មន្ត្រី​ឃុំ​ជាង​ពាក់​កណ្តាល​ទទួល​បន្ទុក​អប់រំ មិន​ដែល​ធ្វើ​ការ​អប់រំ

តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចង្អុលបង្ហាញពីការលំបាកក្នុងការអនុវត្តរដ្ឋបាលថ្នាក់មូលដ្ឋានចំនួនពីរ៖ មន្ត្រីរាជការភាគច្រើនទទួលបន្ទុកអប់រំនៅឃុំ និងសង្កាត់បច្ចុប្បន្នមិនមានជំនាញ ឬមិនធ្លាប់ធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ។

នាថ្ងៃទី ៨ ខែវិច្ឆិកា ក្នុងសិក្ខាសាលា វិទ្យាសាស្ត្រ "ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងរដ្ឋលើ ការអប់រំ សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងថ្នាក់មន្ទីរ ឃុំ សង្កាត់ និងស្ថាប័នអប់រំនៅពេលអនុវត្តរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត" ដែលរៀបចំដោយនាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) សហការជាមួយបណ្ឌិត្យសភាគ្រប់គ្រងអប់រំ លោកបណ្ឌិត Vu Minh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងរដ្ឋបាលថ្នាក់មូលដ្ឋានបានមានប្រសាសន៍ថា រដ្ឋបាលថ្នាក់មូលដ្ឋានទាំងមូលបានចាប់ផ្តើមដំណើរការ។ បានឈានចូលដំណាក់កាលថ្មី ជាមួយនឹងឱកាស និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។

ឥឡូវនេះថ្នាក់ឃុំនឹងគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់នូវគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។ ការងារជាច្រើនដែលពីមុនបានប្រគល់ឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ឥឡូវត្រូវបានផ្ទេរទៅមន្ទីរ វប្បធម៌ និងសង្គម នៅថ្នាក់ឃុំ ដោយតម្រូវឱ្យបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងត្រូវបំពាក់ដោយចំណេះដឹង និងជំនាញសមស្របតាមតម្រូវការនៃវិស័យនេះ។

លោក ឌឹក បានមានប្រសាសន៍ថា “តាមពិតទៅ ក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ ដំណើរការនៃការអនុវត្តរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិតបានបង្ហាញពីបញ្ហា និងការលំបាកជាច្រើនក្នុងដំណើរការគ្រប់គ្រងការអប់រំ”។

ជាក់ស្តែង យោងតាមទិន្នន័យអង្កេតរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទូទាំងប្រទេស ក្នុងខែសីហា ឆ្នាំ២០២៥ ឃុំ/សង្កាត់ជាច្រើនមិនមានមន្ត្រីរាជការគ្រប់គ្រាន់ក្នុងបន្ទុកវិស័យអប់រំនោះទេ។ មន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គមឃុំត្រូវបំពេញការងារជាច្រើនលើវិស័យវប្បធម៌ កីឡា ទេសចរណ៍ អប់រំ សុខាភិបាល វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការងារ យុទ្ធជនពិការ និងកិច្ចការសង្គម។ល។ ប៉ុន្តែត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យមន្ត្រីរាជការត្រឹមតែ១០នាក់ប៉ុណ្ណោះក្នុងមួយឃុំ ក្នុងនោះមន្ត្រីរាជការទទួលបន្ទុកវិស័យអប់រំមានជាមធ្យមត្រឹមតែ១.០៤នាក់/ឃុំប៉ុណ្ណោះ។

អ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំជាច្រើនមិនមានជំនាញ ឬបទពិសោធន៍ក្នុងវិស័យអប់រំទេ មានតែមន្ត្រីរាជការប្រមាណ 50% នៃមន្ត្រីរាជការទទួលបន្ទុកការអប់រំនៅក្នុងឃុំ និងសង្កាត់ដែលមានជំនាញក្នុងវិស័យអប់រំ ឬបានធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មនុស្សជាច្រើនដែលពីមុនទទួលបន្ទុកការអប់រំតែមួយកម្រិត ឥឡូវនេះត្រូវទទួលបន្ទុកទាំងបីកម្រិត។ មាន​អ្នក​ជំនាញ​អប់រំ​ដែល​បាន​ផ្លាស់​ទៅ​កាន់​វិស័យ​ផ្សេង​អស់​ជា​ច្រើន​ឆ្នាំ​មក​ហើយ ឥឡូវ​ត្រឡប់​មក​វិញ។ នេះ​បាន​បង្ក​ឱ្យ​មាន​ការ​យល់​ច្រឡំ​ខ្លះ​នៅ​ក្នុង​ដំណាក់​កាល​ដំបូង»។

សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Thi My Loc បានចែករំលែកនៅក្នុងសិក្ខាសាលា។

យោងតាមស្ថិតិរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នារយៈពេល 4 ខែ សាលាឃុំ និងឃុំចំនួន 35/168 បានចាត់តាំងមន្ត្រីទទួលបន្ទុកផ្នែកអប់រំ ប៉ុន្តែមិនដែលធ្វើការលើវិស័យអប់រំទេ។ ដូចគ្នាដែរ បើតាមរបាយការណ៍របស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលឃុំ ឡាង សឺន ចំនួន ១៩/៦៥ ឃុំ-សង្កាត់ មានមន្ត្រីទទួលបន្ទុកផ្នែកអប់រំ ប៉ុន្តែមិនមានជំនាញត្រឹមត្រូវ ហើយសង្កាត់ និងឃុំចំនួន ២ មិនទាន់ប្រគល់មុខតំណែងនេះទេ។

នៅខេត្ត Tay Ninh វួដ និងឃុំចំនួន 60 ក្នុងចំណោម 96 បានប្រគល់ភារកិច្ចដល់មន្ត្រីរាជការដែលមិនបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យអប់រំ។ ទន្ទឹម​នឹង​នោះ នៅ​ខេត្ត Vinh Long ចំនួន​នេះ​មាន​ចំនួន ៦៩ ក្នុង​ចំណោម​សង្កាត់ និង​ឃុំ​ចំនួន ១២៤។

លោកស្រី Tran Thi Ngoc Chau អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា នៅពេលដែលចំនួនបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងការអប់រំមានតិចតួច វានឹងមានការលំបាកក្នុងការធានានូវតម្រូវការនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋទូលំទូលាយលើវិស័យអប់រំនៅក្នុងមូលដ្ឋាន ជាពិសេសការងារហិរញ្ញវត្ថុ។

សាស្ត្រាចារ្យ​បណ្ឌិត Nguyen Thi My Loc អនុប្រធាន​ក្រុមប្រឹក្សា​សាស្ត្រាចារ្យ​វិទ្យាសាស្ត្រ​អប់រំ​ក៏បាន​យល់ស្រប​នឹង​រឿងនេះ។ លោកស្រីថា នៅពេលអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត បន្ទុកការងារគ្រប់គ្រងរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានកើនឡើងទ្វេដង ជាពិសេសខេត្តដែលទើបដាក់បញ្ចូលគ្នា។

អវត្ដមាននៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលថ្នាក់ស្រុក នាំឱ្យខ្វះកម្លាំងអន្តរការី ដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកវិជ្ជាជីវៈ អធិការកិច្ច និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ លើសពីនេះ ចំនួន និងសមត្ថភាពមន្ត្រីថ្នាក់ឃុំនៅមានកម្រិត មន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គមទទួលខុសត្រូវលើវិស័យជាច្រើន មន្ត្រីរាជការជាច្រើននាក់ទទួលបន្ទុកអប់រំនៅមន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គមថ្នាក់ឃុំ មិនមានជំនាញស៊ីជម្រៅ ឬត្រូវបានផ្ទេរពីផ្នែកផ្សេងៗ នាំឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងការណែនាំ និងអនុវត្តការងារ។

ត្រូវ​ធ្វើ​ស្តង់ដារ​ក្រុម​គ្រប់គ្រង​ការ​អប់រំ​នៅ​ថ្នាក់​ឃុំ

ប្រឈមមុខនឹងការពិតខាងលើ អ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកជំនាញជឿជាក់ថា ចាំបាច់ត្រូវធ្វើស្តង់ដារក្រុមគ្រប់គ្រងការអប់រំថ្នាក់ឃុំ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃប្រតិបត្តិការគំរូពីរកម្រិត។

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Thi My Loc ជឿជាក់ថា រឿងដំបូងដែលអ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវធ្វើគឺត្រូវកំណត់តួនាទីថ្មីរបស់ពួកគេ និងបណ្ដុះបណ្ដាលខ្លួនឯងបន្តិចម្តងៗ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃមុខតំណែងការងារថ្មីរបស់ពួកគេ។

"អ្នកត្រូវដឹងពីការងាររបស់អ្នក អ្នកមិនអាចសុំជំនួយពីនាយកសាលាបានទេ អ្នកជាមេឃុំ ប៉ុន្តែអ្នកមិនដឹងអ្វីខាងក្រោម តើអ្នកអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយរបៀបណា?" នាងបាននិយាយ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ មូលដ្ឋានមួយចំនួនបានចេញនូវដំណោះស្រាយរយៈពេលខ្លី ដើម្បីកៀងគរនាយកសាលា និងគ្រូស្នូល ដើម្បីគាំទ្រដល់មន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គម ក្នុងការស្វែងយល់អំពីសកម្មភាពជាក់លាក់នៃវិស័យនេះ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅខេត្ត Nghe An ថ្នាក់ដឹកនំាសាលាត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យផ្តល់ដំបូន្មានវិជ្ជាជីវៈ និងការគាំទ្រដល់មន្ត្រីអប់រំថ្នាក់ឃុំ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ផាម វ៉ាន់ធួន នាយកបណ្ឌិត្យសភាគ្រប់គ្រងការអប់រំ។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ផាម វ៉ាន់ធួន នាយកបណ្ឌិត្យសភាគ្រប់គ្រងការអប់រំ មានប្រសាសន៍ថា មានវិធីពីរយ៉ាងក្នុងការបំពាក់នូវចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលដល់មន្ត្រីគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំ និងសង្កាត់។

សម្រាប់​អ្នក​ដែល​មិន​មាន​ជំនាញ ឬ​បទពិសោធន៍​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ ការ​បណ្តុះបណ្តាល​ជា​ផ្លូវការ​គឺ​ត្រូវ​ទាមទារ។ សម្រាប់ពេលនេះ អាចផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលទូទៅលើសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងការអប់រំ បន្ទាប់មកបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមដូចជា សិក្សាសញ្ញាបត្រទី២ សិក្សាថ្នាក់អនុបណ្ឌិតផ្នែកគ្រប់គ្រងអប់រំ...។

សម្រាប់អ្នកដែលមានចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ជំនាញក្នុងវិស័យអប់រំ ប៉ុន្តែបានផ្លាស់ទៅបំពេញការងារនៅអង្គភាពផ្សេងៗ រួចត្រឡប់មកវិញ គួរតែមានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាបន្ទាន់ ដើម្បីកំណត់ចំណុចខ្វះខាត។

“ត្រូវតែមានក្របខណ្ឌសមត្ថភាពសម្រាប់មន្ត្រីថ្នាក់ឃុំ ដែលត្រូវពិនិត្យ និងវាយតម្លៃ នៅពេលដែលយើងឃើញសមត្ថភាពខ្វះខាត យើងនឹងដាក់បញ្ជាឱ្យបង្កើតកម្មវិធីសមស្របមួយ។

ជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធការងារបច្ចុប្បន្ននៅថ្នាក់ឃុំ មនុស្សម្នាក់ត្រូវធ្វើការងារច្រើន ដូច្នេះមិនមានពេលច្រើនសម្រាប់ការសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាល។ លោក ធួន មាន​ប្រសាសន៍​ថា វា​ចាំបាច់​ដើម្បី​អនុវត្ត​ការ​បំប្លែង​ឌីជីថល​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ​ឲ្យ​ខ្លាំង​ជាង​មុន ដោយ​រួម​បញ្ចូល​ការងារ និង​ការ​សិក្សា​ផ្ទាល់​ជាមួយ​នឹង​ការ​សិក្សា​តាម​អ៊ីនធឺណិត បំពេញ​តម្រូវ​ការ​របស់​ថ្នាក់​គ្រប់គ្រង​មូលដ្ឋាន​ពីរ​កម្រិត»។

ពេលវេលាខាងមុខគឺជារយៈពេលពិសេសសម្រាប់វិស័យអប់រំ ព្រោះនឹងមានការរៀបចំឡើងវិញពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់សាកលវិទ្យាល័យ ដោយមានគោលដៅឱ្យមានប្រព័ន្ធសាលារៀនកាន់តែប្រសើរ និងគុណភាពនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/qua-nua-can-bo-xa-phu-trach-giao-duc-nhung-chua-tung-lam-giao-duc-2460823.html