សីលធម៌ត្រូវតែជាមូលដ្ឋានគ្រឹះក្នុងការកសាងកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅបច្ចុប្បន្ន។

ដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានក្នុងការទប់ស្កាត់ហានិភ័យនៃការធ្លាក់ចុះសីលធម៌ក្នុងចំណោមសិស្សានុសិស្ស គឺត្រូវយល់ឲ្យបានស៊ីជម្រៅអំពីទស្សនវិជ្ជា អប់រំ «រៀនសុជីវធម៌ជាមុនសិន បន្ទាប់មករៀនចំណេះដឹង» ដោយដាក់គុណធម៌ជាឫសគល់នៃកម្មវិធីសិក្សា និងខ្លឹមសារអប់រំទូទៅបច្ចុប្បន្ន។

Giáo dục đạo đức cho học sinh - vẫn còn nhiều việc phải làm

សិក្ខាសាលា "ការអប់រំសីលធម៌សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ - ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងដំណោះស្រាយ" ទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ពីអ្នកជំនាញ និងអ្នកអប់រំជាច្រើន។

នៅព្រឹកនេះ (ថ្ងៃទី ២៥ ខែតុលា) នៅទីក្រុងហាណូយ សហភាពសមាគម វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម (សហភាពសមាគមវៀតណាម) បានសហការជាមួយវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវស្តីពីកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអភិវឌ្ឍន៍អប់រំ ដើម្បីរៀបចំសិក្ខាសាលា "ការអប់រំសីលធម៌សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ - ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងដំណោះស្រាយ"។

សីលធម៌គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃមនុស្សជាតិ។

នៅក្នុងសុន្ទរកថាបើកសិក្ខាសាលា លោកសាស្ត្រាចារ្យរង ផាម ក្វាង ថាវ អនុប្រធានសហភាពសមាគមវៀតណាម បានមានប្រសាសន៍ថា លោកប្រធានហូជីមិញ បានបញ្ជាក់ម្តងហើយម្តងទៀតថា សីលធម៌គឺជាឫសគល់នៃធម្មជាតិរបស់មនុស្ស។ ដូច្នេះ សីលធម៌គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់អភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិផ្សេងទៀតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ផ្លូវសំខាន់ក្នុងការបង្កើតសីលធម៌គឺតាមរយៈការអប់រំ និងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ។ សម្រាប់សាលាមធ្យមសិក្សា ការអប់រំសីលធម៌សម្រាប់សិស្សានុសិស្សគឺជាអាទិភាពចម្បង។

ការអនុវត្តការអប់រំសីលធម៌សម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ គឺជាបញ្ហាដ៏គួរឲ្យព្រួយបារម្ភមួយសម្រាប់វិស័យអប់រំទាំងមូល និងសង្គមទាំងមូល។ ករណីរំលោភបំពានសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅ ក៏ដូចជាការបំពានច្បាប់ បានបង្កឱ្យមានការព្រួយបារម្ភ និងការខឹងសម្បារយ៉ាងខ្លាំងពីសាធារណជនទាក់ទងនឹងការធ្លាក់ចុះនៃស្តង់ដារសីលធម៌របស់សិស្ស។ ហេតុផលមួយសម្រាប់ស្ថានភាពនេះគឺថា សាលាមធ្យមសិក្សាបច្ចុប្បន្នផ្តោតជាចម្បងលើមុខវិជ្ជាសិក្សា ហើយមិនផ្តល់សារៈសំខាន់ដល់ការអប់រំសីលធម៌នោះទេ។

ដោយមើលឃើញពីការពិតនេះ សាស្ត្រាចារ្យរង ផាម ក្វាង ថាវ សង្ឃឹមថា សិក្ខាសាលានេះនឹងប្រមូលផ្តុំមតិយោបល់ និងទស្សនៈចម្រុះពីអ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រលើវិស័យអប់រំ។ ពីទីនោះ ដំណោះស្រាយអាចត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីទប់ស្កាត់ហានិភ័យដែលនាំឱ្យមានការធ្លាក់ចុះខាងសីលធម៌ក្នុងចំណោមសិស្ស ក៏ដូចជាអនុសាសន៍ដល់អាជ្ញាធរពាក់ព័ន្ធទាក់ទងនឹងយន្តការ គោលនយោបាយ និងវិធីសាស្ត្រគ្រប់គ្រងសម្រាប់ដំណោះស្រាយអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងជាក់ស្តែង។

តាមទស្សនៈរបស់លោក សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត តូ បា ទ្រឿង មកពីវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវសហប្រតិបត្តិការអភិវឌ្ឍន៍អប់រំ អះអាងថា ការអប់រំសីលធម៌សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះមានសារៈសំខាន់ និងសារៈសំខាន់ជាពិសេសក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងការអភិវឌ្ឍដ៏ទូលំទូលាយរបស់ពួកគេ។ ការអប់រំសីលធម៌ជួយសិស្សឱ្យយល់ និងយល់អំពីតម្លៃសីលធម៌ ដោយហេតុនេះកសាងបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

សិស្សដែលទទួលបានការអប់រំសីលធម៌នឹងដឹងពីរបៀបប្រព្រឹត្តខ្លួនឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ ដោយហេតុនេះអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង និងជំនាញធ្វើការជាក្រុម។ នេះជារឿងសំខាន់ក្នុងការកសាងទំនាក់ទំនងសង្គម និងធ្វើការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងសហគមន៍។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការអប់រំសីលធម៌ជួយទប់ស្កាត់អាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានដូចជាអំពើហិង្សានៅសាលា និងការលួចបន្លំ។ ដូច្នេះ ការអប់រំសីលធម៌តាំងពីក្មេងជួយកុមារឱ្យក្លាយជាពលរដ្ឋល្អដែលមានស្មារតីទទួលខុសត្រូវចំពោះសង្គម និងប្រទេសជាតិ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត តូ បា ទ្រឿង ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ការធ្លាក់ចុះខាងសីលធម៌ក្នុងចំណោមសិស្សវិទ្យាល័យបានកើនឡើង ដោយមានការរំលោភបំពានធ្ងន់ធ្ងរជាច្រើនដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការធ្លាក់ចុះនៃសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅ។ ឧប្បត្តិហេតុនៃការប្រមាថគ្រូរបស់សិស្សបានកើតឡើងនៅក្នុងតំបន់ជាច្រើន។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត តូ បា ទ្រឿង បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ទាំងនេះគឺជាសញ្ញាគួរឱ្យព្រួយបារម្ភនៃការឆ្លងកាត់បន្ទាត់ក្រហមនៃស្តង់ដារសីលធម៌សង្គម ដែលបណ្តាលឱ្យមានការខឹងសម្បារពីសាធារណជន”។ ដូច្នេះវាត្រូវតែដោះស្រាយឱ្យបានហ្មត់ចត់ជាបន្ទាន់ ដោយមិនបង្អង់យូរ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ផាម ក្វាង ថាវ បានថ្លែងសុន្ទរកថាបើកសិក្ខាសាលា។

ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវទស្សនវិជ្ជាអប់រំ "រៀនសុជីវធម៌ជាមុនសិន បន្ទាប់មករៀនចំណេះដឹង"។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ត្រឹន ឌិញ ទួន (វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវសហប្រតិបត្តិការអភិវឌ្ឍន៍អប់រំ) ជឿជាក់ថា ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ការពិតនៃការរំលោភបំពានសីលធម៌ និងច្បាប់ដោយនិស្សិតបានបង្កឱ្យមានការព្រួយបារម្ភពីសាធារណជន។ ចំនួននៃការរំលោភបំពានបានកើនឡើង ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងជនល្មើសគ្រប់វ័យ និងកម្រិតអប់រំ។ ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃការរំលោភបំពានទាំងនេះក៏ខ្ពស់ជាងនេះដែរ។ ការរំលោភបំពានទាំងនេះរួមមាន ការញៀនថ្នាំ និងការឃុបឃិតគ្នាក្នុងការជួញដូរទំនិញហាមឃាត់។ ជាពិសេស ការធ្លាក់ចុះនៃមនោគមវិជ្ជា ការបាត់បង់ជំនឿ ភាពព្រងើយកន្តើយ និងភាពព្រងើយកន្តើយ និងរបៀបរស់នៅមិនប្រុងប្រយ័ត្ន និងខុសប្រក្រតីរបស់និស្សិតមួយក្រុម គឺជាការគំរាមកំហែងដ៏គ្រោះថ្នាក់បំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពនេះ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ត្រឹន ឌិញ ទួន បានស្នើដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋាន ដើម្បីទប់ស្កាត់ហានិភ័យនៃការធ្លាក់ចុះសីលធម៌ក្នុងចំណោមសិស្សានុសិស្ស។ ជាពិសេស ដំណោះស្រាយទាំងនេះរួមមាន៖ ការកសាងសាលារៀនឱ្យទៅជាមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំសីលធម៌ពិតប្រាកដសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស; កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវគោលបំណង និងមុខងារនៃការអប់រំសីលធម៌ និងចរិតលក្ខណៈសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅក្នុងសាលារៀន; ការកែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា ការបង្កើនសមាមាត្រនៃពេលវេលា និងមុខវិជ្ជាដែលឧទ្ទិសដល់ការអប់រំសីលធម៌នៅក្នុងសាលារៀន; ការអភិវឌ្ឍខ្លឹមសារអប់រំសីលធម៌សម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗ និងកម្រិតសមស្របទៅនឹងអាយុ; និងការធ្វើពិពិធកម្មវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការរៀបចំការអប់រំសីលធម៌នៅក្នុងសាលារៀន។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ត្រឹន ឌិញ ទួន បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «បញ្ហានៃការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំសីលធម៌ និងការទប់ស្កាត់ហានិភ័យនៃការធ្លាក់ចុះសីលធម៌ក្នុងចំណោមសិស្សវិទ្យាល័យក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន គឺជាកិច្ចការបន្ទាន់សម្រាប់វិទ្យាល័យទាំងអស់ និងវិស័យអប់រំទាំងមូល។ ដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានដើម្បីទប់ស្កាត់ហានិភ័យនៃការធ្លាក់ចុះសីលធម៌ចំពោះសិស្ស គឺត្រូវយល់ឲ្យបានស៊ីជម្រៅអំពីទស្សនវិជ្ជាអប់រំ «រៀនសុជីវធម៌ជាមុនសិន បន្ទាប់មករៀនចំណេះដឹង» ដោយយកគុណធម៌ជាមូលដ្ឋានក្នុងការកសាងកម្មវិធីសិក្សា និងខ្លឹមសារអប់រំទូទៅបច្ចុប្បន្ន»។

ដោយបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ខ្លួន សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ផាម វៀត វឿង មកពីសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា ការអប់រំសីលធម៌គឺជាខ្លឹមសារសំខាន់មួយនៅក្នុងសាលារៀន ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ វិធីសាស្រ្តចម្រុះ និងទាក់ទាញ និងទម្រង់អង្គការដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់ក្រុមអាយុរបស់សិស្ស គឺត្រូវការជាចាំបាច់។ ការស្រាវជ្រាវលើទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃការអប់រំសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅសម្រាប់សិស្សមធ្យមសិក្សាក្នុងសម័យកាលបច្ចុប្បន្ន គឺទាន់ពេលវេលា និងបន្ទាន់ ដោយមានគោលបំណងស្វែងរកវិធានការអប់រំ ដើម្បីទប់ស្កាត់អាកប្បកិរិយាខុសប្រក្រតីក្នុងចំណោមសិស្ស និងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង ផាម វៀត វឿង មានហេតុផលជាច្រើនដែលនាំឱ្យមានអាកប្បកិរិយាខុសប្រក្រតីនៅក្នុងក្រមសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅរបស់សិស្ស (ដោយសារតែលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យានៃក្រុមអាយុរបស់ពួកគេ; មូលហេតុមកពីគ្រួសារ; ការអភិវឌ្ឍអ៊ីនធឺណិត និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម; យន្តការទីផ្សារ និងសកលភាវូបនីយកម្ម...)

ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវប្រើវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់អង្គការចម្រុះ និងទាក់ទាញ ដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សក្នុងក្រុមអាយុនេះ។ ជាពិសេស សាលារៀនត្រូវសម្របសម្រួលជាមួយក្រុមគ្រួសារ រដ្ឋាភិបាល និងភ្នាក់ងារ និងអង្គការក្នុងស្រុក ដើម្បីរកឃើញអាកប្បកិរិយាខុសប្រក្រតីទាំងក្នុង និងក្រៅសាលារៀនឱ្យបានឆាប់រហ័ស ដើម្បីស្វែងរកវិធានការបង្ការ និងកែតម្រូវទាន់ពេលវេលា។

ដោយផ្តល់ដំណោះស្រាយ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ផាម វៀត វឿង បានផ្ដល់យោបល់ថា វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការបង្កើនសមត្ថភាពអប់រំគ្រួសារ។ វិស័យអប់រំគួរចងក្រងឯកសារស្ដីពីការអប់រំគ្រួសារ សីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅបែបប្រពៃណី និងទំនើបនៃពិភពលោកស៊ីវិល័យ សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងឪពុកម្ដាយប្រើប្រាស់។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវកែលម្អគុណភាពអប់រំនៅសាលារៀន។ ទាំងវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តបញ្ជាក់ថា វិធីល្អបំផុតដើម្បីអប់រំសិស្សអំពីក្រមសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅ គឺតាមរយៈការបង្រៀនមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពយល់ដឹង និងការគិតដោយឯករាជ្យរបស់ពួកគេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀនផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម សីលធម៌ ពលរដ្ឋវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្ត្រ។ល។ លើសពីនេះ ត្រូវកែលម្អគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការសម្របសម្រួលក្នុងចំណោមកម្លាំងអប់រំ ដោយកសាងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងគ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម ដើម្បីរួមគ្នាដោះស្រាយស្ថានភាពដែលអាចកើតមានដែលសិស្សអាចជួបប្រទះ។

«អាចនិយាយបានថា ការអប់រំសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅសម្រាប់សិស្សានុសិស្សត្រូវជះឥទ្ធិពលដល់ទិដ្ឋភាពទាំងបី៖ ការយល់ដឹង អាកប្បកិរិយា និងឥរិយាបថសីលធម៌ ដោយជួយពួកគេឱ្យមានចំណេះដឹង ជំនាញ និងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយគ្រប់ស្ថានភាពទាំងអស់នៅក្នុងទំនាក់ទំនងសង្គម» សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ផាម វៀត វឿង បានបញ្ជាក់។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព