យន្តការ និងគោលនយោបាយដែលប្លែក ពូកែ ទម្លាយខ្លះៗសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

(Chinhphu.vn) - សេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភាស្តីពីយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី ២២ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០២៥ របស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីការទម្លាយជោគជ័យក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាជំហានសំខាន់មួយដើម្បីបញ្ជាក់ស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ នៃការិយាល័យនយោបាយ ដែលជាកត្តាជំរុញវិស័យអប់រំ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍន៍ជាតិក្នុងសម័យកាលថ្មី។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង យុត្តិធម៌ លោក Nguyen Hai Ninh បានឲ្យដឹងថា ការចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តនេះ មានគោលបំណងធ្វើឱ្យស្ថាប័ន នូវទស្សនៈ គោលដៅ ភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយឈានមុខគេ ឆាប់រហ័ស ពេញលេញ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដែលមានចែងក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ។

នាព្រឹកថ្ងៃទី១៧ ខែវិច្ឆិកា បន្តសម័យប្រជុំលើកទី១០ រដ្ឋសភាបានស្តាប់បទបង្ហាញ និងរបាយការណ៍ស្តីពីការពិនិត្យសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភា ស្តីពីយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ៧១-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី២២ ខែសីហា ឆ្នាំ២០២៥ របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ការកែសម្រួលក្រុមគោលនយោបាយសំខាន់ៗចំនួន 6 ជាមួយនឹងផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់ និងលទ្ធភាពខ្ពស់។

ដោយមានការអនុញ្ញាតពី នាយករដ្ឋមន្ត្រី ដើម្បីធ្វើបទបង្ហាញរបាយការណ៍ស្តីពីសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តក្នុងអង្គប្រជុំ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងយុត្តិធម៌ លោក Nguyen Hai Ninh មានប្រសាសន៍ថា ការចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តមានគោលបំណងធ្វើឱ្យស្ថាប័នមានទស្សនៈ គោលដៅ ភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពភ្លាមៗ រហ័ស ពេញលេញ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដែលមានចែងក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW នៃការិយាល័យនយោបាយ។ បង្កើតច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់តែមួយគត់ និងលេចធ្លោសម្រាប់រដ្ឋាភិបាល ក្រសួង ស្ថាប័ន និងមូលដ្ឋានដើម្បីធ្វើសមកាលកម្ម និងអនុវត្តយ៉ាងខ្លាំងក្លាចាប់ពីឆ្នាំ 2026 ។

សេចក្តីសម្រេចសេចក្តីព្រាងកំណត់នូវយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ និងលេចធ្លោមួយចំនួន ដើម្បីបង្កើតការឈានទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការអនុវត្តផ្សេងៗគ្នាពីបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់បច្ចុប្បន្នក្នុងវិសាលភាពដែលបានកំណត់ ប្រធានបទ និងពេលវេលាកំណត់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាកំណត់យន្តការតាមដាន វាយតម្លៃ និងសង្ខេប ដើម្បីបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការធ្វើឱ្យស្របច្បាប់នាពេលអនាគត។

ដោយផ្អែកលើដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW នៃការិយាល័យនយោបាយ និងការអនុវត្តការអនុវត្ត ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើដំណោះស្រាយដែលផ្តោតលើការកែសម្រួលក្រុមគោលនយោបាយសំខាន់ៗចំនួន 6 ដែលមានផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់ និងលទ្ធភាពខ្ពស់។

ក្រុមគោលនយោបាយទាំងនេះរួមមានការគ្រប់គ្រង និងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យអប់រំ។ កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ ខ្លឹមសារ និងយន្តការ។ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល វិទ្យាសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យា និងការច្នៃប្រឌិត; សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ; ហិរញ្ញវត្ថុ ការលើកទឹកចិត្ត និងការវិនិយោគ។

ជាពិសេស ទាក់ទងនឹងក្រុមគោលនយោបាយស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុមគ្រូបង្រៀន បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង និងធនធានមនុស្សអប់រំ ការរៀបចំផ្នែកទី III នៃដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចបានចែងអំពីគោលនយោបាយអនុគ្រោះពិសេស និងលេចធ្លោសម្រាប់ក្រុមគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ ផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់ប្រធាននាយកដ្ឋានក្នុងការជ្រើសរើស ផ្ទេរ និងតែងតាំងទីពីរ ដើម្បីធានាការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្សប្រកបដោយឯកភាពក្នុងឧស្សាហកម្ម។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ផ្សព្វផ្សាយយន្តការទាក់ទាញ លើកកម្ពស់ និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ក្នុងការបង្រៀន ស្រាវជ្រាវ និងគ្រប់គ្រង។

ជាមួយនឹងក្រុមនៃគោលនយោបាយស្តីពីការបង្កើតថ្មីនៃយន្តការ កម្មវិធី និងប្រព័ន្ធអប់រំ ការរៀបចំផ្នែកទី III នៃដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW ដោយកំណត់យន្តការដើម្បីធានាស្វ័យភាពទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ការច្នៃប្រឌិតសាលាមត្តេយ្យ ការអប់រំទូទៅ សាកលវិទ្យាល័យ និងកម្មវិធីអប់រំបន្ត។ រៀបចំការប្រើប្រាស់រួមនៃសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទាំងប្រទេស។ កសាងប្រព័ន្ធអប់រំបើកចំហ ទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក លើកកម្ពស់ការសិក្សាពេញមួយជីវិត និងសង្គមសិក្សា។

ការរៀបចំផ្នែកទី III នៃដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW ក្រុមគោលនយោបាយស្តីពីការបំប្លែងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងឌីជីថលក្នុងការអប់រំ កំណត់យន្តការដើម្បីលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយនៅក្នុងការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន ការរៀន និងការទទួលស្គាល់។ បង្កើតវេទិកាអប់រំឆ្លាតវៃ និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យអប់រំជាតិ។ ជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងរដ្ឋ - សាលារៀន - សហគ្រាសក្នុងការស្រាវជ្រាវ ការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា និងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ដែលទាក់ទងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍។

ក្រុមគោលនយោបាយស្តីពីកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងសមាហរណកម្មក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានគោលបំណងរៀបចំផ្នែកទី III នៃដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW គ្រប់គ្រងយន្តការសម្រាប់ការទាក់ទាញ និងប្រើប្រាស់អ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របរទេស។ ជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងបង្កើតសាខានៃស្ថាប័នអប់រំបរទេសនៅវៀតណាម និងស្ថាប័នអប់រំវៀតណាមនៅបរទេស។ ពង្រីកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការបណ្តុះបណ្តាល ជំរុញ “ការនាំចេញអប់រំ” និងលើកកំពស់គោលជំហរអប់រំវៀតណាមក្នុងតំបន់ និងអន្តរជាតិ។

ទាក់ទងនឹងក្រុមនៃគោលនយោបាយស្តីពីហិរញ្ញវត្ថុ ការវិនិយោគ និងការលើកទឹកចិត្តធនធានសម្រាប់ការអប់រំ រៀបចំផ្នែកទី 3 នៃដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW ដោយកំណត់ថាអត្រានៃការចំណាយថវិការដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំត្រូវតែឈានដល់យ៉ាងហោចណាស់ 20% នៃការចំណាយសរុប ដែលអត្រានៃការចំណាយលើការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវតែធានា និងផ្តល់អាទិភាពដល់វិស័យអប់រំ និងគុណវិបត្តិ។ ផ្សព្វផ្សាយយន្តការហិរញ្ញវត្ថុ ដើម្បីជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការសាធារណៈ និងឯកជន និងសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ ផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តពិសេសលើដីធ្លី ពន្ធ និងឥណទានសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ និងមិនរកប្រាក់ចំណេញ ធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ និងនិរន្តរភាពក្នុងការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើកែសម្រួលគោលនយោបាយសំខាន់ៗចំនួន ៦ ដែលមានឥទ្ធិពលផ្ទាល់ និងលទ្ធភាពខ្ពស់លើវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ក្រុមគោលនយោបាយស្តីពីការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធអប់រំមានគោលបំណងរៀបចំផ្នែកទី III នៃដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW ដោយកំណត់បទប្បញ្ញត្តិអន្តរកាលស្តីពីការរៀបចំប្រព័ន្ធអប់រំ។ អនុវត្តសំណុំសៀវភៅសិក្សារួមមួយ; ការបញ្ចប់ប្រតិបត្តិការរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈ (លើកលែងតែសាលារៀនដែលមានកិច្ចព្រមព្រៀងអន្តរជាតិ); អនុវត្តគំរូលេខាបក្សក្នុងពេលដំណាលគ្នាធ្វើជាប្រធានស្ថាប័នអប់រំ ធានាការដឹកនាំ និងការគ្រប់គ្រងឯកភាព និងលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃប្រតិបត្តិការ។

សេចក្តីសម្រេចសេចក្តីព្រាងចែងអំពីបញ្ហាមួយចំនួនដែលមិនទាន់ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់។ ដោយឡែក ទាក់ទងនឹងយន្តការនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ក្នុងវិស័យអប់រំ បច្ចុប្បន្ននេះ មិនទាន់មានឯកសារច្បាប់ណាមួយដែលគ្រប់គ្រងយន្តការសម្រាប់ចលនា សម្របសម្រួល និងប្រើប្រាស់ធនធានសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំនោះទេ។ មាត្រា 5 នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បង្កើតក្របខ័ណ្ឌច្បាប់សម្រាប់សកម្មភាពនេះ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានសង្គមភាវូបនីយកម្ម ភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជន ការអភិវឌ្ឍន៍ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យអប់រំជាតិ។

ទាក់ទងនឹងយន្តការនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងសមាហរណកម្មក្នុងវិស័យអប់រំ ច្បាប់មិនទាន់បានកំណត់យ៉ាងពេញលេញនូវការទាក់ទាញ និងការគ្រប់គ្រងអ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របរទេស និងយន្តការនៃការបង្កើត និងភ្ជាប់ស្ថាប័នអប់រំជាមួយនឹងធាតុផ្សំបរទេសនៅឡើយ។ មាត្រា ៦ នៃសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចបន្ថែមក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ស្តីពីកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ពង្រីកស្វ័យភាពនៃស្ថាប័នអប់រំ និងភ្ជាប់សមាហរណកម្មជាមួយការធានាសន្តិសុខអប់រំជាតិ។

ជាមួយគ្នានេះ សូមបន្ថែមប្រការ ៥ មាត្រា ៧ ស្តីពីសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃសម្រាប់និស្សិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ (បញ្ចប់ត្រឹមឆ្នាំ ២០៣០) និងថ្លៃសិក្សា និងកម្មវិធីសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់ការអប់រំការពារជាតិ និងសន្តិសុខនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាត់ឱ្យរដ្ឋាភិបាលរៀបចំផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ធានាការអនុលោមតាមលទ្ធភាព ធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពថវិការដ្ឋ ច្បាប់ពាក់ព័ន្ធ និងតម្រូវការនានា ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ...

ជៀសវាង "ការបង្ហូរខួរក្បាល" បន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាល

តាងនាមស្ថាប័នត្រួតពិនិត្យ ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភា លោក Nguyen Dac Vinh បានឯកភាពចំពោះភាពចាំបាច់នៃដំណោះស្រាយ ព្រមទាំងវាយតំលៃខ្ពស់ចំពោះរបកគំហើញគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ស្ថាប័នត្រួតពិនិត្យក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចនេះ នៅតែមានចំណុចដែលត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់ ដើម្បីឱ្យឯកសារច្បាប់អាចអនុវត្តបានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព តម្លាភាព និងលទ្ធភាព។

ខ្លឹមសារសំខាន់មួយនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់គឺផ្តល់សិទ្ធិអំណាចក្នុងការជ្រើសរើស កៀរគរ ផ្ទេរ និងផ្ទេរគ្រូបង្រៀនទីពីរទៅប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ នេះជាចំណាត់ការដែលបង្ហាញពីស្មារតីរឹងមាំនៃវិមជ្ឈការ សំដៅជម្នះស្ថានភាពនៃការគ្រប់គ្រងវិមជ្ឈការរវាងខេត្ត-ស្រុក-ឃុំ នាំអោយមានអតិរេក និងកង្វះខាតក្នុងមូលដ្ឋានដែលអូសបន្លាយជាច្រើនឆ្នាំ។

ការដាក់ស្នើរបស់រដ្ឋាភិបាលបានចែងថា៖ "ការធ្វើវិមជ្ឈការដល់ប្រធាននាយកដ្ឋានជួយធានាការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្សប្រកបដោយឯកភាពទូទាំងវិស័យ ជម្នះការបែកបាក់ និងគ្រប់គ្រងធនធានគ្រូបង្រៀនប្រកបដោយភាពបត់បែនទៅតាមតម្រូវការជាក់ស្តែង"។ លទ្ធផល​នៃ​ការ​ពិគ្រោះ​យោបល់​បាន​បង្ហាញ​ថា ១៧/១៧ ខេត្ត​ក្រុង​ដែល​បាន​បញ្ជូន​ឯកសារ​បាន​យល់​ព្រម​ដោយ​បញ្ជាក់​ពី​លទ្ធភាព​នៃ​គោល​នយោបាយ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភាបានកត់សម្គាល់ថា បទប្បញ្ញត្តិនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ "មិនតឹងរ៉ឹងចំពោះវិសាលភាពនៃការចល័ត" ដែលអាចបង្កឱ្យមានការយល់ច្រឡំអំពីអាជ្ញាធររវាងមូលដ្ឋាន។ គណៈកម្មាធិការបានស្នើឱ្យកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់ "រវាងរដ្ឋបាលថ្នាក់ឃុំ-សង្កាត់ ក្នុងខេត្តតែមួយ" ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវបន្ថែមយន្តការត្រួតពិនិត្យ ត្រួតពិនិត្យ និងរាយការណ៍តាមកាលកំណត់ ដើម្បីបញ្ចៀសនូវភាពអវិជ្ជមាន និងធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការប្រមូលផ្តុំបុគ្គលិក។

លើសពីនេះ ប្រតិភូជាច្រើនក៏បានលើកឡើងអំពីបញ្ហានេះផងដែរ៖ ប្រសិនបើវិមជ្ឈការខ្លាំងពេកដោយមិនមានការគ្រប់គ្រង នោះហានិភ័យនៃ "ការស្នើសុំ-ផ្តល់" ក្នុងការជ្រើសរើសអាចត្រឡប់មកវិញក្នុងទម្រង់ថ្មីមួយ។

សំណើរបស់រដ្ឋាភិបាលស្នើឱ្យអនុញ្ញាតឱ្យប្រើសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតទូទាំងប្រទេស ជំនួសឱ្យសំណុំជាច្រើនដែលប្រើបច្ចុប្បន្ន។ ហេតុផលដែលបានផ្តល់ឱ្យគឺការចំណាយ កង្វះឯកសណ្ឋាន និងសម្ពាធសង្គមនៅពេលជ្រើសរើសសៀវភៅ។

ទីភ្នាក់ងារត្រួតពិនិត្យក៏បានទទួលស្គាល់ថា នេះគឺជាដំណោះស្រាយមួយដើម្បី “ធានាស្ថិរភាព និងស្ថិរភាព” ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះបានចោទសួរថា តើគោលនយោបាយនេះផ្ទុយនឹងស្មារតីនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការធ្វើពិពិធកម្មសៀវភៅសិក្សាដែលបានបញ្ជាក់ដោយសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨ និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំដែរឬទេ។

លើសពីនេះ មតិខ្លះលើកឡើងថា បញ្ហាមិនស្ថិតនៅលើចំនួនសៀវភៅនោះទេ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅលើការវាយតម្លៃ ការត្រួតពិនិត្យគុណភាព និងការអនុវត្ត។ ប្រសិនបើត្រឡប់ទៅសៀវភៅតែមួយវិញ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់អំពីយន្តការធានាគុណភាព ជៀសវាងការត្រឡប់ទៅរក "ផ្តាច់មុខ" ដែលបង្កបញ្ហាជាច្រើននាពេលកន្លងមក។

ចំណុចវិជ្ជមានដែលមនុស្សជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍នោះគឺថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ស្នើសុំសៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃចាប់ពីឆ្នាំ 2030 មក ថ្លៃសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់ការអប់រំផ្នែកការពារជាតិ និងសន្តិសុខនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យ និងការគាំទ្រលើការចំណាយលើការរស់នៅសម្រាប់និស្សិតថ្នាក់បណ្ឌិតនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិតសំខាន់ៗ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទីភ្នាក់ងារត្រួតពិនិត្យបានស្នើឱ្យបញ្ជាក់ខ្លឹមសារមួយចំនួនដូចជា៖ របៀបអនុវត្តគោលនយោបាយលើកលែងសៀវភៅសិក្សានៅតាមមូលដ្ឋានដោយមានលក្ខខណ្ឌដើម្បីជៀសវាងការយល់ច្រឡំថាផ្តល់អាទិភាពដល់តំបន់សម្បូរបែប។ ទំនាក់ទំនងរវាងកម្មវិធីអាហារូបករណ៍ថ្នាក់បណ្ឌិតថ្មី និងកម្មវិធីបច្ចុប្បន្នដូចជា គម្រោង 89 ដើម្បីជៀសវាងការចម្លងដែលបណ្តាលឱ្យខ្ជះខ្ជាយធនធាន។ បញ្ជាក់ពីទំនួលខុសត្រូវ និងកាតព្វកិច្ចរបស់អ្នកទទួលអាហារូបករណ៍ ដើម្បីបញ្ចៀសស្ថានភាព "បង្ហូរខួរក្បាល" បន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាល។

ភួងលៀន

ប្រភព៖ https://baochinhphu.vn/mot-so-co-che-chinh-sach-dac-thu-vuot-troi-dot-pha-phat-trien-giao-duc-dao-tao-102251117104217572.htm