វិជ្ជាជីវៈនីមួយៗត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការបន្ថែមម៉ោង ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាគ្រូបង្រៀនមិនអាចបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមបាន?

ក្នុងសម័យប្រជុំពិភាក្សា រដ្ឋសភា នាថ្ងៃទី ២០ ខែវិច្ឆិកា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Kim Son និងតំណាង រដ្ឋសភា មួយចំនួនបានស្នើឱ្យធ្វើអាជីវកម្មបង្រៀនតាមលក្ខខណ្ឌ។ សំណើនេះទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ពីគ្រូ អ្នកជំនាញ និងមតិសាធារណៈ ដោយពួកគេភាគច្រើនយល់ស្រប។

លោកស្រី Nguyen Bich Ngoc (វិទ្យាល័យ Phan Chu Trinh ទីក្រុង Da Nang) បាននិយាយថា នេះមិនមែនជាលើកទីមួយទេដែលពិភាក្សាលើខ្លឹមសារខាងលើ។ វិស័យ អប់រំ បានស្នើវាអស់រយៈពេល២ឆ្នាំមកហើយ ប៉ុន្តែដោយសារហេតុផលខ្លះវាមិនត្រូវបានទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល ឬរដ្ឋសភាទទួលយកទេ។

បើតាមគ្រូស្រីរូបនេះ ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមគឺជាតម្រូវការស្របច្បាប់របស់មាតាបិតា និងសិស្ស។ ជាមួយនឹងការវាយតម្លៃ ការធ្វើតេស្ត និងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដ៏ធ្ងន់នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ការបង្រៀនបន្ថែមមិនអាចត្រូវបានលុបចោលភ្លាមៗនោះទេ ប៉ុន្តែយើងត្រូវពិភាក្សាអំពីរបៀបរៀបចំសកម្មភាពនេះជាប្រព័ន្ធបន្ថែមទៀត។

វិជ្ជាជីវៈនីមួយៗត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការបន្ថែមម៉ោង ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាគ្រូបង្រៀនមិនអាចបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមបាន? (រូបភាពគំនូរ)

នៅពេលបន្ថែមសកម្មភាពបង្រៀនទៅក្នុងបញ្ជីបន្ទាត់អាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ នឹងមានស្តង់ដារ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ។ ឧទាហរណ៍ ដើម្បីបើកមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀន ម្ចាស់ត្រូវបំពេញលក្ខខណ្ឌអប្បបរមា៖ គុណភាពគ្រូបង្រៀន (គុណវុឌ្ឍិ បទពិសោធន៍ ក្រមសីលធម៌ សុខភាព); គ្រឿងបរិក្ខារ; ផែនការរបស់អង្គការបង្រៀន និងរៀន... ជំនួសឱ្យការធូររលុងដូចពេលនេះ អ្នកណាក៏អាចបើកថ្នាក់បង្រៀនបានដែរ គុណភាពមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងទេ។

សារព័ត៌មាន និងមតិសាធារណៈបានរាយការណ៍ម្តងហើយម្តងទៀតអំពីស្ថានភាពរបស់គ្រូបង្រៀន "បង្ខំ" សិស្សឱ្យមកផ្ទះរបស់ពួកគេសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែមតាមរយៈវិធីសាស្រ្តដូចជាការផ្តល់ពិន្ទុទាប និងមតិអវិជ្ជមាន។ គ្រូខ្លះណែនាំដោយត្រង់ថា ឪពុកម្តាយបញ្ជូនកូនទៅសិក្សា ដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាពសិក្សា។

គ្រូម្នាក់នេះបាននិយាយថា "លុះត្រាតែថ្នាក់រៀន និងគ្រូមានអាជ្ញាប័ណ្ណ ហើយបញ្ជីសិស្សត្រូវបានគ្រប់គ្រង នោះនឹងមានការបំពានដូចជា បង្រៀនសិស្សខ្លួនឯង បង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែម... ងាយរកឃើញ និងដោះស្រាយ"។

តើអ្នកគាំទ្រការបង្រៀនជាអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌទេ?

ដោយយល់ស្របនឹងទស្សនៈដែលថា ការបង្រៀនបន្ថែមមិនអាចបញ្ឈប់នៅពេលនេះបានទេ លោកគ្រូ Huynh Tan Duc (វិទ្យាល័យ Nguyen Du - ទីក្រុងហូជីមិញ) បានសម្តែងថា សកម្មភាពនេះនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតា។

ទីមួយ ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមបំពេញតាមគោលដៅនៃការប្រឡងចូលរៀននៅសាលាកំពូល ឬសាកលវិទ្យាល័យ។ បច្ចុប្បន្នកម្មវិធីសិក្សានៅមានកម្រិតធ្ងន់ ហើយការប្រឡងមានការប្រកួតប្រជែងខ្លាំង។ បើសិក្សាតែសៀវភៅសិក្សាដោយមិនបានស៊ីជម្រៅនិងកែលម្អទេ នោះនឹងពិបាកប្រឡងតាមការចង់បាន។

ទីពីរ ឪពុកម្តាយជាច្រើនរវល់ជាមួយការងារ ហើយពេលវេលាដែលពួកគេចំណាយពេលជាមួយកូនៗគឺស្ទើរតែពេលល្ងាចប៉ុណ្ណោះ។ នៅក្នុងសាលាដែលមិនអាចរៀបចំវគ្គពីរក្នុងមួយថ្ងៃ សិស្សនឹង "ឥតគិតថ្លៃ" នៅក្នុងវគ្គដែលនៅសល់បន្ទាប់ពីម៉ោងសិក្សា ងាយប្រឈមនឹងការល្បួង និងអំពើអាក្រក់។

ទី៣ ប្រាក់ចំណូលគ្រូបង្រៀនបច្ចុប្បន្នមានកម្រិតទាបណាស់។ នៅពេលដែលប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀនមិនអាចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងបាន ការបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមនឹងជួយឱ្យពួកគេមានប្រាក់ចំណូលកាន់តែច្រើនដើម្បីទូទាត់ការចំណាយលើការរស់នៅរបស់ពួកគេ។ ការបង្កើតឱកាសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីរកប្រាក់ចំណូលស្របច្បាប់គឺប្រសើរជាងការអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេគេចពីច្បាប់ហើយធ្វើការដោយសម្ងាត់។ លោក ឌឹក បានមានប្រសាសន៍ថា “គ្រប់វិជ្ជាជីវៈក្នុងសង្គមត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការថែមម៉ោង ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាគ្រូបង្រៀនមិនអាចបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមបាន? គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការបន្ថែមជាមួយនឹងសមត្ថភាព គុណវុឌ្ឍិ និងបញ្ញាដើម្បីបង្កើនប្រាក់ចំណូលគឺស្របច្បាប់ទាំងស្រុង មិនមានអ្វីខុសនោះទេ”។

អ្នកជំនាញ និងគ្រូបង្រៀនភាគច្រើនជឿថា ការធ្វើឱ្យការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមជាអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយមួយដើម្បីបញ្ឈប់ស្ថានភាពនៃការអនុញ្ញាតឱ្យសកម្មភាពនេះអណ្តែត ឬគ្រប់គ្រងវាដោយពាក់កណ្តាលចិត្ត។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Tran Xuan Nhi អនុប្រធានអចិន្ត្រៃយ៍នៃសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានមានប្រសាសន៍ថា លក្ខណៈនៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមគឺមិនអាក្រក់នោះទេ។ សិស្ស និងមាតាបិតាមានតម្រូវការក្នុងការបង្កើនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ ហើយគ្រូបង្រៀនមានតម្រូវការក្នុងការបង្កើនប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេ។ តម្រូវការទាំងអស់ខាងលើគឺស្របច្បាប់ ទីណាមានការផ្គត់ផ្គង់ ទីនោះមានតម្រូវការ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមលោក ញី ទម្រង់អវិជ្ជមាននៃការបង្រៀនបន្ថែមដូចជា "ការបង្រៀនធ្វេសប្រហែសក្នុងថ្នាក់ បង្រៀននៅផ្ទះជាចម្បង" ពោលគឺគ្រូមិនបង្រៀនឱ្យពូកែក្នុងថ្នាក់ទេ បង្រៀនតែផ្នែកមួយ រួចចាត់ទុកថាជា "នុយ" ដើម្បីទាក់ទាញសិស្សទៅផ្ទះដើម្បីបង្រៀន និងរកប្រាក់ នេះជាការថ្កោលទោស និងត្រូវហាមឃាត់។

ដើម្បីជៀសវាងការផ្លាស់ប្តូរអវិជ្ជមាន ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលការបង្រៀន និងការរៀននៅក្នុងបញ្ជីនៃវិស័យអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ។ លក្ខខណ្ឌលើសម្ភារៈបរិក្ខារ ជំនាញ តម្លៃ លក្ខខណ្ឌបង្រៀន... ត្រូវតែមានបទប្បញ្ញត្តិ និងក្របខ័ណ្ឌជាក់លាក់ ដើម្បីគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងមិនអនុញ្ញាតឱ្យវាផ្លាស់ប្តូរ។

អ្នកដឹកនាំសាលាអនុវិទ្យាល័យមួយក្នុងទីក្រុងហាណូយបានសារភាពថា ទោះបីជាគ្រូជាច្រើនបានដឹងអំពីព័ត៌មានក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែរៀបចំថ្នាក់បន្ថែមនៅផ្ទះ ដោយបង្រៀនសិស្សធម្មតារបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែពេលខ្លះពួកគេត្រូវព្រងើយកន្តើយ ដោយរក្សាវាឱ្យនៅឆ្ងាយ។ គ្រូបង្រៀនតែងតែផ្តល់លេសក្នុងការបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមតាមសំណើរបស់មាតាបិតា ដូច្នេះប្រសិនបើពួកគេនៅតែបំពេញការងារដែលបានកំណត់ឱ្យបានល្អ សាលាត្រូវតែទទួលយកវា។

ជាពិសេស ក្រុមអធិការកិច្ច ធ្វើការផាកពិន័យជាចម្បងលើថ្នាក់រៀន ដែលត្រូវបានរាយការណ៍ថា បង្កបញ្ហា ឬមិនធានាសុវត្ថិភាពសិស្ស។ ប្រសិនបើថ្នាក់មានភាពស្ងប់ស្ងាត់ និងមានសណ្តាប់ធ្នាប់ មានការត្រួតពិនិត្យតិចតួចណាស់ សូម្បីតែអធិការកិច្ចភ្ញាក់ផ្អើល។

លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “ក្នុងរយៈពេល ៨ ឆ្នាំដែលគាត់ធ្វើជានាយកសាលា គ្មានគ្រូណាម្នាក់នៅសាលាណាមួយត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ ឬផាកពិន័យភ្លាមៗចំពោះការរៀបចំថ្នាក់បន្ថែមនៅផ្ទះទេ” ដោយ គាត់ស្នើឱ្យថ្នាក់បន្ថែមត្រូវបានអនុម័តជាសកម្មភាពស្របច្បាប់ ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ច្បាប់។ «កាន់តែហាមប្រាម វាកាន់តែរីកធំ ហើយខូចទ្រង់ទ្រាយ» ព្រោះគេត្រូវរកវិធីគេចពីច្បាប់។

លោកក៏បានគូសបញ្ជាក់ផងដែរថា មិនមានអ្វីខុសជាមួយគ្រូដែលធ្វើការបន្ថែមដោយការខិតខំប្រឹងប្រែង និងបញ្ញារបស់ពួកគេ “កុំចាត់ទុកពួកគេថាមានទោស វាជាច្បាប់នៃជីវិតដែលជៀសមិនរួច ទីណាមានការផ្គត់ផ្គង់ ទីនោះមានតម្រូវការ”។

គ្រូបង្រៀនជាច្រើនសង្ឃឹមថា ការបង្រៀននឹងឆាប់ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌ។ (រូបភាពគំនូរ)

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោកបណ្ឌិត Le Ba Chung (សាស្ត្រាចារ្យនៅសកលវិទ្យាល័យច្បាប់ហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមលេចឡើងដោយសារតែការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការនៅក្នុងទីផ្សារ។ មាតាបិតា និងអ្នកសិក្សាមានតម្រូវការក្នុងការបន្ថែមចំណេះដឹង ខណៈដែលមជ្ឈមណ្ឌល និងគ្រូដែលមានសមត្ថភាពផ្តល់សកម្មភាពបង្រៀន។

ដូច្នេះ សកម្មភាពបង្រៀនគួរត្រូវបានចាត់ទុកជាសេវាអប់រំ។ រួមទាំងសេវាកម្មនៅក្នុងបញ្ជីនៃបន្ទាត់អាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌគឺចាំបាច់។ ទស្សនវិស័យនេះនឹងជួយបែងចែកយ៉ាងច្បាស់នូវយន្តការគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅក្នុងសាលារដ្ឋ និងមជ្ឈមណ្ឌលសេវាកម្មបង្រៀន។

នៅពេលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិ គ្រូបង្រៀនដែលចូលរួមក្នុងការបង្រៀនបន្ថែមនឹងដើរតួជាអ្នកផ្តល់សេវាអប់រំ ហើយមិនអាចប្រើ "ថាមពលទន់" របស់ពួកគេជាគ្រូបង្រៀនធម្មតានៅសាលាដើម្បីប្រើ "ថាមពលទន់" របស់ពួកគេលើសិស្សបានទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ មុខវិជ្ជាដែលចូលរួមក្នុងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម (មាតាបិតា សិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ) គឺផ្អែកលើស្មារតីស្ម័គ្រចិត្ត សមភាព និងសុច្ឆន្ទៈ។

លោក សាង បានមានប្រសាសន៍ថា “ការកំណត់លក្ខខណ្ឌអាជីវកម្មនឹងជួយធានាបាននូវការគ្រប់គ្រងរដ្ឋកាន់តែប្រសើរឡើង ដោយហេតុនេះការពារសិទ្ធិរបស់អ្នកសិក្សា។ គុណភាពសេវាកម្មនឹងកំណត់តម្លៃ និងការប្រកួតប្រជែង ជួយលើកកម្ពស់គុណភាពបង្រៀន”។

ឪពុកម្តាយខ្លះជំទាស់នឹងការចាត់ទុកការបង្រៀនជាអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ ពីព្រោះសកម្មភាពអប់រំត្រូវដាក់បេះដូង និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះសិស្សជាជាងការយកវាទៅធ្វើជាសកម្មភាពទិញ-លក់ ឬផ្លាស់ប្តូរ។
ពេលបង្រៀនក្លាយជាអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ មានន័យថាថ្លៃសិក្សានឹងខ្ពស់ជាងពេលនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវជួបសម្ភារៈ បង់ពន្ធ... សម្ពាធទាំងនេះនឹងក្លាយជាបន្ទុករបស់ឪពុកម្តាយដោយអចេតនា។

ហាគឿង

ប្រភព