបបង្រួមសៀវភៅសិក្សាទូទាំងប្រទេសចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៦-២០២៧ ដោយមានគោលដៅផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃដល់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់នៅឆ្នាំ២០៣០។

Một bộ sách giáo khoa thống nhất: Không có nghĩa loại bỏ sự đa dạng - 1 — សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាមបានរៀបចំឡើងនាថ្ងៃទី៥ ខែធ្នូ (រូបថត៖ My Ha)។

កន្លងមកនៅពាក់កណ្តាលខែវិច្ឆិកា រដ្ឋសភាបានអនុម័តសេចក្តីសម្រេចចិត្តស្តីពីផែនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច សង្គម ឆ្នាំ២០២៦។ យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្ត កម្មវិធីអប់រំទូទៅបច្ចុប្បន្ននឹងត្រូវបានពិនិត្យ និងបញ្ចប់ ហើយសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងទូទាំងប្រទេស ដើម្បីប្រើប្រាស់ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2026-2027។

គោលការណ៍នេះបានទទួលការឆ្លើយតបជាច្រើនពីអ្នកជំនាញ និងមតិសាធារណៈ រួមទាំងការយល់ព្រមជាមួយគោលនយោបាយនៃការមានសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម និងអាចបត់បែនបានក្នុងការប្រើប្រាស់សៀវភៅផ្សេងទៀតដើម្បីពង្រីក និងពង្រឹងសម្ភារៈបង្រៀន។

ឆ្លើយសំណួររបស់គណៈប្រតិភូនាព្រឹកនេះ លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien បានស្វាគមន៍ចំពោះគោលនយោបាយប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាមួយឈុតនាពេលខាងមុខ។ ទោះជាយ៉ាងណា បើតាមលោក Tien ការបង្រួបបង្រួមមិនមានន័យថាបំបាត់ភាពចម្រុះនោះទេ។

លោកបានពន្យល់ថាកម្មវិធីតែមួយ និងសៀវភៅសិក្សាតែមួយនឹងជម្នះបញ្ហាដែលមានស្រាប់ ដោយសារកង្វះធនធាន និងភាពខុសគ្នាធំរវាងតំបន់។ យ៉ាងណាមិញ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «ក្រៅពីសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម យើងនៅត្រូវការសៀវភៅជាច្រើនឈុតទៀត»។

Một bộ sách giáo khoa thống nhất: Không có nghĩa loại bỏ sự đa dạng - 2 — បណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien (រូបថត៖ My Ha)។

យោងតាមអ្នកជំនាញរូបនេះ ក្រៅពីសៀវភៅសិក្សាថ្នាក់ជាតិបង្រួបបង្រួម មានសៀវភៅផ្សេងៗទៀតដែលត្រូវបានវាយតម្លៃ និងប្រើប្រាស់យ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពតាមពេលវេលា។ ពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែមានតម្លៃយោងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពវិជ្ជាជីវៈ និងគំនិតច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀន។

ការសាកល្បង AI ចូលទៅក្នុងការបង្រៀននៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ

ក្រៅពីការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សានាពេលខាងមុខ ក្នុងសិក្ខាសាលានាព្រឹកមិញនេះ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh បានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងចំណោមភារកិច្ចសំខាន់ៗដែលវិស័យអប់រំត្រូវអនុវត្តនាពេលខាងមុខគឺការកសាងកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាថ្មី។

កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាថ្មីត្រូវបានវាយតម្លៃជាពីរជុំ ហើយត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់សាកល្បងនៅឆ្នាំ 2026។ ដូច្នេះហើយ យើងនឹងមានកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលឆ្លើយតបនឹងបរិបទថ្មី។

ជាពិសេសការកសាងកម្មវិធីបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) យកទៅបង្រៀននៅតាមវិទ្យាល័យ គឺជាកិច្ចការសំខាន់ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រគល់ឱ្យវិទ្យាស្ថាននាពេលថ្មីៗនេះ។

លោក Le Anh Vinh មានប្រសាសន៍ថា “ក្របខណ្ឌនេះត្រូវបានបញ្ចប់ ហើយកំពុងរង់ចាំការចេញជាផ្លូវការ ហើយនឹងត្រូវសាកល្បងនៅដើមឆ្នាំ 2026”។

យោងតាមផែនការពីមុនរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខ្លឹមសារអប់រំ AI រួមបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ត្រូវបានរៀបចំឡើងតាម 4 ចំណេះដឹងសំខាន់ៗ ដែលត្រូវគ្នានឹងដែនសមត្ថភាពចំនួន 4 រួមមានៈ ការគិតផ្តោតលើមនុស្ស ក្រមសីលធម៌ AI បច្ចេកទេស AI និងកម្មវិធី ការរចនាប្រព័ន្ធ AI ។

ក្របខណ្ឌខ្លឹមសារក៏ត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយយោងទៅតាមកម្រិតនៃការអប់រំ ដែលត្រូវនឹងដំណាក់កាលពីរនៃការអប់រំមូលដ្ឋាន (រួមទាំងបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា) និងការអប់រំតម្រង់ទិសអាជីព (រួមទាំងវិទ្យាល័យ)។

នៅកម្រិតបឋម កម្មវិធីនេះជួយសិស្សឱ្យស្គាល់ AI ដូចជាការទទួលស្គាល់ AI តាមរយៈកម្មវិធីដែលមើលឃើញ ការយល់ដឹងថា AI ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស និងបង្កើតការយល់ដឹងពីការការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន។

នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា កម្មវិធីនេះផ្តល់នូវការយល់ដឹងជាមូលដ្ឋាន ដូចជាការយល់ដឹងអំពីគោលការណ៍ប្រតិបត្តិការ (ទិន្នន័យ ក្បួនដោះស្រាយ) ការអនុវត្តការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសិក្សា និងកំណត់អត្តសញ្ញាណហានិភ័យ និងភាពលំអៀងនៃ AI ។

គោលបំណងនៃការបង្កើតអាជីព និងការតំរង់ទិសនឹងត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។ សិស្សរៀនរចនាប្រព័ន្ធ AI សាមញ្ញ បង្កើតការគិតដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ និងការតម្រង់ទិសអាជីពក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យា។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-khong-co-nghia-loai-bo-su-da-dang-20251205152040308.htm