ការផ្លាស់ប្តូរទៅប្រព័ន្ធបីឆមាសនៅក្នុងប្រទេសហ្វីលីពីន គឺជាកំណែទម្រង់ អប់រំ ដ៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតមួយនៅក្នុងតំបន់ ខណៈពេលដែលក៏បង្កឱ្យមានការជជែកវែកញែកជាច្រើនអំពីការត្រៀមខ្លួន និងលទ្ធភាពផងដែរ។
ក្រសួងអប់រំហ្វីលីពីនបានប្រកាសពីការផ្លាស់ប្តូរឆ្នាំសិក្សាទៅជាបីឆមាសជំនួសឱ្យពីរឆមាសមុន។ ឆ្នាំសិក្សានឹងមានរយៈពេល 201 ថ្ងៃជាមួយនឹងដំណាក់កាលបង្រៀន និងវាយតម្លៃថ្មី។ ពេលវេលាបង្រៀននឹងត្រូវបានពង្រីកដើម្បីកាត់បន្ថយការរំខាន ខណៈពេលដែលចុងបញ្ចប់នៃឆមាសនីមួយៗនឹងត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការពិនិត្យឡើងវិញ ការវាយតម្លៃ និងការសម្រាក។
ជាពិសេស ចាប់ផ្តើមពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៦-២០២៧ ឆមាសនីមួយៗនឹងត្រូវបែងចែកដូចខាងក្រោម៖ ឆមាសទី១ មានរយៈពេល ៦៩ ថ្ងៃ ចាប់ពីខែមិថុនា ដល់ខែកញ្ញា។ ឆមាសទី២ ចាប់ពីខែកញ្ញា ដល់ខែធ្នូ មានរយៈពេល ៦៥ ថ្ងៃ។ ឆមាសទី៣ មានរយៈពេល ៦៧ ថ្ងៃ ចាប់ពីខែមករា ដល់ខែមេសា នៃឆ្នាំបន្ទាប់។ ពីមុន ឆ្នាំសិក្សានៅប្រទេសហ្វីលីពីនជាធម្មតាមានពីរឆមាស ដែលឆមាសនីមួយៗត្រូវបានបែងចែកជាបួនវដ្តសម្រាប់ការវាយតម្លៃការសិក្សា។
ការសម្រេចចិត្តនេះមានគោលបំណងកាត់បន្ថយការរំខានដល់ការសិក្សាដែលបណ្តាលមកពីគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ។ នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ តែមួយ ប្រទេសហ្វីលីពីនបានបាត់បង់ថ្ងៃសិក្សាចំនួន ៥៣ ថ្ងៃដោយសារតែបញ្ហានេះ ដែលប៉ះពាល់ដល់វឌ្ឍនភាព និងគុណភាពនៃការបង្រៀន និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។
អ្នកតំណាងម្នាក់មកពីក្រសួងអប់រំហ្វីលីពីនបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «កំណែទម្រង់នេះនឹងដោះស្រាយចំណុចខ្វះខាតដែលមានជាយូរមកហើយដោយការរចនារចនាសម្ព័ន្ធពេលវេលាសិក្សាឡើងវិញ។ យើងកំពុងធានាការរៀនសូត្រជាបន្តបន្ទាប់។ កាលវិភាគថ្មីកាត់បន្ថយបន្ទុកការងាររដ្ឋបាល និងអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនផ្តោតលើការបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព»។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនអ្នកជំនាញ និងស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់យល់ស្របនឹងវិធីសាស្រ្តនេះទេ។ សម្ព័ន្ធគ្រូបង្រៀនដែលមានការព្រួយបារម្ភ (ACT) រិះគន់ផែនការនេះចំពោះការអនុវត្តយ៉ាងប្រញាប់ប្រញាល់ និងមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារ ដែលអាចនាំឱ្យមានផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរ។
លោកស្រី Bernardo ប្រធានសម្ព័ន្ធគ្រូបង្រៀនដែលមានការព្រួយបារម្ភ (ACT) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងប្រញាប់ប្រញាល់នឹងបង្កើតការលំបាកសម្រាប់សាលារៀន។ ជាពិសេសប្រសិនបើពួកគេបរាជ័យ ស្ថាប័នអប់រំខ្លួនឯងនឹងត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។ រដ្ឋាភិបាល ត្រូវផ្តោតលើបញ្ហាស្នូលដូចជាកង្វះខាតថ្នាក់រៀន កង្វះខាតគ្រូបង្រៀន ឬការកែលម្អហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ”។
ផ្ទុយទៅវិញ អង្គការអប់រំមួយចំនួនទៀតមើលឃើញកំណែទម្រង់នេះក្នុងទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន ប៉ុន្តែប្រុងប្រយ័ត្នជាងមុន។ សម្ព័ន្ធភាពសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់គ្រូបង្រៀន (TDC) អះអាងថា ប្រព័ន្ធបីឆមាសអាចផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែង ប្រសិនបើអនុវត្តបានត្រឹមត្រូវ រួមទាំងការកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារ និងផ្តល់ពេលវេលាសម្រាកបន្ថែមទៀតសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តំណាង TDC ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការជាមុនមួយដែរថា “អត្ថប្រយោជន៍ទាំងនេះអាចសម្រេចបានតែតាមរយៈការពិគ្រោះយោបល់ប្រកបដោយចីរភាព និងស្មោះត្រង់ជាមួយភាគីពាក់ព័ន្ធ រួមជាមួយនឹងការសាកល្បងសាកល្បងដ៏ទូលំទូលាយ ដើម្បីធានាថាមនុស្សគ្រប់គ្នាត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ”។
លើសពីនេះ អ្នកជំនាញជាច្រើនបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភអំពីពេលវេលារៀបចំដ៏តឹងរ៉ឹង។ ដោយសារឆ្នាំសិក្សាថ្មីដែលគ្រោងនឹងចាប់ផ្តើមនៅខែមិថុនា ឆ្នាំ២០២៦ សាលារៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងនឹងមានពេលត្រឹមតែពីរខែប៉ុណ្ណោះដើម្បីកែសម្រួលកម្មវិធីសិក្សា សម្ភារៈ វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃ និងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ នេះនឹងដាក់សម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងទៅលើកំណែទម្រង់ជាប្រព័ន្ធ។
ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងកង្វល់ទាំងនេះ រដ្ឋាភិបាលហ្វីលីពីនបានអះអាងថា ការផ្លាស់ប្តូរប្រតិទិនសាលារៀនគឺគ្រាន់តែជាផ្នែកមួយនៃយុទ្ធសាស្ត្រកែទម្រង់ដ៏ទូលំទូលាយប៉ុណ្ណោះ។ គំនិតផ្តួចផ្តើមបន្ថែមកំពុងត្រូវបានអនុវត្តស្របគ្នា រួមទាំងការពន្លឿនការសាងសង់ថ្នាក់រៀន ការពង្រីកកម្មវិធីអាហារនៅសាលារៀន ការបង្កើនការគាំទ្រអាហារូបត្ថម្ភ ការកែលម្អជំនាញអក្ខរកម្ម និងការធានាការផ្គត់ផ្គង់សៀវភៅសិក្សាគ្រប់គ្រាន់។
ប្រធានាធិបតីហ្វីលីពីន លោក Ferdinand Marcos Jr. បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «សាលារៀនសាធារណៈត្រូវរក្សាថ្ងៃសិក្សាយ៉ាងតិច ១៨០ ថ្ងៃក្នុងមួយឆ្នាំ។ ក្រសួងអប់រំនឹងធានាថាប្រព័ន្ធថ្មីបន្តគាំទ្រសិស្សដែលមានស្ថានភាពលំបាកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដោយធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពរវាងគោលដៅរយៈពេលវែងជាមួយនឹងបញ្ហាប្រឈមភ្លាមៗ»។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/philippines-thi-diem-nam-hoc-ba-hoc-ky-post771536.html
Kommentar (0)