គ្រូ​ភាសា​អង់គ្លេស​១​នាក់​«​ដឹក​»​១៣​ថ្នាក់​

កង្វះគ្រូបង្រៀន និងការធានាគុណភាពជាប់លាប់ គឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏សំខាន់សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សាជាច្រើន នៅពេលអនុវត្តការបង្រៀន និងរៀនភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីថ្នាក់ទី 1។

បច្ចុប្បន្ននេះ ការបង្រៀនភាសាបរទេសជាកំហិតសម្រាប់ថ្នាក់ទី 3, 4 និង 5 យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 កំពុងត្រូវបានអនុវត្តនៅតាមមូលដ្ឋាន។ យោងតាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) សាលារៀន 100% បានរៀបចំការបង្រៀនភាសាបរទេសជាកំហិតនៅក្នុងថ្នាក់ទី 3, 4 និង 5 ដែលភាគច្រើនជាភាសាអង់គ្លេស។ ថ្មីៗនេះ គម្រោង "ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនក្នុងដំណាក់កាល 2025 - 2035 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045" បានកំណត់គោលដៅ 100% នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅទូទាំងប្រទេសដែលបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាមុខវិជ្ជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 1។ ខ្លឹមសារនេះកំពុងទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ពីសាលារៀន។

តាមការពិត គោលនយោបាយបង្កើតថ្មីតែងតែមកជាមួយបញ្ហាប្រឈម និង "បញ្ហា" ដ៏ធំបំផុតដែលសាលារៀនត្រូវប្រឈមមុខគឺរបៀបបំពេញគម្លាតគ្រូដែលមានសមត្ថភាព និងធានាគុណភាពបង្រៀនស្របគ្នានៅទូទាំងក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។ សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច Sung La (PTDTBT) (ឃុំ Sa Phin, Tuyen Quang ) បច្ចុប្បន្នមានគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសត្រឹមតែ 1 នាក់ប៉ុណ្ណោះសម្រាប់ 13 ថ្នាក់។ នេះធ្វើឱ្យគោលដៅនៃ 100% នៃសិស្សដែលរៀនភាសាអង់គ្លេសជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ជាកង្វល់ដ៏ធំមួយ។ ដោយបារម្ភពីការលំបាកក្នុងការអនុវត្ត លោក Nguyen Van Loi នាយកសាលា Sung La Boarding School សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច មានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីអនុវត្តការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីថ្នាក់ទី ១ សាលាត្រូវការគ្រូយ៉ាងតិច ៣ នាក់បន្ថែមទៀត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្វីដែលគួរឱ្យហួសចិត្តនោះគឺថា គ្រូបង្រៀនទាំងនោះមិនត្រូវបានជ្រើសរើសអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ភាពឯកោពីភូមិសាស្រ្តក៏ធ្វើឱ្យការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិតមានការលំបាកផងដែរ នៅពេលដែលអ៊ីនធឺណិតខ្សោយ គ្រូបង្រៀនច្រើនតែមិនអាចធ្វើអន្តរកម្មជាមួយសិស្សបាន។ លោក Loi ចែករំលែកថា "បច្ចុប្បន្នសាលាមានសិស្សចំនួន 670 នាក់ ដែលភាគច្រើនជាជនជាតិភាគតិច។ ពួកគេជាច្រើនមិនទាន់អាចសរសេរ ឬនិយាយភាសាវៀតណាមបានស្ទាត់ទេ ដូច្នេះការរៀនភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 គឺជាបញ្ហាប្រឈមទ្វេរដង" ។

ដូច​គ្នា​នេះ​ដែរ នៅ​សាលា​បឋម​សិក្សា Dao San សម្រាប់​ជនជាតិ​ភាគតិច (ឃុំ Phong Tho, Lai Chau ) អ្នកស្រី Pham Thi Xuan នាយក​សាលា​បាន​មាន​ប្រសាសន៍​ថា សាលា​បាន​ចាប់​ផ្តើម​បង្កើត​ផែនការ​សម្រាប់​គម្រោង​នេះ។ ដើម្បីអាចអនុវត្តបាន សាលាត្រូវការគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសចំនួន 3 នាក់ ប៉ុន្តែបច្ចុប្បន្នមានគ្រូបង្រៀនតែ 2 នាក់ប៉ុណ្ណោះ ដែលកំពុងបង្រៀន និងកំពុងសិក្សាថ្នាក់ទីពីរ។ អ្នកស្រី Xuan ចែករំលែកថា "កាលពីមុន មានពេលមួយ ដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបង្រៀនការតភ្ជាប់តាមអ៊ីនធឺណិតរវាងសាលាទាំងពីរ។ ប៉ុន្តែការតភ្ជាប់គឺខ្សោយ ហើយសិស្សស្ទើរតែមិនអាចទាក់ទងគ្នាបាន។ ទោះបីជាវាពិបាកក៏ដោយ ក៏ត្រូវតែធ្វើដើម្បីឱ្យសិស្សមានមូលដ្ឋានគ្រឹះឆាប់ៗ" ។

បច្ចុប្បន្ននេះ សិស្សសាលាបឋមសិក្សា Dao San ជាង ១០០០ នាក់ កំពុងសិក្សានៅសាលាចំនួន ២ ដែលមានចម្ងាយប្រហែល ៣ គីឡូម៉ែត្រពីគ្នា។ អ្វី​ដែល​ក្រុមប្រឹក្សា​នាយក​សាលា​ព្រួយ​បារម្ភ​បំផុត​គឺ​គុណវិបត្តិ​របស់​សិស្ស​ក្នុង​ដំណើរ​ការ​សិក្សា។ នាយកសាលាបានបន្ថែមថា "ខណៈពេលដែលគ្រូបង្រៀនបង្រៀនដោយផ្ទាល់នៅសាលាមួយ សាលាផ្សេងទៀតត្រូវតែសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត។ យើងព្រួយបារម្ភថាលក្ខខណ្ឌសិក្សាមានកម្រិតនឹងប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការទទួលបានចំណេះដឹង និងលទ្ធផលរួមនៃកម្មវិធី"។

លោក Tran Sy Ha នាយកសាលាបឋមសិក្សា My Ly សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច - រូបថត៖ Nguyen Duan

បច្ចុប្បន្នប្រទេសនេះមានគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសប្រហែល 30,000 នាក់ ដែល 88% មានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែនៅតែមានការខ្វះខាតនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។ គេប៉ាន់ប្រមាណថា គ្រូបង្រៀនជាង 22,000 នាក់នឹងត្រូវបន្ថែម ហើយយ៉ាងហោចណាស់គ្រូបង្រៀន 200,000 នឹងត្រូវការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេសនៅឆ្នាំ 2030។

លោក Tran Sy Ha នាយកសាលាបឋមសិក្សា My Ly 2 សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច (ង៉ឺអាន) ចែករំលែកជាមួយ PV នៃកាសែត PNVN ថា “វាស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេសម្រាប់ពួកយើងក្នុងការណែនាំភាសាអង់គ្លេសក្នុងការបង្រៀនពីថ្នាក់ទី 1”។ បើតាមលោក ហា ទឹកជំនន់ជាប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបានកើតឡើងនៅដើមខែសីហា ឆ្នាំ២០២៥ បានបំផ្លាញសម្ភារៈសិក្សារបស់សាលាទាំងស្រុង ដែលនាំឲ្យមានការលំបាកជាច្រើនក្នុងការរៀបចំកន្លែងបង្រៀនសម្រាប់សាលា។ បន្ថែមពីលើភាពលំបាកនៃសម្ភារៈបរិក្ខារ សិស្សជនជាតិភាគតិចនៅទីនេះមានការលំបាកក្នុងការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស។ សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា My Ly 2 សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច បញ្ហាពិបាកបំផុតក្នុងការណែនាំភាសាអង់គ្លេសដល់ថ្នាក់ទី១ គឺបញ្ហារបស់គ្រូ។ “បច្ចុប្បន្នសាលាមិនមានគ្រូភាសាអង់គ្លេសទេ កាលពីឆ្នាំមុន សាលាបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនតាមអនឡាញសម្រាប់មុខវិជ្ជានេះ ដោយមានការចូលរួមពីគ្រូមកពីសាលាផ្សេងៗ។ ក្នុងករណីសម្ភារៈរបស់សាលាត្រូវបានធានា ដើម្បីដាក់បញ្ចូលភាសាអង់គ្លេសក្នុងថ្នាក់ទី ១ សាលានឹងត្រូវការគ្រូជំនាញ ២ នាក់បន្ថែមទៀត”។

ឪពុកម្តាយទាំងសប្បាយចិត្ត និងព្រួយបារម្ភ។

កូនស្រីរបស់គាត់កំពុងរៀនថ្នាក់មត្តេយ្យនៅឆ្នាំនេះ ហើយនឹងមិនចូលរៀនថ្នាក់ទី 1 ទេក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំ ប៉ុន្តែរៀងរាល់ចុងសប្តាហ៍ អ្នកស្រី Nguyen Linh Chi (អាយុ 28 ឆ្នាំ រស់នៅក្នុងវួដ Tu Liem ទីក្រុងហាណូយ) បាននាំកូនស្រីរបស់គាត់ទៅមជ្ឈមណ្ឌលភាសាបរទេសគុណភាពខ្ពស់ដើម្បីរៀនភាសាអង់គ្លេស។ គោលដៅគឺដើម្បីឱ្យកូនរបស់គាត់ស្គាល់ និងកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះភាសាឱ្យបានឆាប់។ អ្នកស្រី Linh Chi ចែករំលែកថា "ស្វាមីខ្ញុំ និងខ្ញុំទាំងពីរនាក់ចង់ឱ្យកូនរបស់យើងឆាប់ចូលរៀន និងអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាអង់គ្លេសជាមូលដ្ឋាន។ ក្នុងយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យា យើងជឿថា ក្រៅពីភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ កូនៗគួរតែចេះភាសាបរទេស។ នេះអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់អនាគតរបស់ពួកគេ" ជាមួយនឹងមេរៀនចំនួន 2 ក្នុងមួយសប្តាហ៍ មេរៀននីមួយៗមានរយៈពេល 60 នាទីនៅមជ្ឈមណ្ឌល កូនស្រីរបស់លោកស្រី Linh Chi អាចទទួលបានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃភាសាអង់គ្លេស និងមានឱកាសប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូជនជាតិដើម។ ទំនាក់ទំនងដំបូងទាំងនេះជួយកុមារមិនមានអារម្មណ៍ច្របូកច្របល់ និងបង្កើនទំនុកចិត្តរបស់ពួកគេនៅពេលចាប់ផ្តើមជាមួយភាសាអង់គ្លេសនៅសាលារៀននៅពេលក្រោយ។ ដោយយល់ស្របថាភាសាអង់គ្លេសគួរតែក្លាយជាមុខវិជ្ជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 នោះ អ្នកស្រី Linh Chi បាននិយាយថា នេះជាគោលការណ៍ចាំបាច់មួយក្នុងពិភពបើកចំហនាពេលបច្ចុប្បន្ន ព្រោះចាប់ពីថ្នាក់ទី 3 ដើម្បីរៀនភាសាអង់គ្លេសមានភាពយឺតយ៉ាវ។

សិស្សសាលាបឋមសិក្សានៅទីក្រុងហូជីមិញក្នុងថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេស - រូបថត៖ ដាវ ង៉ុកថាច

អ្នកស្រី Duong Thi Ngoc Anh (អាយុ 32 ឆ្នាំ រស់នៅក្នុងវួដ Xuan Phuong ទីក្រុងហាណូយ) ក៏មិនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចុះឈ្មោះកូនប្រុសអាយុ 3 ឆ្នាំរបស់គាត់ដើម្បីសិក្សានៅសាលាមត្តេយ្យដែលបង្រៀនកម្មវិធីពីរភាសា។ អ្នកស្រី អាញ់ បានពន្យល់ថា ការផ្តល់ឱ្យកុមារនូវភាសាអង់គ្លេសតាំងពីតូចគឺដោយសារតែនាងចង់ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍នៃ "ពេលវេលាមាស" សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍភាសារបស់កុមារ។ "ចាប់ពីអាយុ 2 ដល់ 7 ឆ្នាំ គឺជាពេលវេលាដែលកុមារអាចស្រូបភាសាបានតាមធម្មជាតិ និងងាយស្រួលបំផុត ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាកូនរបស់ខ្ញុំនឹងជួប ទំនាក់ទំនង និងស្តាប់ភាសាអង់គ្លេសជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដើម្បីអោយគាត់ទទួលបានភាសានេះដោយភាពងាយស្រួល និងងាយស្រួលបំផុត"។

ឪពុកម្តាយជាច្រើនជឿថាការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាមុខវិជ្ជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 គឺជាការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ កម្មវិធីសិក្សា និងគុណភាពរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវតែត្រូវបានធានា ដើម្បីឱ្យកុមារត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងភាសាអង់គ្លេសដោយមិនមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។ "ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងតែងតែផ្តោតលើការបង្រៀនវេយ្យាករណ៍ ខណៈដែលពេលវេលាចំណាយលើការប្រាស្រ័យទាក់ទងដើម្បីអនុវត្តការឆ្លុះបញ្ចាំងទំនាក់ទំនង និងការបញ្ចេញសំឡេងនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាកម្មវិធីនេះនឹងផ្តោតលើជំនាញទាំងបួនគឺ ការស្តាប់ ការនិយាយ ការអាន និងការសរសេរ ដូច្នេះកុមារអាចប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសបានយ៉ាងងាយស្រួលដូចភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ"។

ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/1-giao-vien-tieng-anh-cong-13-lop-hoc-238251205173101298.htm