ការអភិវឌ្ឍន៍ទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល យោងតាមសេចក្តីសម្រេចរបស់ការិយាល័យនយោបាយ

នាថ្ងៃទី ២៤ ខែមីនា នៅទីក្រុង Buon Ma Thuot ខេត្ត Dak Lak ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានបើកសន្និសីទស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលដល់ឆ្នាំ ២០៣០ ចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥ ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៣-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី ៦ ខែតុលា ឆ្នាំ ២០២២ របស់ការិយាល័យនយោបាយ-សន្តិសុខ និងការអភិវឌ្ឍសង្គមជាតិកណ្តាល។ តំបន់ខ្ពង់រាបដល់ឆ្នាំ 2030 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045 ។

អញ្ជើញចូលរួមសន្និសីទមានសមាជិកគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្ស៖ លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល; Hau A Lenh រដ្ឋមន្ត្រី ប្រធានគណៈកម្មាធិការជនជាតិ; លោក Nguyen Dinh Trung លេខាគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត Dak Lak និងតំណាងក្រសួង ស្ថាប័នមជ្ឈិម សាខា គណៈកម្មាធិការប្រជាជន មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៃខេត្តខ្ពង់រាបភាគកណ្តាល; សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់...

សន្និសីទនេះមានគោលបំណងដាក់ពង្រាយការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលដល់ឆ្នាំ ២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥ យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៣-NQ/TW និងដំណោះស្រាយលេខ ១៥២/NQ-CP ចុះថ្ងៃទី ១៥ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០២២ របស់ រដ្ឋាភិបាល ដែលប្រកាសឱ្យប្រើប្រាស់កម្មវិធីដំណោះស្រាយរបស់រដ្ឋាភិបាល។

លទ្ធផលសំខាន់ៗជាច្រើន។

រាយការណ៍នៅសន្និសីទនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc បានឲ្យដឹងថា៖ ក្នុងដំណាក់កាល ២០១១-២០២២ ខេត្តខ្ពង់រាបភាគកណ្តាលបានអនុវត្តគោលនយោបាយរបស់បក្ស រដ្ឋ និង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លើវិស័យអប់រំ បណ្តុះបណ្តាលស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងរបស់មូលដ្ឋាន។ មូលដ្ឋានមួយចំនួនមានគោលនយោបាយជាក់លាក់ដើម្បីបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានលើទំហំ និងគុណភាពនៃការអប់រំ ដែលរួមចំណែកក្នុងការបង្រួមបន្តិចម្តងៗនូវគម្លាតរវាងមូលដ្ឋាននៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល និងប្រទេសទាំងមូល។

ការ​ចំណាយ​ថវិកា​រដ្ឋ​សរុប​សម្រាប់​ការ​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ក្នុង​តំបន់​បាន​កើនឡើង​ជា​បន្តបន្ទាប់​ក្នុង​រយៈពេល​ប៉ុន្មាន​ឆ្នាំ​ចុង​ក្រោយ​នេះ។ ក្នុងឆ្នាំ 2021 ការចំណាយថវិការដ្ឋសរុបសម្រាប់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានចំនួន 12.812 ពាន់លានដុង កើនឡើង 56% បើធៀបនឹងឆ្នាំ 2011... ដោយសារនោះ បណ្តាញសាលារៀន និងថ្នាក់រៀននៅតំបន់ខ្ពង់រាបភាគកណ្តាលត្រូវបានបង្រួបបង្រួម និងអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ បំពេញតម្រូវការសិក្សាចម្រុះរបស់ប្រជាជន។

នៅឆ្នាំ 2022 តំបន់ទាំងមូលនឹងមិនមានឃុំទៀតទេ បើគ្មានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា គ្រប់ភូមិ និងភូមិទាំងអស់នឹងមានថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា។ ឃុំទាំងអស់នឹងមានសាលាបឋមសិក្សា។ សាលារៀន និងថ្នាក់រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានឹងត្រូវបានបើកនៅក្នុងភូមិ និងភូមិភាគច្រើននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ដាច់ស្រយាល និងជួបការលំបាកខ្លាំង បង្កើតឱកាសសម្រាប់កុមារជនជាតិភាគតិចគ្រប់វ័យបានទៅសាលារៀន។

ឃុំភាគច្រើនមានអនុវិទ្យាល័យ ហើយគ្រប់ស្រុកទាំងអស់មានវិទ្យាល័យ។ មូលដ្ឋានជាច្រើនបានសាងសង់សាលាបឋមសិក្សាអន្តរឃុំ និងវិទ្យាល័យ។ នៅឆ្នាំសិក្សា 2021-2022 តំបន់ទាំងមូលនឹងមានសាលាមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំបន្តចំនួន 3,984 កន្លែង ការកើនឡើងចំនួន 494 សាលាមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំបន្ត បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា 2010-2011។

គោលនយោបាយស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម និងការអនុវត្តគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍សហស្សវត្សរ៍ស្តីពីការអប់រំនៅក្នុងតំបន់ជនជាតិភាគតិចត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ និងលើកកម្ពស់។ ជាពិសេសបានយកចិត្តទុកដាក់ដល់ជនក្រីក្រ ជិតក្រីក្រ ជនជាតិភាគតិចនៅតំបន់ជួបការលំបាកផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងឃុំ និងក្រុមជួបការលំបាកផ្សេងទៀត រួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងរបស់ប្រជាជន បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស និងកាត់បន្ថយភាពក្រីក្រនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។

ប្រព័ន្ធ​សាលា​បណ្ដុះបណ្ដាល​ជនជាតិភាគតិច និង​សាលា​បណ្ដុះបណ្ដាល​ពាក់កណ្តាល​ត្រូវ​បាន​ថែទាំ និង​អភិវឌ្ឍ។ មកដល់បច្ចុប្បន្ន តំបន់ទាំងមូលមានសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិចចំនួន ៥៩ ដែលមានសិស្សប្រមាណ ១៣.៥៣៣ នាក់ និងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិចចំនួន ៦៨ ដែលមានសិស្សប្រមាណ ១២.៤៩៤នាក់ ក្នុងនោះសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិចចំនួន ៤៩ ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ។

គុណភាពនៃការអប់រំនៅក្នុងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច និងសាលារៀនដែលមានសិស្សានុសិស្សបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2021-2022 អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សារបស់សិស្សានុសិស្សនៅអនុវិទ្យាល័យឈានដល់ 99.7% ហើយវិទ្យាល័យឈានដល់ 98.7% ។ អត្រានៃសិស្សថ្នាក់បឋមសិក្សាដែលបានបញ្ចប់កម្រិតសិក្សារបស់ពួកគេឈានដល់ 98.9%; អត្រាសិស្សមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែលបានបញ្ចប់កម្រិតសិក្សារបស់ខ្លួនសម្រេចបាន ៩២%... ដែលបានរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់កម្រិតវប្បធម៌របស់សិស្សជនជាតិភាគតិចក្នុងខេត្ត ព្រមទាំងបង្កើតធនធានមនុស្សសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ភ្នំ និងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ជាពិសេស...

នៅមានការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc ក្រៅពីលទ្ធផលដែលសម្រេចបាននោះ ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ខ្ពង់រាបភាគកណ្តាល នៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក ដែនកំណត់ និងបញ្ហាជាច្រើនដូចជា៖ ការធ្វើផែនការបណ្តាញសាលារៀននៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់; គ្រឿងបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀនមិនទាន់បំពេញតម្រូវការ។ ការពិនិត្យឡើងវិញ និងការរៀបចំបណ្តាញសាលារៀននៅកន្លែងខ្លះពិតជាមិនមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ និងមានប្រសិទ្ធភាព មិនធានាបរិយាកាសសិក្សាសម្រាប់កុមារ និងសិស្ស។

ប្រតិភូសន្និសីទ។

គ្រឹះស្ថានអប់រំជាច្រើននៅតំបន់នេះ នៅតែខ្វះបន្ទប់រៀន ថ្នាក់រៀនមានសភាពទ្រុឌទ្រោម និងផ្ទុកលើសទម្ងន់ ត្រូវសិក្សាពីរវេន សិក្សាបណ្តោះអាសន្ន ខ្វះបណ្ណាល័យ បង្គន់អនាម័យ ទឹកស្អាត។ សម្ភារៈបង្រៀន និងរៀននៅតែខ្វះខាត ឧបករណ៍ជាច្រើនចាស់ ខូច ទ្រុឌទ្រោម និងមិនបានបំពេញតម្រូវការនៃការបង្រៀន និងរៀនតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ជាពិសេសនៅតាមស្រុកដាច់ស្រយាល តំបន់ដាច់ស្រយាល និងតំបន់ដែលមានការលំបាក ពិសេស...

សង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំនៅមានកម្រិតនៅច្រើនកន្លែង ដោយសារជីវភាពលំបាករបស់ប្រជាជននៅតំបន់ភ្នំ និងតំបន់ជនជាតិភាគតិច។ បរិមាណ គុណភាព និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់បុគ្គលិកបង្រៀននៅមានកម្រិតនៅឡើយ ហើយនៅមានអតិរេក និងកង្វះខាតនៅតាមមូលដ្ឋាន និងសាលារៀន។ ចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលឈប់ពីការងារ និងចាកចេញពីអាជីពមាននិន្នាការកើនឡើងនៅក្នុងតំបន់លំបាកមួយចំនួន ដែលបង្កើនសម្ពាធលើកង្វះគ្រូបង្រៀន។ អត្រាគ្រូបង្រៀនដែលមិនទាន់បំពេញតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាល យោងតាមច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 នៅតែមានកម្រិតខ្ពស់។ ការអនុវត្តរបប និងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបានកៀរគរ ពង្រឹង និងផ្លាស់ប្តូរពីតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផលទៅធ្វើការនៅតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមពិបាក ជាពិសេសនៅតែប្រឈមនឹងការលំបាកមួយចំនួន។ គុណភាព​អប់រំ​នៅ​តំបន់​ខ្ពង់រាប​ភាគ​កណ្តាល​នៅ​តែ​ទាប​ជាង​មធ្យមភាគ​ជាតិ​…

ការអភិវឌ្ឍន៍ទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល

ដោយផ្អែកលើការវាយតម្លៃសមិទ្ធិផល ក៏ដូចជាការលំបាក ចំណុចខ្វះខាត និងឧបសគ្គក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនាពេលកន្លងមក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានដាក់ចេញនូវគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ខ្ពង់រាបភាគកណ្តាលនៅឆ្នាំ២០៣០ នោះគឺការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងទិសដៅនៃស្តង់ដារភាវូបនីយកម្ម ទំនើបភាវូបនីយកម្មសង្គម លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ។ លើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ រួមទាំងការអប់រំសីលធម៌ បំណិនជីវិត ភាពច្នៃប្រឌិត ជំនាញភាសាបរទេស និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ជាមូលដ្ឋានបំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមនៃតំបន់។ បង្កើនលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ប្រជាជនក្នុងការរៀនសូត្រសម្រាប់ជីវិត និងកសាងសង្គមសិក្សា។ រៀបចំផែនការបណ្តាញសាលារៀន និងថ្នាក់ដែលសមហេតុផលជាង។ បង្រួបបង្រួម និងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច និងសាលាត្រៀមសាកលវិទ្យាល័យ។ បង្កើតគម្រោងពង្រឹងសាលារៀន និងថ្នាក់រៀននៅក្នុងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាកជាពិសេសក្នុងដំណាក់កាល 2021-2025។ បង្កើនគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពប្រើប្រាស់ធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សជនជាតិភាគតិចក្នុងស្រុក រួមជាមួយនឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងការការពារជាតិរហូតដល់ឆ្នាំ ២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥ ដោយចាត់ទុកថានេះជារបកគំហើញសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងនិរន្តរភាពនៃតំបន់។ នៅឆ្នាំ 2030 សូចនាករស្តីពីគុណភាពនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលនឹងខិតជិតដល់កម្រិតមធ្យមជាតិ...

នៅក្នុងសន្និសីទនេះ តំណាងគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៃខេត្តខ្ពង់រាបភាគកណ្តាលបានចែករំលែកមតិជាច្រើន និងផ្តល់អនុសាសន៍ដល់រដ្ឋាភិបាល និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លុបបំបាត់ការលំបាក និងឧបសគ្គក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018; វិនិយោគលើការកសាងប្រព័ន្ធសាលារៀន និងថ្នាក់រៀន ការទិញសម្ភារៈបរិក្ខារសម្រាប់បង្រៀន និងរៀន។ ជំនះ​កង្វះ​គ្រូ​បង្រៀន និង​គោល​នយោបាយ​គ្រូ​បង្រៀន​ដែល​ធ្វើ​ការ​នៅ​តំបន់​ដាច់​ស្រយាល...

ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ រដ្ឋមន្ត្រី និងជាប្រធានគណៈកម្មាធិការជនជាតិ Hau A Lenh បានទទួលស្គាល់ និងវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះសមិទ្ធិផលក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ខ្ពង់រាបភាគកណ្តាលនាពេលថ្មីៗនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិស័យនេះកំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងតំបន់ជនជាតិភាគតិច។ ដូច្នេះ ដើម្បីឲ្យតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងនិរន្តរភាពដូចមានចែងក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៣ របស់ការិយាល័យនយោបាយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងខេត្តខ្ពង់រាបកណ្តាលត្រូវអនុវត្តឱ្យបានដិតដល់នូវគោលដៅនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៣ ដើម្បីស្នើរសុំការបំផុសគំនិត និងដំណោះស្រាយក្នុងការកៀរគរធនធានវិនិយោគ ដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ការរួមចំណែករបស់មជ្ឈឹម។ តំបន់ខ្ពង់រាបយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា សន្និសីទនេះមានគោលបំណងពិភាក្សាស៊ីជម្រៅ វាយតម្លៃស្ថានភាពឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងបង្រួបបង្រួមដំណោះស្រាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ខ្ពង់រាបភាគកណ្តាល ដោយហេតុនោះ រួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអនុវត្តគោលដៅ និងភារកិច្ចដែលមានចែងក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៣ របស់ការិយាល័យនយោបាយ។

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានវាយតម្លៃថា៖ ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ខ្ពង់រាបភាគកណ្តាលសម្រេចបានលទ្ធផលសំខាន់ៗ ដោយសារការដឹកនាំ និងការណែនាំរបស់គណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់សង្គមទាំងមូលក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងតំបន់ Central Highlands នៅតែមានភាពយឺតយ៉ាវ។ គុណភាពនៃធនធានមនុស្សមិនខ្ពស់ទេ ហើយមានបញ្ហាប្រឈម និងការលំបាកជាច្រើនដែលចាំបាច់ត្រូវកំណត់បន្ថែម និងដំណោះស្រាយសមស្រប ដើម្បីជំនះ និងអភិវឌ្ឍនាពេលខាងមុខ។

នៅក្នុងសន្និសីទនេះ ថ្នាក់ដឹកនាំគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៃខេត្ត និងស្ថាប័នអប់រំក្នុងតំបន់មានមតិសាទរជាច្រើន ពិភាក្សា និងកំណត់រូបភាពនៃការអប់រំនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល ផ្លាស់ប្តូរ និងចែករំលែកបទពិសោធន៍ដែលសម្រេចបាននាពេលកន្លងមក ព្រមទាំងបានផ្តល់អនុសាសន៍ និងសំណើដ៏មានប្រយោជន៍ និងសមស្របជាច្រើន។

ឈរលើមូលដ្ឋាននោះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងសំយោគ និងស្នើឡើងនូវគោលនយោបាយ និងដំណោះស្រាយដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃតំបន់ ដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ទូលំទូលាយនៃការអប់រំនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលនៅឆ្នាំ ២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥ រួមចំណែកដល់ការអនុវត្តប្រកបដោយជោគជ័យនូវសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៣ របស់ការិយាល័យនយោបាយ។

យុត្តិធម៌

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/phat-trien-toan-dien-giao-duc-va-dao-tao-vung-tay-nguyen-theo-nghi-quyet-23-cua-bo-chinh-tri-post744501.html