ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាស្នូល៖ តួនាទីមិនអាចខ្វះបានរបស់សាកលវិទ្យាល័យ

បច្ចេកវិទ្យាស្នូលគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្ម ការបង្កើនតម្លៃផលិតកម្ម និងការលើកកម្ពស់ការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិ។ ក្នុងបរិបទនៃការផ្ទេរបច្ចេកវិជ្ជាសកលកាន់តែតឹងតែង ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាស្នូលគឺជាតម្រូវការបន្ទាន់ ដែលទាមទារឱ្យវៀតណាមមានយុទ្ធសាស្ត្រជាប្រព័ន្ធ។ ទំនួលខុសត្រូវនេះមិនអាចដោយគ្មានតួនាទីត្រួសត្រាយរបស់សាកលវិទ្យាល័យទេ។

ប្រាក់ចំណូលពីការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យានៅមានកម្រិតនៅឡើយ។

បច្ចេកវិទ្យាស្នូលគឺជាបច្ចេកវិទ្យាមូលដ្ឋានដែលអាចគ្រប់គ្រងខ្សែសង្វាក់ផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម បង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនៃផលិតផល និងសេវាកម្មជាមួយនឹងតម្លៃបន្ថែមខ្ពស់។ ការធ្វើជាម្ចាស់លើបច្ចេកវិទ្យាស្នូលមានន័យថា មានសិទ្ធិក្នុងការរចនា រួមបញ្ចូល និងផលិតប្រព័ន្ធ ដោយកាត់បន្ថយការពឹងផ្អែកពីខាងក្រៅ និងបង្កើនស្វ័យភាពបច្ចេកវិទ្យា។

នៅខែមិថុនា ឆ្នាំ 2025 រដ្ឋាភិបាលបានចេញបញ្ជីនៃបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្រ្តចំនួន 11 ដែលត្រូវផ្តល់អាទិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍នៅឆ្នាំ 2030 រួមមានៈ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត ទិន្នន័យធំ ពពក និងកុំព្យូទ័រកង់ទិច បច្ចេកវិទ្យាបន្ទះឈីប semiconductor មនុស្សយន្ត និងស្វ័យប្រវត្តិកម្ម សម្ភារៈថ្មី ជីវវេជ្ជសាស្ត្រកម្រិតខ្ពស់ ឧបករណ៍ចាប់សញ្ញាឆ្លាតវៃ បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ថាមពលសុវត្ថិភាព និង cybersecurity ថ្មី។ ទាំងនេះគឺជាតំបន់ដែលប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ចាត់ទុកថាជា "តំបន់ស្នូល" ហើយមិនងាយស្រួលក្នុងការផ្ទេរ។

ដូច្នេះ វៀតណាមអាចចូលទៅជិតវាបានតាមរយៈការស្រាវជ្រាវផ្ទៃក្នុងរបស់ខ្លួន និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។ ក្នុងនោះ សាកលវិទ្យាល័យ ជាពិសេសក្នុងវិស័យវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា មានតួនាទីសំខាន់។ នេះគឺជាកន្លែងដែលបញ្ញវន្តប្រមូលផ្តុំ មានហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធស្រាវជ្រាវ និងតភ្ជាប់ជាមួយអាជីវកម្ម មូលដ្ឋាន និងទីផ្សារ។

អង្គភាពឈានមុខគេមួយគឺសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ។ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Tuan លេខាបក្ស ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ សាលាបានបោះពុម្ពអត្ថបទ វិទ្យាសាស្ត្រ ជាង 2000 រួមជាមួយការច្នៃប្រឌិត 20-25 និងដំណោះស្រាយមានប្រយោជន៍។ សាលាបានសាងសង់ និងដំណើរការដោយជោគជ័យនូវប្រព័ន្ធអាជីវកម្ម BK-Holdings ក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ជាមួយនឹងតួនាទីក្នុងការលើកកម្ពស់ដំណើរការផលិតផលិតផលស្រាវជ្រាវដ៏ល្អឥតខ្ចោះ បង្កើត និងនាំយកផលិតផលទៅកាន់ទីផ្សារ។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យ Phenikaa អនុវត្តដោយប្រើដៃមនុស្សយន្ត។ រូបថតត្រូវបានប្រមូល

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា លោក Nguyen Manh Hung ប្រាក់ចំណូលពីការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យារបស់សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ នៅមានកម្រិតនៅឡើយ ដែលស្មើនឹងប្រហែល 1% នៃប្រាក់ចំណូលសរុប ពោលគឺទាបជាងមធ្យមភាគនៃសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវនៅលើពិភពលោក។ មូលហេតុមួយគឺដោយសារយន្តការកម្មសិទ្ធិបញ្ញាមានភាពមិនច្បាស់លាស់ ខ្វះច្រកផ្លូវច្បាប់សម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យក្នុងការរួមចំណែកដើមទុនសម្រាប់ប៉ាតង់ ក៏ដូចជាមិនមានបទប្បញ្ញត្តិចែករំលែកអត្ថប្រយោជន៍ដែលទាក់ទាញគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរក្សាបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសាលា។ កង្វះនៃអង្គភាពអន្តរការីដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ដូចជាការិយាល័យផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា បណ្តាលឱ្យគម្រោងជាច្រើន "បែកបាក់" នៅពេលចូលដល់ដំណាក់កាលពាណិជ្ជកម្ម។

លើស​ពី​នេះ​ទៅ​ទៀត ការ​ខ្វះ​ការ​សហការ​គ្នា​រវាង​ផ្នែក​អន្តរ​វិជ្ជា​ក៏​ជា​ឧបសគ្គ​ដ៏​សំខាន់​ផង​ដែរ។ ក្រុមស្រាវជ្រាវធ្វើប្រតិបត្តិការក្នុងលក្ខណៈបែងចែក និងខ្វះទិសដៅយុទ្ធសាស្ត្រ។ ឧស្សាហកម្មបែបបុរាណមួយចំនួនដូចជា មេកានិច អេឡិចត្រូនិច ជាដើម មានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការសម្របខ្លួនបើប្រៀបធៀបទៅនឹងវិស័យថ្មីៗដូចជា បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ឬបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ នេះនាំឱ្យមានធនធានខ្ជះខ្ជាយ និងការប្រកួតប្រជែងមានកម្រិតនៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យាស្នូល។

ការកសាងសាកលវិទ្យាល័យទៅជាស្មុគ្រស្មាញបច្ចេកវិទ្យា

យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា លោក Nguyen Manh Hung ដើម្បីក្លាយជាស្នូលនៃប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនវានុវត្តន៍ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនូវគំរូប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេ។ ពីសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវ ពួកគេត្រូវតែផ្លាស់ទីទៅសាកលវិទ្យាល័យនវានុវត្តន៍ ដែលពួកគេមិនត្រឹមតែបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផលិតបច្ចេកវិទ្យា និងប្រើប្រាស់ដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់ប្រទេសផងដែរ។

តាមទស្សនៈនេះ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Manh Hung បានស្នើនូវទិសដៅឈានមុខគេមួយចំនួន ដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយនាពេលខាងមុខ។ នោះគឺការកសាង Deep-tech Core Lab ដែលប្រមូលផ្តុំអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក និងបរទេស ដើម្បីស្រាវជ្រាវបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រ ដូចជា MEMS សម្ភារៈថ្មី AI ឧស្សាហកម្ម ឧបករណ៍ចាប់សញ្ញា អាគុយអ៊ីដ្រូសែន ជាដើម។ មជ្ឈមណ្ឌលនេះនឹងបើកចំហសម្រាប់អាជីវកម្ម អ្នកចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម និងក្នុងស្រុកប្រើប្រាស់ជាមួយគ្នា បង្កើតវេទិកាចែករំលែកចំណេះដឹង និងបច្ចេកវិទ្យា។

សាកល្បងគំរូសហគ្រិនបច្ចេកវិទ្យា។ អាស្រ័យហេតុនេះ សាស្ត្រាចារ្យត្រូវបានអនុញ្ញាតិឱ្យដំណើរការអាជីវកម្មដែលបង្កើតឡើងដោយខ្លួនឯង ទាំងការបង្រៀន និងការអភិវឌ្ឍន៍ផលិតផល។ លទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃមិនត្រឹមតែផ្អែកលើចំនួនអត្ថបទប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធី និងតម្លៃពាណិជ្ជកម្មនៃផលិតផលស្រាវជ្រាវផងដែរ។

បង្កើតមូលនិធិវិនិយោគផ្នែកបច្ចេកវិជ្ជាផ្ទៃក្នុង (Innovation Fund) អនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនចូលរួមចំណែកដើមទុនក្នុងការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មជាមួយកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។ បង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនវានុវត្តន៍សម្រាប់វិស័យនីមួយៗ។ ឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗនីមួយៗដូចជា ថាមពល បច្ចេកវិទ្យាជីវសាស្រ្ត ការដឹកជញ្ជូន បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ជាដើម នឹងមានបន្ទប់ពិសោធន៍ឯកទេស អាជីវកម្មសម្ព័ន្ធ និងគោលនយោបាយសាកល្បងផ្ទាល់ខ្លួន (ប្រអប់ខ្សាច់) ដើម្បីបង្កើនអត្រានៃការធ្វើពាណិជ្ជកម្ម។

អនុវត្តគំរូសាកលវិទ្យាល័យប៉ាតង់ ដែលមិនត្រឹមតែសាស្ត្រាចារ្យប៉ុណ្ណោះទេ និស្សិត និងវិស្វករក្នុងស្រុកអាចស្វែងរកការគាំទ្រក្នុងការចុះឈ្មោះ ការវាយតម្លៃ និងការធ្វើពាណិជ្ជកម្មកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។ សាកលវិទ្យាល័យនឹងដើរតួជា "អាណាព្យាបាលបច្ចេកវិទ្យា" ស្រដៀងនឹងគំរូនៃសាកលវិទ្យាល័យស្ទែនហ្វដ (សហរដ្ឋអាមេរិក) ឬសាកលវិទ្យាល័យហេប្រ៊ូ (អ៊ីស្រាអែល) ...

យន្តការនវានុវត្តន៍ទាំងនេះកំពុងមានមូលដ្ឋានច្បាប់ជាបណ្តើរៗសម្រាប់ការអនុវត្ត។ ដំណោះស្រាយលេខ 57-NQ/TU និងច្បាប់ស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ នឹងក្លាយជា "ការគាំទ្រ" សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដើម្បីធ្វើកំណែទម្រង់យ៉ាងក្លាហាន និងចេញបទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុងស្របតាមតម្រូវការថ្មី។ យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Manh Hung សាកលវិទ្យាល័យមិនត្រឹមតែជាកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិស្វករប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាកន្លែងផលិតបច្ចេកវិទ្យាទៀតផង។ ប្រសិនបើ​ពួកគេ​មិន​ផ្លាស់ប្តូរ​ខ្លាំង​ទេ សាកលវិទ្យាល័យ​វៀតណាម​នឹង​ត្រូវ​បន្សល់ទុក​ក្នុង​ការ​ប្រកួតប្រជែង​បច្ចេកវិទ្យា​ពិភពលោក។/.

នេះ​បើ​តាម​កាសែត Hanoi Moi

ប្រភព៖ https://mst.gov.vn/phat-trien-cong-nghe-loi-khong-the-thieu-vai-tro-cua-cac-truong-dai-hoc-197251019184644949.htm