ការអភិវឌ្ឍន៍ឥតឈប់ឈរនៃជីវិតសង្គម និង វិទ្យាសាស្ត្រ និង បច្ចេកវិទ្យា ទោះបីជាសម្រេចបានសមិទ្ធិផលឆ្នើមក៏ដោយ យូរៗទៅតួនាទី និងមុខតំណែងរបស់គ្រូបង្រៀន និងគុណតម្លៃយូរអង្វែងនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀននៅតែមិនអាចជំនួសបាន។
 |
| មុខតំណែងគ្រូបង្រៀន និងគុណតម្លៃយូរអង្វែងនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀននៅតែមិនអាចជំនួសបាន។ រូបថត៖ ប្រាសាទ Thien Co - ជាកន្លែងដំបូងគេបង្អស់សម្រាប់គោរពបូជាការរៀនសូត្ររបស់ប្រជាជនវៀតណាម។ (ប្រភព៖ dangcongsan.vn) |
គ្រូបង្រៀន - តួនាទីសំខាន់
តាំងពីបុរាណកាលមក ដូនតាយើងសង្ខេបជាសុភាសិត សព្វវចនាធិប្បាយ និងចម្រៀងប្រជាប្រិយ អំពីគោលជំហររបស់គ្រូថា “បើគ្មានគ្រូ អ្នកនឹងមិនជោគជ័យឡើយ” ឬ “បើចង់ឆ្លងស្ពាន ត្រូវសង់ស្ពានគៀវ/បើចង់ឲ្យកូនចេះអាន ត្រូវតែស្រលាញ់គ្រូ”; "ពាក្យមួយពីគ្រូ / ពាក់កណ្តាលពាក្យពីគ្រូ" ។ គ្រូបង្រៀនតែងតែត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់ខ្ពស់ និងជានិមិត្តសញ្ញាគំរូនៃស្តង់ដារសីលធម៌ ទេពកោសល្យ និងតួនាទីក្នុងការកំណត់តម្លៃសីលធម៌ បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងចំណេះដឹងសម្រាប់សិស្សជំនាន់ក្រោយ។ ឆ្លងកាត់ការវិវត្តន៍នៃប្រវត្តិសាស្រ្ត និងសង្គម ជាច្រើនឆ្នាំកន្លងមកនេះ គ្រូបង្រៀន និងការរៀនសូត្រតែងតែត្រូវបានប្រជាជនគោរព និងផ្តល់កិត្តិយសបំផុត ផ្តល់សេចក្តីទុកចិត្តដល់កូនៗ ដោយសង្ឃឹមថា គ្រូនឹងបង្រៀនពួកគេឱ្យក្លាយជាមនុស្សល្អ។ គ្រប់គ្រួសារ គ្រប់ភូមិ ទោះលំបាកយ៉ាងណា ក៏លើកទឹកចិត្ត និងណែនាំកូនៗ ឱ្យពឹងលើការរៀនសូត្រ ដើម្បីក្លាយជាមនុស្សល្អ ល្បីល្បាញ និងមានទេពកោសល្យ។
តម្លៃគ្រូបង្រៀនមានប្រភពមកពីសម័យស្ដេចហុង។ នោះគឺជាការព្រួយបារម្ភចំពោះ ការអប់រំ រៀនមុនគេសម្រាប់ព្រះនាង ព្រះអង្គ និងក្រោយមកសម្រាប់ការសិក្សារបស់ប្រជាជន។ ភស្តុតាងនេះគឺជាការពិតដែលស្តេច Hung Due Vuong ស្វាគមន៍គ្រូ Vu The Lang និង Nguyen Thi Thuc មកបង្រៀន។ ដោយបានទទួលការអប់រំ ព្រះអង្គម្ចាស់ និងព្រះអង្គម្ចាស់ទាំងអស់បានក្លាយជាមនុស្សប្រកបដោយគុណធម៌ និងទេពកោសល្យ ដែលបានរួមចំណែកជាច្រើនដល់ប្រទេស។ ចាប់ពីពេលនោះមក ឋានៈ និងគុណធម៌របស់គ្រូបង្រៀនបានសាយភាយដល់ជីវិតក្នុងសង្គម គ្រូបង្រៀនបានក្លាយជានិមិត្តរូបនៃសីលធម៌ ចំណេះដឹង និងរស់នៅក្នុងចិត្តមនុស្ស ជាទីគោរព និងកោតសរសើរពីប្រជាជន។ នៅទឹកដីភូថូសព្វថ្ងៃ នៅតែមានវត្ថុបុរាណមួយ នោះគឺប្រាសាទ Thien Co ដែលជាកន្លែងគោរពបូជាការរៀនសូត្រដំបូងរបស់ប្រជាជនវៀតណាម ដែលជានិមិត្តរូបដ៏ពិសិដ្ឋ និងជានិរន្តរ៍នៃទំនៀមទំលាប់ស្ទូឌីយោរបស់ប្រជាជនវៀតណាម។
ក្នុងយុគសម័យហូជីមិញ មុខតំណែងគ្រូបង្រៀនត្រូវបានលើកកំពស់សីលធម៌ និងចំណេះដឹងជាបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។ លោកប្រធានហូជីមិញធ្លាប់បានអះអាងថា៖ “ភារកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀនគឺអស្ចារ្យណាស់ ព្រោះបើគ្មានគ្រូក៏គ្មានការអប់រំ… បើគ្មានការអប់រំ ត្រូវនិយាយអំពីសេដ្ឋកិច្ច និងវប្បធម៌” (Ho Chi Minh Complete Works, National Political Publishing House, Hanoi, 2011, Volume 10, p.345)។ ជាមួយគ្នានោះ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «ការទទួលខុសត្រូវដ៏ធ្ងន់ និងរុងរឿងរបស់គ្រូបង្រៀន គឺត្រូវមើលថែទាំកូនចៅប្រជាពលរដ្ឋឲ្យក្លាយជាពលរដ្ឋល្អ កម្មករល្អ ទាហានល្អ កម្មាភិបាលល្អរបស់ប្រទេសជាតិ» (ដកស្រង់ចេញពីលិខិតរបស់លោក ពូ ហូ ដល់សន្និសីទអប់រំជាតិ នៅខែមីនា ឆ្នាំ១៩៥៥)។ គាត់បានគោរពគ្រូល្អជា "វីរបុរសមិនស្គាល់"; ពូ ហូ តែងតែសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សក្នុងសង្គម៖ "ដើម្បីប្រយោជន៍ដប់ឆ្នាំ យើងត្រូវដាំដើមឈើ ដើម្បីប្រយោជន៍មួយរយឆ្នាំ យើងត្រូវដាំដុះមនុស្ស"។
Reality តែងតែដាក់ទំនួលខុសត្រូវខ្ពស់លើគ្រូបង្រៀន នៅពេលដែលប្រទេសត្រូវប្រឈមមុខនឹងសង្រ្គាមដ៏ខ្លាំងក្លា ហើយក្នុងពេលតែមួយមានការព្រួយបារម្ភអំពីការសាងសង់ និងការអភិវឌ្ឍន៍។ តម្រូវការនៃការអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលសីលធម៌សម្រាប់ជំនាន់និស្សិតវៀតណាមដូចដែលពូ ហូ ធ្លាប់ប្រាថ្នាគឺ “ទាំងក្រហម និងជំនាញ” ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណធម៌ និងទេពកោសល្យ ទាំងក្លាហានក្នុងការប្រយុទ្ធ និងសាទរ និងច្នៃប្រឌិតក្នុងកម្លាំងពលកម្មផលិតកម្ម។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ចាំបាច់ត្រូវមានការណែនាំ និងអប់រំពីលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ “អ្នកជិះកាណូតស្ងៀម” សាបព្រួសគ្រាប់ពូជនៃចំណេះដឹង ដើម្បីឲ្យសិស្សានុសិស្សគ្រប់ជំនាន់ក្នុងដំណាក់កាលនីមួយៗ បានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល អប់រំពេញលេញ និងមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ចូលក្នុងជីវិត។
ក្នុងយុគសម័យឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបភាវូបនីយកម្មរបស់ប្រទេស ជាសម័យសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ និងការអភិវឌ្ឍន៍ជាបន្តបន្ទាប់ តម្រូវការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ និងគុណភាពខ្ពស់ តែងតែត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងការអនុវត្តការអប់រំ។ មានតែពេលនោះទេ ដែលយើងអាចចាប់និងទទួលបានសមិទ្ធិផលជឿនលឿននៃពិភពលោកបច្ចុប្បន្ន។ ជាងពេលណាៗទាំងអស់ ការរៀនសូត្រ និងតួនាទីរបស់គ្រូត្រូវបានលើកទៅកម្រិតថ្មីមួយ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវរៀនឥតឈប់ឈរ បង្កើត និងផ្លាស់ប្តូរការគិតរបស់ពួកគេជានិច្ច ដើម្បីកុំឱ្យពួកគេដើរតួនាទីត្រឹមតែបង្ហាញការបង្រៀនដែលផ្ទុកនូវចំណេះដឹងនៃយុគសម័យថ្មីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជំរុញសិស្សានុសិស្សនូវចំណង់ចំណូលចិត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ជំរុញឱ្យពួកគេប្រាថ្នាចង់យកឈ្នះលើកំពូលនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស។
លោកគ្រូ Cao Van Tu អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Lao Cai បានចែករំលែកថា៖ “នៅដំណាក់កាលណាក៏ដោយ តួនាទីគ្រូបង្រៀនគឺចាំបាច់ ការរៀនសូត្រ និងគ្រូបង្រៀនល្អតែងតែជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស និងការអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យសម្រាប់ប្រទេស។ តំណែងគ្រូបង្រៀនតែងតែឡើងដល់កម្រិតខ្ពស់នៅពេលដែលសង្គមរីកចម្រើន។ ពីនោះមក កត្តាសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដូចជា គុណវុឌ្ឍិ វិធីសាស្រ្ត ការធ្វើគំរូ ទំនៀមទម្លាប់នៃការគោរពគ្រូបង្រៀនតាមពេលវេលា”។
គ្រូបង្រៀនក្នុងអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នកាល
នៅពេលដែលសង្គមរីកចម្រើន តួនាទី មុខតំណែង និងការយល់ឃើញ និងការវាយតម្លៃរបស់គ្រូបង្រៀន បើប្រៀបធៀបទៅនឹងសង្គមចាស់បានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ ជាមួយនឹងលក្ខណៈរបស់វា ការបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈដែលមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្រៀនមនុស្ស បង្រៀនពីរបៀបក្លាយជាមនុស្ស បង្កើតផលិតផលពិសេសសម្រាប់សង្គម ដែលជាមនុស្សមានទាំងគុណធម៌ និងទេពកោសល្យ។ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សគឺជាព្រលឹងនៃដំណើរការបង្រៀន និងរៀន គ្រូបង្រៀនតែងតែជាអ្នកដែលបណ្តុះព្រលឹងសិស្សឱ្យស្ថិតស្ថេរនូវតម្លៃអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ អំពីបំណងប្រាថ្នាចង់ក្រោកឡើង និងការយល់ដឹងអំពីភាពជាពលរដ្ឋល្អ។ គ្រូបង្រៀនមានឥទ្ធិពលយូរអង្វែងនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្រៀនពាក្យ - បង្រៀនមនុស្ស។
លោកគ្រូ Le Van Cuong ប្រធានក្រុមវិជ្ជាជីវៈនៅវិទ្យាល័យ Cam An ស្រុក Yen Binh (Yen Bai) បានចែករំលែកថា៖ “តួនាទីគ្រូបង្រៀនក្នុងសង្គមគ្រប់ពេលវេលាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ព្រោះវិជ្ជាជីវៈអប់រំមានចរិតលក្ខណៈបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សឱ្យមានចំណេះដឹង និងជំនាញសមស្របនឹងតម្រូវការនៃសម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសង្គមនីមួយៗ ដូច្នេះហើយ វិធីសាស្ត្របង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀនអាចផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា ប៉ុន្តែសារៈសំខាន់របស់គ្រូបង្រៀនមិនបាត់បង់ទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានលើកកំពស់”។
លោក Le Van Cuong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ផលិតផលដែលលោកបង្កើតសម្រាប់សិស្ស មិនមែនគ្រាន់តែជាចំណេះដឹងសិក្សា និងជំនាញសាមញ្ញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យផលិតផលរបស់សិស្សមានភាពល្អឥតខ្ចោះ ពួកគេក៏ត្រូវបង្ហាញនូវក្តីស្រឡាញ់គ្មានដែនកំណត់ និងគ្មានលក្ខខណ្ឌរបស់គ្រូចំពោះសិស្សផងដែរ។ នេះហួសពីតម្លៃសង្គមធម្មតា ដែលផលិតផលនៃវិជ្ជាជីវៈ និងវិស័យផ្សេងទៀតមិនត្រូវការ ឬមិនអាចមាន។
នៅក្នុងសង្គមបច្ចុប្បន្ន ទោះបីជាមានការអភិវឌ្ឍន៍ឥតឈប់ឈរនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការផ្លាស់ប្តូរគំនិត និងទស្សនៈក៏ដោយ សារៈសំខាន់នៃគ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែមិនបាត់បង់ទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបានលើកឡើងដល់កម្រិតថ្មីមួយជាមួយនឹងភាពខុសគ្នាផងដែរ។ ប្រសិនបើកាលពីអតីតកាល គ្រូបង្រៀនគឺជាមនុស្សដែលមានគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងមូលដ្ឋានណាមួយនោះ សព្វថ្ងៃនេះ គ្រូបង្រៀនមិនមែនជាមនុស្សតែម្នាក់ទេ គឺមានតែអ្នកដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវក្នុងគរុកោសល្យប៉ុណ្ណោះ ទើបមានលក្ខណៈសម្បត្តិ និងជំនាញក្នុងការបង្រៀន។ កាលពីអតីតកាល គ្រូបង្រៀនគឺជាអ្នកផ្តល់ចំណេះដឹងតែម្នាក់គត់ ប៉ុន្តែសព្វថ្ងៃនេះដោយសារតែការរីកចម្រើននៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា បន្ថែមពីលើគ្រូ មានបណ្តាញចំណេះដឹងជាច្រើនទៀតដើម្បីបញ្ចូលគ្នា និងជួយដល់សិស្សក្នុងដំណើរការសិក្សា។
ដូច្នេះរបៀបនៃការបង្រៀន និងរៀនរបស់គ្រូនិងសិស្សក៏បានផ្លាស់ប្តូរដែរ។ កាលពីមុន គ្រូបង្រៀនដើរតួជាអ្នកណែនាំ អ្នកបញ្ជូន និងអ្នកផ្តល់ចំណេះដឹង ហើយសិស្សបានទទួល និងស្រូបយកចំណេះដឹង។ ឥឡូវនេះ គ្រូបង្រៀនដើរតួជាអ្នកណែនាំ អ្នកបំផុសគំនិត ដៃគូ អ្នករៀបចំ និងអ្នករកឃើញសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ម្យ៉ាងទៀត កាលពីមុនការបង្រៀនរបស់គ្រូគឺជាដំណើរការនៃ «ការឲ្យនិងការទទួល» ប៉ុន្តែឥឡូវនេះជាដំណើរការតម្រង់ទិស។ នោះតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនសព្វថ្ងៃនេះ នៅពេលរៀបចំការបង្រៀន និងការរៀនឱ្យមានវិធីសាស្រ្ត និងការយល់ដឹងអំពីប្រធានបទ ដើម្បីជួយសិស្សស្វែងរកចំណេះដឹង និងចាប់យកអ្វីដែលពួកគេត្រូវការនៅក្នុងដំណើរការសិក្សា។
ទំនាក់ទំនងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ក៏បានផ្លាស់ប្តូរផងដែរ ជាពិសេសប្រពៃណីជាតិ “គោរពគ្រូបង្រៀន និងឲ្យតម្លៃលើការអប់រំ”។ កាលពីមុន ការគោរពគ្រូបង្រៀន និងការឲ្យតម្លៃលើការអប់រំ គឺត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការគោរព និងស្តាប់បង្គាប់គ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែសព្វថ្ងៃនេះ សីលធម៌ល្អមានន័យថា ការអាណិតអាសូរ ការយោគយល់ និងការដឹងគុណពីសិស្សចំពោះគ្រូបង្រៀន។ របៀបដែលគ្រូធ្វើជាគំរូក៏ខុសគ្នាដែរ។ កាលពីមុន ការដាក់ឧទាហរណ៍មួយ ជារឿយៗត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងរូបភាពនៃគ្រូបង្រៀនដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ គំរូ និងប្រកបដោយគុណធម៌។ សព្វថ្ងៃនេះ ការបង្កើតគំរូមួយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាព និងទង្វើរបស់គ្រូបង្រៀន ដែលជាឧទាហរណ៍នៃសីលធម៌ ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ភាពច្នៃប្រឌិត វិធីសាស្រ្ត និងអាកប្បកិរិយា ... ដើម្បីជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានដល់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស។ ជីវិត និងការងាររបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវតែបង្ហាញពីតម្លៃអប់រំ។
បញ្ហាប្រឈមសម្រាប់គ្រូបង្រៀន
ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមគឺជាឱកាសមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបក្នុងការអះអាងខ្លួនឯង ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះ វាក៏ជាបញ្ហាប្រឈមដែលគ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបសព្វថ្ងៃនេះមាន និងកំពុងជួបប្រទះ។ ទាំងនេះគឺជាបញ្ហាដូចជា លទ្ធភាពទទួលបានសមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប តម្រូវការក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯងជានិច្ច និងច្នៃប្រឌិតដើម្បីកែលម្អខ្លួនឯង សមត្ថភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃកម្មវិធីថ្មី។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការគិតរបស់គ្រូបង្រៀនចំពោះយន្តការជ្រើសរើសបុគ្គលិក គោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍ ការបង្វិលជុំ ការរស់នៅ និងលក្ខខណ្ឌការងារនៅតំបន់ភ្នំ កោះ និងជាពិសេសតំបន់លំបាក រួមជាមួយនឹងសម្ពាធក្រោមឥទ្ធិពលនៃបណ្តាញសង្គម និងផ្នែកអវិជ្ជមាននៃយន្តការទីផ្សារ... នៅតែត្រូវការចែករំលែកពីសង្គមទាំងមូល។
 |
| ក្នុងជីវិតរបស់គាត់ ប្រធានហូជីមិញបានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការអប់រំ គ្រូបង្រៀន និងការរៀនសូត្ររបស់សិស្ស។ (រូបថត៖ បណ្ណសារ)។ |
បណ្ឌិត Pham Kieu Anh សាស្ត្រាចារ្យនៃមហាវិទ្យាល័យអក្សរសាស្រ្ត នៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ ទី 2 បានចែករំលែកថា៖ “នៅពេលដែលសង្គមមានការអភិវឌ្ឍន៍ តួនាទីគ្រូបង្រៀននឹងរងផលប៉ះពាល់។ យ៉ាងណាក៏ដោយ នេះក៏ជាមធ្យោបាយមួយទៀតដើម្បីបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់របស់គ្រូបង្រៀនក្នុងជីវិត។
ខ្ញុំគិតថា មិនថាសង្គមរីកចម្រើនយ៉ាងណាទេ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាដែលមានម៉ាស៊ីនទំនើប និងទំនើបមិនអាចជំនួសតំណែង និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងវិស័យអប់រំបានទេ។ ដោយសារតែក្រុមគ្រូបង្រៀនបាន និងកំពុងបំពេញបេសកកម្មដ៏ថ្លៃថ្នូដែលបក្ស រដ្ឋ និងប្រជាជនប្រគល់ជូន ដែលជាអាជីព "មនុស្សធំធាត់" អប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈ សីលធម៌ និងចំណេះដឹងដល់កូនក្មួយយុវជនរបស់ប្រទេស។
យើងជឿជាក់ថា គ្រូបង្រៀនគ្រប់កម្រិតទាំងអស់នឹងចងចាំជានិច្ចនូវការបង្រៀនរបស់លោកប្រធានហូជីមិញក្នុង “លិខិតជូនកម្មាភិបាល គ្រូបង្រៀន កម្មករ សិស្សានុសិស្សក្នុងឱកាសឆ្នាំសិក្សាថ្មី” ឆ្នាំ 1968 ថា “ទោះលំបាកយ៉ាងណាក៏ត្រូវតែបន្តប្រកួតប្រជែងបង្រៀនបានល្អ និងសិក្សាបានល្អ”។ សង្គមតែងតែត្រូវការគ្រូបង្រៀន "វិស្វករព្រលឹង" ដែលសាបព្រោះគ្រាប់ពូជនៃចំណេះដឹង។ ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺថ្លៃថ្នូរ និងរុងរឿង ប៉ុន្តែពោរពេញទៅដោយការលំបាក។ ព្រោះនៅពីក្រោយការព្រួយបារម្ភ និងការលំបាកក្នុងវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន គឺជាកែវភ្នែករបស់កុមារ ជាអនាគតយុវជនជំនាន់ក្រោយ។
ប្រភព
Kommentar (0)