សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេស៖ កាត់បន្ថយបន្ទុក ជៀសវាង "រហែក"

(ដាន់ទ្រី) - គោលនយោបាយកសាងសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទាំងប្រទេសតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ របស់ការិយាល័យនយោបាយកំពុងត្រូវបានស្វាគមន៍ដោយមតិសាធារណៈ ហើយរំពឹងថានឹងកាត់បន្ថយបន្ទុក បង្កើតស្ថិរភាព ស៊ីសង្វាក់គ្នា និងប្រសិទ្ធភាព។

នាពេលថ្មីៗនេះ ការិយាល័យនយោបាយ បានដឹកនាំការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃលើការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ដោយធានានូវការផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមនៅទូទាំងប្រទេស។ ទិសដៅខាងលើត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

បន្ថែមពីលើតម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម ដំណោះស្រាយលេខ 71 ក៏កំណត់គោលដៅនៃការផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃដល់សិស្សវិទ្យាល័យទាំងអស់នៅឆ្នាំ 2030 ។

គោលនយោបាយនេះត្រូវបានណែនាំក្នុងបរិបទដែលចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០២០ កម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីត្រូវបានអនុវត្តក្រោមគោលនយោបាយ “កម្មវិធីមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន” យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨/២០១៤ របស់រដ្ឋសភា។ នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​រំពឹង​ថា​ជា​ដំបូង​នឹង​បញ្ចប់​ការ​ផ្តាច់​មុខ​ការ​បោះពុម្ព​ផ្សាយ​និង​លើក​ទឹក​ចិត្ត​ការ​ចងក្រង​សង្គម​។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា ផែនការ​សម្រាប់ ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល ​ដើម្បី​ចងក្រង​សៀវភៅ​សិក្សា​ដោយ​ផ្ទាល់​មិន​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​នោះ​ទេ។

នៅក្នុងដំណើរការកំណែទម្រង់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ការអនុញ្ញាតឱ្យសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនរួមរស់ជាមួយគ្នាបានបង្កើតការប្រកួតប្រជែង លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការច្នៃប្រឌិត និងការបង្កើតថ្មីក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ការខ្វះខាតជាច្រើនក៏បានកើតឡើងផងដែរ។

ការដោះស្រាយបញ្ហាបច្ចុប្បន្ន

និយាយអំពីកម្មវិធីសិក្សាថ្មី (កម្មវិធីឆ្នាំ 2018) អ្នកស្រី Nguyen Mai Hoa វួដ Xuan Phuong ទីក្រុងហាណូយ តែងតែចងចាំពេលវេលាដែលគាត់បានផ្ទេរកូនទៅសាលាផ្សេង។

គ្រួសាររបស់នាងមានបទពិសោធន៍ទាំងកម្មវិធីសិក្សាចាស់ និងថ្មី ហើយមានបទពិសោធន៍ខុសៗគ្នាក្នុងការទិញ និងប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សា។ កូន​ដំបូង​របស់​នាង​កើត​នៅ​ឆ្នាំ​២០០៦ ដោយ​សិក្សា​តាម​កម្មវិធី​សិក្សា​ចាស់។ ទោះបីជានាងបានផ្ទេរសាលាពីរដងក៏ដោយ វាពិតជាមានភាពងាយស្រួល និងរលូន ដោយគ្មានឧបសគ្គអ្វីទាំងអស់។

ប៉ុន្តែនៅពេលដែលកូនទីពីរកើតនៅឆ្នាំ 2013 ហើយបានសិក្សាកម្មវិធីថ្មី វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការផ្ទេរសាលារៀននៅឆមាសទីពីរនៃថ្នាក់ទី 6 ។

អ្នកស្រី Hoa រំលឹកថា “មូលហេតុគឺមកពីសាលាទាំងពីរប្រើសៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នា ពេលវេលាដែលកូនខ្ញុំផ្ទេរគឺពាក់កណ្តាលឆ្នាំ ដូច្នេះការទិញសៀវភៅសិក្សាពិបាកណាស់ ខ្ញុំត្រូវទៅហាងសៀវភៅបីកន្លែងដើម្បីបានសៀវភៅគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់កូន។ បន្ទាប់មកគាត់ចំណាយពេលយូរដើម្បីរៀនចំណេះដឹងម្តងទៀត”។

^{កម្មវិធីអប់រំបច្ចុប្បន្ន (កម្មវិធីឆ្នាំ ២០១៨) ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទិសដៅ “កម្មវិធីមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន” (រូបថត៖ Huyen Nguyen - My Ha)។}

ចែករំលែកបទពិសោធន៍ដូចគ្នា លោក Nguyen Dan Sa សិស្សនៅវិទ្យាល័យ Con Cuong ខេត្ត Nghe An បាននិយាយថា ប្រទេសទាំងមូលមានសៀវភៅសិក្សាជាច្រើន ប៉ុន្តែសាលានីមួយៗប្រើតែមួយឈុត ដូច្នេះសិស្សដឹងតែសៀវភៅដែលខ្លួនកំពុងសិក្សា។

Sa ជឿជាក់ថា ការមានសៀវភៅច្រើនឈុត ធ្វើឱ្យសិស្សពិបាករកសៀវភៅ ឬផ្ទេរសាលា។ ដូចដាន់សាដែរ នៅដើមឆ្នាំពេលទិញសៀវភៅ តែងតែខ្វះ "សៀវភៅនេះ ឬសៀវភៅនោះ" ហើយអ្វីដែលអាក្រក់បំផុត គឺបើបាត់សៀវភៅពាក់កណ្តាលឆ្នាំសិក្សា ពិបាករកណាស់ ហើយទិញម្តងទៀត ក៏មិនងាយសុំដែរ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រសិនបើសិស្សទូទាំងប្រទេសប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាដូចគ្នា ការទិញសៀវភៅ ឬប្រើសៀវភៅចាស់ឡើងវិញ នឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់សិស្ស។

"កាលពីមុននៅដើមឆ្នាំសិក្សា បងស្រីក្នុងគ្រួសារតែងតែទទួលសៀវភៅចាស់ៗពីបង ប្អូន ឬញាតិមិត្តដែលទិញទុកជាកាដូ។ ប៉ុន្តែប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ពួកគាត់មិនអាចប្រើប្រាស់បានទៀតទេ ព្រោះកន្លែងនីមួយៗខុសគ្នា។

សិស្សស្រីរូបនេះក៏បានរៀបរាប់ពីករណីមិត្តភ័ក្តិមួយចំនួនដែលបានផ្ទេរទៅសាលាផ្សេង ហើយមានការភ័ន្តច្រឡំយ៉ាងខ្លាំងព្រោះពួកគេត្រូវសិក្សាសៀវភៅសិក្សាថ្មីមួយឈុត។

Dan Sa បានបង្ហាញការគាំទ្ររបស់នាង ប្រសិនបើប្រទេសទាំងមូលមានសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមជាទិន្នន័យសំខាន់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សអាចប្រឡង ផ្ទេរសាលារៀន ឬទិញសៀវភៅបានយ៉ាងងាយស្រួល។

និស្សិតស្រីមកពីខេត្ត Nghe An បានចែករំលែកថា “ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀន គ្រូ និងសិស្សនឹងពង្រីកការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេទៅកាន់ប្រភពឯកសារ និងឯកសារយោងផ្សេងៗ ពីព្រោះការពិតខ្លឹមសារ និងទិន្នន័យក្នុងសៀវភៅសិក្សាមានតិចតួចណាស់ បើធៀបនឹងប្រភពទិន្នន័យដ៏ធំដែលសិស្សត្រូវចូល និងស្វែងយល់”។

លោកគ្រូអ្នកគ្រូពិភាក្សា និងស្រាវជ្រាវសៀវភៅសិក្សា (រូបថត៖ My Ha)។

តាមទស្សនៈវិជ្ជាជីវៈ លោកស្រី Nguyen Thi Hen អតីតគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅអនុវិទ្យាល័យ Xuan Son ខេត្ត Quang Ninh ក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា សៀវភៅជាច្រើនឈុតបង្កការលំបាកដល់គ្រូបង្រៀន។

“ដោយអក្សរសិល្ប៍តែមួយមុខ ចំណេះដឹងភាសាវៀតណាមក្នុងសៀវភៅសិក្សាមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាទេ។ គ្រូត្រូវសិក្សា និងស្រាវជ្រាវគ្រប់សៀវភៅសិក្សាដែលនៅសល់ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ពង្រីកវិសាលភាពនៃសម្ភារៈភាសាក្រៅសៀវភៅសិក្សា។ ប្រសិនបើសិស្សអានតែសៀវភៅមួយក្បាលទេ ពួកគេនឹងមិនត្រូវបានធានាថានឹងបំពាក់នូវចំណេះដឹងទូលំទូលាយឡើយ”។

យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ បើ​តាម​កញ្ញា ហេន មិន​មែន​គ្រូ​គ្រប់​រូប​មាន​ចិត្ត​ចង់​សិក្សា​សៀវភៅ​ច្រើន​នោះ​ទេ។

អ្នកស្រី ហន បាន​បញ្ជាក់​ថា​៖ «​គោលការណ៍​គឺ​មាន​សៀវភៅ​សិក្សា​ច្រើន​ឈុត ប៉ុន្តែ​គ្រូ​ច្រើន​ដាក់​តែ​សៀវភៅ​មួយ​ឈុត​ដើម្បី​បង្រៀន ជា​លទ្ធផល​សិស្ស​មិន​ទទួល​បាន​អត្ថប្រយោជន៍​ច្រើន​ពី​ការ​មាន​សៀវភៅ​ច្រើន​ឈុត​ទេ​»​។

អ្នកស្រី Hoang Thi Hoa គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ Ha Dong ទីក្រុង Hai Duong ក៏បានចែករំលែកថា ក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀតនៅពេលធ្វើការជាមួយសៀវភៅជាច្រើនឈុតក្នុងពេលតែមួយ។

អ្នកស្រី Hoa ពន្យល់ថា "សៀវភៅខ្លះមានខ្លឹមសារដែលសរសេរដោយប្រយោល ឯខ្លះទៀតសរសេរយ៉ាងលម្អិត និងផ្ទុយមកវិញ។ ដូច្នេះប្រសិនបើមានខ្លឹមសារណាមួយដែលត្រូវបានលើកឡើងក្នុងសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នមួយក្នុងចំណោមសៀវភៅទាំងបីនេះ គ្រូត្រូវពង្រីកវា។

ដូច្នេះ​ហើយ​នៅ​ពេល​នាង​បាន​ឮ​ថា​នឹង​មាន​សំណុំ​សៀវភៅ​សិក្សា​ដែល​បាន​បង្រួប​បង្រួម​នោះ នាង Hoa សប្បាយ​ចិត្ត​ជា​ខ្លាំង។ យោងទៅតាមនាងវិសាលភាពនៃចំណេះដឹងនឹងមិនផ្លាស់ប្តូរទេប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀននិងសិស្សនឹងមានបន្ទុកតិចជាង។

គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Ha Dong បាននិយាយថា "សៀវភៅមួយឈុតនឹងធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងឯកសណ្ឋានក្នុងការរៀន និងការធ្វើតេស្តនៅសាលារៀន។ សិស្សដែលផ្ទេរពីសាលាមួយទៅសាលាមួយទៀតមិនចាំបាច់ព្រួយបារម្ភអំពីការផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅទេ" ។

រំពឹងថានឹងមានស្ថេរភាពនិងស្ថិរភាព

តាមទស្សនៈនៃការគ្រប់គ្រង លោកគ្រូ Huynh Thanh Phu នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan ទីក្រុងហូជីមិញ បានចង្អុលបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតសំខាន់ៗចំនួនបីនៃគំរូបច្ចុប្បន្ន៖ បន្ទុកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ "វិបល្លាសចំណេះដឹង" សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងកង្វះស្តង់ដាររួមសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ។

នាយកសាលាបានពន្យល់ថា "ក្នុងពេលថ្មីៗនេះ ការមានសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនបានបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន។ ទោះបីជាភាពចម្រុះត្រូវបានរំពឹងថានឹងល្អក៏ដោយ ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន វាបង្កការលំបាកជាច្រើនដល់ឪពុកម្តាយ សិស្ស និងសាលារៀន"។

លោក​បាន​គូស​បញ្ជាក់​ថា បញ្ហា​ទី​មួយ​គឺ​ការ​ទិញ​សៀវភៅ​សិក្សា​បាន​ក្លាយ​ជា​ការ​លំបាក​ខ្លាំង​ណាស់។ សាលានីមួយៗអាចជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនមុខវិជ្ជានីមួយៗក៏មានជម្រើសជាច្រើនផងដែរ ហើយសៀវភៅនីមួយៗថែមទាំងមានសៀវភៅជាច្រើនទៀតផង។ ប្រការនេះធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយត្រូវទិញសៀវភៅជាច្រើន រួមទាំងសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅលំហាត់ សៀវភៅយោង ប្រធានបទ... ការចំណាយសរុបកើនឡើង មិនមែនកាត់បន្ថយបន្ទុកសេដ្ឋកិច្ចលើមនុស្សដូចគោលដៅដើមនោះទេ។

ទីពីរ ការសិក្សាក្លាយជាការនឿយហត់ និងស្មុគស្មាញសម្រាប់សិស្ស។ សិស្សរៀនសៀវភៅមួយឈុតនៅសាលា ហើយក្នុងថ្នាក់បន្ថែមប្រហែលជាត្រូវស្គាល់សៀវភៅមួយទៀតដែលបង្រៀនដោយគ្រូផ្សេងៗគ្នា។ នេះ​ធ្វើ​ឱ្យ​គេ​«​ច្របូកច្របល់​» ដោយ​មិន​ដឹង​ថា​អ្វី​ជា​ចំណេះដឹង​ស្ដង់ដារ​ដើម្បី​ពិនិត្យ​ដើម្បី​ប្រឡង​។

ទីបី កង្វះស្តង់ដារក៏ជាបញ្ហាធំផងដែរ នៅពេលដែលមាតិកាដូចគ្នាមានវិធីនៃការអាន និងការយល់ដឹងខុសៗគ្នា។ នៅពេលដែលសៀវភៅមានច្រើនឈុតពេក សិស្សនឹងមិនដឹងថាអ្វីជាចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន ចំណេះដឹងស្នូលដែលចាំបាច់ត្រូវតែស្ទាត់ជំនាញ ដើម្បីត្រៀមប្រឡងសំខាន់ៗ ដូចជាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យជាដើម។

ក្នុងបរិបទនោះ សំណូមពររបស់អគ្គលេខាធិកា To Lam និងការណែនាំរបស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីការកសាងសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេសត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទិសដៅសំខាន់ដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា យុត្តិធម៌ និងការសន្សំសម្រាប់ការអប់រំ។

លោក Huynh Thanh Phu បានសម្តែងថា សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមនឹងដើរតួជា “ស្តង់ដារ” ឬ “ឆ្អឹងខ្នង” នៃចំណេះដឹង បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ មិនមែន “ច្បាប់” ដែលត្រូវអនុវត្តតាមមេកានិចនោះទេ។

គ្រូបង្រៀននឹងពឹងផ្អែកលើសៀវភៅបង្រួបបង្រួមនេះ ដើម្បីកសាងមេរៀន និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងថ្មីៗ បន្ថែមពីអ៊ីនធឺណិត និងប្រភពផ្សេងទៀត ដើម្បីពង្រឹងខ្លឹមសារមេរៀន។ លោក Huynh Thanh Phu បានអត្ថាធិប្បាយថា នេះមិនត្រឹមតែជួយគ្រូបង្រៀនដើរលើផ្លូវត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបញ្ចៀសស្ថានភាព "វង្វេងផ្លូវ" ក្នុងចំណោមសៀវភៅជាច្រើនដូចជាសព្វថ្ងៃនេះ។

នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan ជឿជាក់ថា ការមានសៀវភៅសិក្សាទូទៅ គឺជាចក្ខុវិស័យគ្រប់គ្រងម៉ាក្រូរបស់រដ្ឋ និងការិយាល័យនយោបាយ សំដៅតម្រង់ទិស និងធានាគុណភាពនៃការអប់រំក្នុងលក្ខណៈសមកាលកម្មទូទាំងប្រទេស។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោក Le Hong Thai នាយកសាលាបឋមសិក្សា Phan Van Tri សង្កាត់ Cau Ong Lanh ទីក្រុងហូជីមិញ ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការរួបរួមគឺជាអត្ថប្រយោជន៍ដ៏ធំបំផុតនៃគោលនយោបាយនេះ។ ការបង្រួបបង្រួមសៀវភៅសិក្សាទូទាំងប្រទេសជួយឱ្យសាលារៀនងាយស្រួលអនុវត្តការអប់រំ និងការបង្រៀន។

លោក ថៃ បានមានប្រសាសន៍ថា “នៅពេលដែលប្រទេសទាំងមូលមានសំណុំសៀវភៅសិក្សារួមមួយ ការគ្រប់គ្រង ការធ្វើតេស្ត វាយតម្លៃ និងប្រៀបធៀបគុណភាពនៃការបង្រៀនរវាងខេត្ត និងទីក្រុងនឹងកាន់តែងាយស្រួល។

សៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួម៖ គ្មានការត្រឡប់ទៅរកផ្លូវដែលត្រូវវាយនោះទេ។

ក្រៅពីគុណសម្បត្តិជាច្រើន ការមានសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមក៏មានកង្វល់ដែលអាចកើតមានផងដែរ។ គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកជំនាញជឿថា ត្រូវតែមានដំណោះស្រាយ ដើម្បីបញ្ចៀសស្ថានភាពដែលគ្រូពឹងផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សា ខ្វះការច្នៃប្រឌិត ហើយត្រលប់ទៅវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនតាមទម្លាប់វិញ។

លោក ឡឺ ហុងថៃ បាននិយាយថា តាមទ្រឹស្ដី សៀវភៅទូទៅមួយនឹងស្ទើរតែមិនមានភាពចម្រុះដូចសៀវភៅផ្សេងទៀតទេ សម្ភារៈភាសានឹងមានកម្រិត ហើយការច្នៃប្រឌិតនឹងមានកម្រិតច្រើន ឬតិច។

ដូច្នេះ​ហើយ​លោក​បញ្ជាក់​ថា ស្នូល​នៃ​ជោគជ័យ​ស្ថិត​នៅ​លើ​បុគ្គលិក​បង្រៀន។ ពួកគេត្រូវតែស្រាវជ្រាវ និងច្នៃប្រឌិតឥតឈប់ឈរ ដើម្បីពង្រឹងមេរៀនរបស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវបើកចំហរ និងបត់បែន ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការច្នៃប្រឌិត។

លោក ថៃ បានផ្តល់យោបល់ថា សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមចាំបាច់ត្រូវបង្កើតឱ្យមានស្តង់ដារពិតប្រាកដ បម្រើជា "ក្របខ័ណ្ឌ" សម្រាប់ជាឯកសារយោង ហើយគ្រូបង្រៀនគួរតែអាចជ្រើសរើសសម្ភារៈបង្រៀនយ៉ាងសកម្ម។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ លោកស្រី Nguyen Thi Hen បានចែករំលែកថា ការមានសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមមានគុណសម្បត្តិជាច្រើន ប៉ុន្តែក៏នឹងមានដែនកំណត់ផងដែរ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនមិនមានស្មារតីច្នៃប្រឌិត និងច្នៃប្រឌិត។

គ្រូស្រីមានការព្រួយបារម្ភថា គ្រូបង្រៀនអាចពឹងផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សា និងមិនពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់ពួកគេ ដែលនឹងនាំទៅរកសំណួរសាកល្បងស្តង់ដារបន្តិចម្តងៗ និងការវិលត្រឡប់ទៅរកការរៀនសូត្រ និងការទន្ទេញដូចពីមុន។

"ខ្ញុំរំពឹងថាការច្នៃប្រឌិតសៀវភៅសិក្សានឹងត្រូវបានអមដោយការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ គ្រូត្រូវមានការបណ្តុះបណ្តាលឱ្យបានហ្មត់ចត់មុននឹងប្រើប្រាស់សៀវភៅថ្មីជាផ្លូវការទូទាំងប្រទេស។ កិច្ចការនេះត្រូវធ្វើយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន មិនប្រញាប់ ឬប្រញាប់"។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Bui Manh Hung ប្រធានអ្នកសម្របសម្រួល ក្រុមប្រឹក្សាអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 និពន្ធនាយកនៃសៀវភៅសិក្សាភាសា និងអក្សរសាស្ត្រវៀតណាម ស៊េរី "ការភ្ជាប់ចំណេះដឹងជាមួយជីវិត" បាននិយាយថា គោលដៅចុងក្រោយនៃសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមគឺនៅតែ "លើកកំពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀន" តាមការណែនាំរបស់អគ្គលេខាធិការ To Lam ។

យោងតាមលោក Hung ជាមួយនឹងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 របស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីការទម្លាយការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាបានឈានចូលដំណាក់កាលថ្មីមួយ ចាប់ពី "កម្មវិធីមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន" ទៅជា "កម្មវិធីមួយ សៀវភៅសិក្សាតែមួយ"។

លោក​បាន​បញ្ជាក់​ថា យើង​ត្រូវ​រង់ចាំ​ការណែនាំ​ច្បាស់លាស់​ពី​ថ្នាក់​គ្រប់គ្រង ដើម្បី​ដឹង​ច្បាស់​ថា «​សៀវភៅ​សិក្សា​មួយ​ឈុត​» មាន​ន័យ​ថា «​សៀវភៅ​មួយ​ឈុត​» ឬ​អត់ ។

មេរៀនអប់រំទូទៅថ្មីសម្រាប់សិស្សនៅទីក្រុង Can Tho (រូបថត៖ Huyen Nguyen)។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោកជឿជាក់ថា ថាតើសៀវភៅសិក្សាថ្មីទាំងស្រុងត្រូវបានចងក្រង ឬសៀវភៅសិក្សាដែលមានស្រាប់ត្រូវបានជ្រើសរើសដើម្បីឱ្យមានសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមក៏ដោយ សៀវភៅសិក្សាដែលមានស្រាប់គួរតែបន្តផ្សព្វផ្សាយ ដើម្បីធានាបាននូវភាពចម្រុះនៃសម្ភារៈបង្រៀន។

នេះគឺជាលក្ខខណ្ឌដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ “ប្រព័ន្ធអប់រំបើកចំហ និងអាចបត់បែនបាន” និង “សម្ភារៈគាំទ្រការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រដែលសមរម្យសម្រាប់អ្នកសិក្សាម្នាក់ៗ” ដូចដែលដំណោះស្រាយទី 29 បានបញ្ជាក់។

យោងតាមនិពន្ធនាយក ការធ្វើចរាចរឯកសារបង្រៀនមួយចំនួនទៀតបន្ថែមលើសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួម ក៏ជួយកាត់បន្ថយហានិភ័យនៃប្រព័ន្ធអប់រំដែលវិលមករកវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលមានស៊ុមតែមួយ ដែលធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់គោលដៅបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សប្រកបដោយសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត - សមត្ថភាពដែលរួមចំណែកដល់ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Bui Manh Hung បានសង្កត់ធ្ងន់បន្ថែមទៀតលើការប្រើប្រាស់ធនធានសិក្សាបើកចំហ ដើម្បីសម្រួលដល់ការបន្តបង្កើតថ្មីក្នុងការវាយតម្លៃ និងការវាយតម្លៃ។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-giam-ganh-nang-tranh-loi-mon-20250915075845434.htm