សាលារៀនជាច្រើនចោទសួរអំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យដ៏សំខាន់មួយ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បាននិយាយថា សាលារៀនជាច្រើនចង់ដឹងពីរបៀបដើម្បីក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ជាតិ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បាននិយាយថា មិនមានស្តង់ដារជាក់លាក់ណាមួយទេ ប៉ុន្តែកត្តាជាច្រើនត្រូវបានពិចារណា។

បញ្ជីឈ្មោះ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗថ្នាក់ជាតិ គឺជាបញ្ហាចាប់អារម្មណ៍របស់ប្រតិភូក្នុងកិច្ចពិភាក្សាប្រមូលមតិលើសេចក្តីព្រាងផែនការបណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគរុកោសល្យសម្រាប់ឆ្នាំ២០២១-២០២៣ ចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ២០៥០ ដែលរៀបចំដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅព្រឹកថ្ងៃទី៧ ខែធ្នូ។

យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ នៅឆ្នាំ 2030 ប្រទេសទាំងមូលនឹងមានគ្រឹះស្ថាន ឧត្តមសិក្សា ប្រហែល 250 ដែលក្នុងនោះមានសាលាសំខាន់ៗថ្នាក់ជាតិចំនួន 30 (សាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួន 5 សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ចំនួន 5 សាលាឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗចំនួន 18-20)។

សាស្ត្រាចារ្យរង Tran Thi My Dieu នាយកសកលវិទ្យាល័យ Van Lang បានសួរសំណួរអំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់សម្រាប់សាលារៀនដើម្បីក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ និងសាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗក្នុងឧស្សាហកម្ម។ អ្នកស្រីថា ក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ក្រសួងបានលើកឡើងពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចជា ទំហំនិស្សិត សាស្ត្រាចារ្យ ចំនួនសាស្ត្រាចារ្យ និងតំបន់ ប៉ុន្តែវាមិនជាក់លាក់ទេ។ លើសពីនេះ បញ្ជីសាលាសំខាន់ៗរបស់ក្រសួងអាចលុបបំបាត់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សាលា។

"យើងដាក់គោលដៅរៀបចំផែនការសាលា A ឱ្យក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់។ តើសាលានេះខ្លួនឯងសន្មត់ថាមិនចាំបាច់ធ្វើអ្វីផ្សេងទៀតទេ? ប្រសិនបើសាលាផ្សេងទៀតក៏ខិតខំនិងសម្រេចបាននូវស្តង់ដារទាំងនោះដែរ ហេតុអ្វីមិនជ្រើសរើសពួកគេ?" អ្នកស្រី Dieu បានលើកឡើងពីបញ្ហានេះ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Diep Thanh Tung នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Tra Vinh បានស្នើបន្ថែមសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់នៅតំបន់ដីសណ្ដទន្លេមេគង្គ ទៅក្នុងផែនការធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពជាមួយតំបន់ផ្សេងទៀត។ លោកបានពន្យល់ថា ក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ តំបន់នេះមានតែសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់មួយប៉ុណ្ណោះ គឺសាកលវិទ្យាល័យ Can Tho ដែលមិនសមស្របនឹងទំហំ កម្លាំងពលកម្ម និងនិស្សិត។

តំណាងសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថ Can Tho និងសាកលវិទ្យាល័យ Dong Thap ក៏បានស្នើឱ្យដាក់សាលារៀនរបស់ពួកគេទៅក្នុងបញ្ជីសាលាសំខាន់ៗផងដែរ។

[សាស្ត្រាចារ្យរង Tran Thi My Dieu បានសួរសំណួរក្នុងកិច្ចពិភាក្សានាព្រឹកថ្ងៃទី ៧ ខែធ្នូ។ រូបថត៖ Le Nguyen — សាស្ត្រាចារ្យរង Tran Thi My Dieu បានសួរសំណួរក្នុងកិច្ចពិភាក្សានាព្រឹកថ្ងៃទី៧ ខែធ្នូ។រូបថត៖ *Le Nguyen*

ជាការឆ្លើយតប អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បាននិយាយថា មិនមានស្តង់ដារជាក់លាក់ណាមួយសម្រាប់កំណត់សាកលវិទ្យាល័យដែលផ្តោតលើជាតិ តំបន់ និងឧស្សាហកម្មនោះទេ។ ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចជាបរិមាណ មាត្រដ្ឋាន ការចែកចាយតាមតំបន់ និងកត្តាជាច្រើនទៀត សាលាល្អបំផុត និងសក្តានុពលបំផុតនឹងត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការធ្វើផែនការ។

លោកបានលើកជាឧទាហរណ៍ថា នៅពេលកំណត់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ កត្តាភូមិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រត្រូវយកមកពិចារណា ប៉ុន្តែនៅពេលជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យសំខាន់សម្រាប់វិស័យមួយ កត្តាសំខាន់បំផុតគឺសាកលវិទ្យាល័យណាដែលមានសមត្ថភាព និងសក្តានុពលខ្លាំងបំផុតក្នុងវិស័យ ឬវិស័យនោះ។

លោក សុន បានថ្លែងថា៖ «ប្រសិនបើយើងកំណត់ស្តង់ដារហើយទទួលស្គាល់អ្នកណាដែលជួបនោះវាមិនមានផែនការទេ។

ប៉ុន្មានថ្ងៃមុននេះ ក្នុងសន្និសីទស្រដៀងគ្នានៅទីក្រុងហាណូយ លោក Son បាននិយាយថា ធនធានវិនិយោគរបស់រដ្ឋមានកម្រិត។ មានសាលារៀនដែលមានសមិទ្ធិផលល្អណាស់ ប៉ុន្តែត្រូវពិចារណាថាតើវាជាវិស័យសំខាន់ៗដែលរដ្ឋត្រូវវិនិយោគដែរឬទេ។ គោលការណ៍ជ្រើសរើសគឺជាវិស័យ និងវិស័យសំខាន់ៗ ដោយអនុវត្តតាមដំណោះស្រាយរបស់បក្សយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ផ្តល់អាទិភាពដល់សាលាអប់រំ ឱសថ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ច្បាប់។ល។

យ៉ាងណាក៏ដោយ លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា មិនមែនមានតែសាលានៅក្នុងបញ្ជីគន្លឹះទេដែលនឹងទទួលបានការវិនិយោគ។ សាលាសំខាន់ៗថ្នាក់ជាតិចំនួន 30 គឺជាសាលាដែលទទួលបានការបណ្តាក់ទុនប្រមូលផ្តុំ និងស្ថិតក្នុងថ្នាក់ជាតិ។ ក្រសួង វិស័យ និងមូលដ្ឋានដែលនៅសេសសល់នៅមានផែនការវិនិយោគ និងអភិវឌ្ឍន៍របស់ខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន។

បើតាមលោក សុន ការរៀបចំបណ្តាញអប់រំឧត្តមសិក្សា និងគរុកោសល្យគឺជាបញ្ហាលំបាក។ ការធ្វើផែនការគឺផ្អែកលើប្រព័ន្ធដែលមានស្រាប់ ធានានូវការរំខានតិចបំផុត ប៉ុន្តែនាំមកនូវប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់បំផុត។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា “ដំណោះស្រាយចុងក្រោយនៃផែនការនេះអាចត្រូវបានគេហៅថាល្អបំផុត មិនមែនល្អបំផុត ហើយមិនអាចបំពេញតាមគោលដៅ និងការរំពឹងទុកទាំងអស់របស់ភាគីពាក់ព័ន្ធនោះទេ”។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son ថ្លែងមតិនៅសិក្ខាសាលា។ រូបថត៖ ឡេង ង្វៀន — អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son ថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលានាថ្ងៃទី ៧ ខែធ្នូ។ រូបថត៖ *Le Nguyen*

វៀតណាមបានរៀបចំបណ្តាញសាកលវិទ្យាល័យរបស់ខ្លួននៅឆ្នាំ 2013។ គោលដៅមួយចំនួននៅឆ្នាំ 2020 គឺដើម្បីឱ្យមានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 460 (សាកលវិទ្យាល័យចំនួន 224 មហាវិទ្យាល័យចំនួន 236) ដែលមាននិស្សិតចំនួន 2.2 លាននាក់។ លើសពីនេះ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមួយស្ថិតនៅក្នុងលំដាប់កំពូល 200 របស់ពិភពលោក ដែលប្រហែល 3% នៃចំនួនសិស្សសរុបគឺជាជនបរទេស។

បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសនេះមានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាប្រហែល 650 (រួមទាំងសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 244 ដែលនៅសេសសល់គឺជាមហាវិទ្យាល័យ) ដែលមាននិស្សិតចំនួន 2.1 លាននាក់។ ក្នុងចំណោមនោះ មានសាលាចំនួន 4 ស្ថិតក្នុងលំដាប់កំពូល 1,000 នៃចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យលំដាប់ពិភពលោកដ៏មានកិត្យានុភាពពីរគឺ THE និង QS ដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតគឺ 514 ។ ចំនួននិស្សិតអន្តរជាតិនៅប្រទេសវៀតណាមមានប្រហែល 45,000 នាក់ ស្មើនឹងជាង 2% នៃចំនួនសិស្សសរុប។

គោលដៅនៃផែនការបណ្តាញសាកលវិទ្យាល័យដល់ឆ្នាំ 2030 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2050 គឺដើម្បីបង្រួបបង្រួម និងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមក្នុងលក្ខណៈសមកាលកម្ម ទំនើប និងស៊ីសង្វាក់គ្នា បង្កើតប្រព័ន្ធបើកចំហ យុត្តិធម៌ និងគុណភាពខ្ពស់ជាមួយនឹងមាត្រដ្ឋាន និងរចនាសម្ព័ន្ធសមហេតុផល។ ក្នុងរយៈពេលវែង ផែនការនេះនឹងជួយវៀតណាមជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមប្រទេសដែលមានប្រព័ន្ធអប់រំកម្រិតខ្ពស់ក្នុងតំបន់។

ឡេង ង្វៀន

ប្រភពតំណ