ការរៀបចំស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈឡើងវិញ៖ គោលដៅចុងក្រោយគឺការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀន ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់សិស្ស

គិតត្រឹមថ្ងៃទី ១៥ ខែតុលា ឆ្នាំ ២០២៥ មូលដ្ឋានចំនួន ៥២ ក្នុងខេត្ត Quang Ninh បានរៀបចំ និងច្របាច់បញ្ចូលស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈឡើងវិញ (ឃុំ Hai Hoa និងឃុំ Cai Chien បានសម្រួលចំនួនស្ថាប័នអប់រំក្នុងតំបន់ ដោយមិនទទួលរងនូវការរៀបចំឡើងវិញ និងការរួមបញ្ចូលគ្នា)។ ការរៀបចំឡើងវិញត្រូវបានអនុវត្តដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃការធានានូវគោលការណ៍ខ្ពស់បំផុតនៃការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀន ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់សិស្ស។ ការ​សម្រួល​ត្រូវ​បាន​ស្រាវជ្រាវ និង​គណនា​យ៉ាង​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​សមស្រប​តាម​លក្ខខណ្ឌ​ជាក់ស្តែង​នៃ​មូលដ្ឋាន​នីមួយៗ។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សសាលាបឋមសិក្សា Tran Quoc Toan (វួដ Ha Long) (រួមបញ្ចូលគ្នារវាងសាលាបឋមសិក្សា Nguyen Ba Ngoc និងសាលាបឋមសិក្សា Tran Quoc Toan) នៅតែរក្សាបាននូវវិន័យ និងគុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀន បន្ទាប់ពីការរៀបចំ និងការរួមបញ្ចូលគ្នា។

តាមនោះខេត្តបានអនុវត្តយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវគោលនយោបាយមិនរួមបញ្ចូលសាលាមត្តេយ្យជាមួយសាលាទូទៅ; មិនរួមបញ្ចូលកន្លែង អប់រំ បន្តជាមួយសាលាទូទៅ។ មានតែការបញ្ចូលគ្នារវាងសាលារៀន និងចំណុចសាលារៀននៅក្នុងអង្គភាពរដ្ឋបាលថ្នាក់ឃុំតែមួយ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពធនធាន និងលក្ខខណ្ឌសិក្សា។ ធានាថានៅថ្នាក់ឃុំមានកន្លែងអប់រំសម្រាប់មត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ។ ជាមួយគ្នានេះ ការជ្រើសរើស និងតែងតាំងបុគ្គលិកសម្រាប់ឧបករណ៍ដឹកនាំ និងក្រុមប្រឹក្សានាយកសាលាថ្មី ក៏ត្រូវបានអនុវត្តជាសាធារណៈ និងតម្លាភាព ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនីមួយៗសម្រាប់វាយតម្លៃ និងចាត់ថ្នាក់កម្មាភិបាល។

ជាក់ស្តែង បន្ទាប់ពីការរៀបចំគំរូរដ្ឋបាលថ្នាក់មូលដ្ឋាន កម្រិត២រួចមក ក្នុងអង្គភាពរដ្ឋបាលថ្នាក់ឃុំ-សង្កាត់ទាំង៥៤ មានសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យចំនួន៥២២ ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ថ្នាក់ឃុំ។ ដោយសារលក្ខណៈភូមិភាគនៃខេត្ត ចំនួនសាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យនៅក្នុងតំបន់នីមួយៗត្រូវបានចែកចាយមិនស្មើគ្នា មិនធានាបាននូវទំហំដ៏ល្អប្រសើរនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំនោះទេ។ ជាក់ស្តែង៖ ថ្នាក់ឃុំ-សង្កាត់ចំនួន១០ មានគ្រឹះស្ថានអប់រំមិនលើសពី៥; ខណៈពេលដែល 7 អង្គភាពមានច្រើនជាង 15 ស្ថាប័នអប់រំ។ នៅក្នុងអង្គភាពថ្នាក់ឃុំមួយចំនួន ចំនួនសរុបនៃក្រុម/ថ្នាក់នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈមានតិចតួច ដែលមិនលើសពីទំហំអតិបរមានៃគ្រឹះស្ថានអប់រំនោះទេ។ ជាពិសេស៖ 12 យូនីតមានក្រុមមត្តេយ្យតិចជាង 30 ក្រុម/ថ្នាក់។ 11 យូនីតមានថ្នាក់បឋមសិក្សាមិនលើសពី 40; 33 អង្គភាពមានថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យមិនលើសពី 45 ។ ដូចនេះ ក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង គេអាចពិចារណារៀបចំឃុំ សង្កាត់ឱ្យមានសាលាមត្តេយ្យ ១/បឋមសិក្សា/អនុវិទ្យាល័យ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលខេត្តនាពេលនេះ ខ្វះខាតប្រមាណជិត ៤ពាន់នាក់ បើធៀបនឹងបទដ្ឋាន ដែលក្នុងនោះ ខ្វះខាតគ្រូជាង ២៦០០នាក់។ អនុបាតគ្រូ/ថ្នាក់បច្ចុប្បន្នទាបជាងបទដ្ឋាននៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់៖ កម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាទាបជាង 0.5 កម្រិតបឋមសិក្សាទាបជាង 0.15 និងកម្រិតមធ្យមសិក្សាទាបជាង 0.31។ ស្ថានភាពនៃសាលារៀនដែលនៅរាយប៉ាយ និងតូច រួមជាមួយនឹងកង្វះគ្រូបង្រៀន បានបង្កើតសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងសាលារៀន ដែលទាមទារឱ្យមានការរៀបចំបណ្តាញឡើងវិញ។ គោលដៅសំខាន់នៃការរួមបញ្ចូលគ្នាគឺដើម្បីបង្កើនចំនួនមនុស្សបង្រៀនដោយផ្ទាល់ ប្រើប្រាស់ក្រុមដែលមានស្រាប់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងយកឈ្នះលើកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន។

លោកគ្រូ Pham Thi Bich Hanh នាយករងសាលាបឋមសិក្សា Phuong Dong (Yen Tu Ward) បាននិយាយថា៖ ពីមុន អ្នកដឹកនាំក្រុមនីមួយៗត្រូវចំណាយពេលប្រហែល 3 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍លើការងារជាក្រុម។ ប្រធានក្រុមបានចំណាយពេលរហូតដល់ 15 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍លើសកម្មភាពក្រុម។ ឬគ្រូបង្រៀនខ្លះត្រូវចំណាយពេល 3 ដងដើម្បីធ្វើការជាបណ្ណារក្ស... បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា នាយកដ្ឋានទាំងនេះត្រូវបានចែករំលែក ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនលែងត្រូវបែងចែកពេលវេលារបស់ពួកគេសម្រាប់កិច្ចការស្របគ្នាទៀតហើយ។ សម័យកាលទាំងអស់នោះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការបង្រៀន។ ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន បុគ្គលិកបង្រៀននៅតែខ្វះខាត បើធៀបនឹងកូតា ការសន្សំ និងប្រើប្រាស់ធនធានមនុស្សប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដូចនេះពិតជាមានន័យណាស់។

ដូច្នេះការរៀបចំ និងការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀនទូទាំងខេត្តត្រូវបានអនុវត្ត និងបញ្ចប់យ៉ាងឆាប់រហ័ស ដែលនាំមកនូវសារៈសំខាន់ជាវិជ្ជមាន រួមចំណែកដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទៃក្នុងនៃវិស័យអប់រំខេត្ត ជាដំបូងក្នុងការសម្រួលដល់ការរៀបចំ ការគ្រប់គ្រងចំណុចស្នូល ការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងសាលារៀន និងការប្រើប្រាស់ធនធានមនុស្ស និងធនធានរបស់សាលា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការរៀបចំ និងការបញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀនក៏ជួយដោះស្រាយបញ្ហាអតិរេក និងកង្វះគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុក និងអាចបំពេញបន្ថែមការខ្វះខាតផងដែរ។ សំខាន់បំផុត ការរៀបចំគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ គឺជាការងារចាំបាច់មួយ ដើម្បីឲ្យសមស្របតាមគំរូរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន ២ កម្រិតក្នុងខេត្ត ជួយលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងគុណភាពអប់រំនៅក្នុងមូលដ្ឋាន។

សាលាបឋមសិក្សា Hong Gai ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលាបឋមសិក្សា Ha Long និងសាលាបឋមសិក្សា Huu Nghi ដើម្បីធ្វើឲ្យមានស្ថេរភាពការបង្រៀន និងការរៀន ដោយមិនរំខានដល់ខ្លឹមសារណាមួយក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។

ជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យបំផុតមួយ និងចំណុចលេចធ្លោខាងមនុស្សធម៌ក្នុងយុទ្ធនាការរៀបចំសាលារៀនរបស់ ខេត្ត Quang Ninh គឺការប្តេជ្ញាចិត្តដាច់ខាត៖ "ការរៀបចំ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀនមិនបង្កឱ្យមានផលប៉ះពាល់ ឬរំខានដល់ការសិក្សារបស់សិស្ស"។ គោលការណ៍ស្នូលដែលខេត្ត Quang Ninh ប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងហ្មត់ចត់គឺ “រក្សាទីតាំងសិក្សារបស់សិស្សដូចមុនការរៀបចំ ដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ការរៀបចំសកម្មភាពផ្តល់សេវាអប់រំ ដើម្បីបម្រើសេចក្តីត្រូវការរបស់ប្រជាជន”។ ការរួមបញ្ចូលគ្នា និងការរៀបចំសាលារៀន និងបរិក្ខារអប់រំឡើងវិញមិនកាត់បន្ថយ ឬប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សារបស់សិស្សទេ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកាលពីមុន ប៉ុន្តែគ្រាន់តែស្របទៅនឹងប្រតិបត្តិការជាក់ស្តែងនៃគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន 2 កម្រិតប៉ុណ្ណោះ។ ការសិក្សារបស់សិស្សនៅតែប្រព្រឹត្តទៅជាធម្មតានៅទីតាំងសាលាបច្ចុប្បន្ន ដោយមិនផ្លាស់ប្តូរថ្នាក់ គ្រូ ឬកាលវិភាគសាលាឡើយ។

ក្រោយ​ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា​ហើយ សិស្ស​នៅ​តែ​រក្សា​ទីតាំង​រៀន​ដដែល​ដូច​មុន​មិន​មាន​ការ​រំខាន​អ្វី​ឡើយ។ សាលារៀនបានធ្វើឱ្យអង្គការរបស់ពួកគេមានស្ថេរភាពយ៉ាងឆាប់រហ័ស រៀបចំកន្លែងរបស់ពួកគេឡើងវិញ។ ប្រគល់ភារកិច្ចជូនក្រុមប្រឹក្សានាយក លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងបុគ្គលិកតាមសមត្ថភាព និងភាពខ្លាំងរបស់ខ្លួន។ ផែនការអប់រំត្រូវបានកែសម្រួលដោយភាពបត់បែន ធានាបាននូវគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនស្របគ្នារវាងសាលាធំ និងបរិវេណសាលា ខណៈពេលដែលការលើកកម្ពស់សកម្មភាពអប់រំ និងកម្មវិធីសិក្សា បង្កើតបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយភាពរួសរាយរាក់ទាក់ និងថាមវន្ត ជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ។

លោក Hoang Van Duong មាតាបិតាសិស្សនៅវួដ Mong Duong បានចែករំលែកថា៖ ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះជួយសម្រួលដល់បរិក្ខារគ្រប់គ្រង ហើយសិស្សនៅតែសិក្សានៅកន្លែងដដែលដូចពីមុន ដូច្នេះហើយមិនមានការរំខានដល់ការសិក្សារបស់កូនយើងឡើយ។ សាលាថ្មីនេះមានទំហំធំជាង និងរៀបចំសកម្មភាពអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់ជាងមុន ដូច្នេះកុមារទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ ហើយយើងដែលជាឪពុកម្តាយមានការឯកភាពគ្នាយ៉ាងខ្លាំង។

ជាមួយនឹងការបញ្ចប់ការរៀបចំ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបណ្តាញសាលារៀន Quang Ninh បានបង្កើតជំហានដ៏សំខាន់មួយក្នុងការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ នេះមិនត្រឹមតែជួយឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀនបុគ្គលិក និងធនធានថវិកាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត វានាំមកនូវបរិយាកាសសិក្សាកាន់តែប្រសើរ និងស្មើភាពសម្រាប់សិស្សនៅទូទាំងខេត្ត។ សាលារៀនបន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាបានផ្តោតលើការវិនិយោគក្នុងថ្នាក់រៀន ឧបករណ៍ សួនកុមារ បណ្ណាល័យ និងកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ជួយសិស្សឱ្យសិក្សាក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប សុវត្ថិភាព ជាមួយនឹងឱកាសជាច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ។ កាន់តែស៊ីជម្រៅ ការបញ្ចប់ការរៀបចំ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបណ្តាញសាលារៀន ក៏ត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យ និងប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈទាំងមូលឡើងវិញ។ ឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលប្រមូលផ្តុំ គន្លឹះ និងទំនើប។ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ រួមចំណែកក្នុងការអនុវត្តជោគជ័យនូវគោលដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងនិរន្តរភាពរបស់ខេត្តក្នុងយុគសម័យថ្មី។

ទន្ទឹមនឹងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញសាលា និងថ្នាក់រៀនឡើងវិញ ប្រកបដោយភាពស្និទ្ធស្នាល និងមានប្រសិទ្ធភាព គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត កំពុងរៀបចំរបាយការណ៍ និងសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេច ដើម្បីដាក់ជូនក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនខេត្ត រួមទាំងគោលនយោបាយគាំទ្រទាំង១២ និងទូលំទូលាយ ដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយចីរភាព។ ជាការកត់សម្គាល់ គោលនយោបាយគាំទ្រទឹកដោះម្តាយសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងសិស្សបឋមសិក្សា 100% និងគាំទ្រអាហារថ្ងៃត្រង់សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា សិស្សបឋមសិក្សា និងសិស្សអនុវិទ្យាល័យនៅតាមតំបន់មួយចំនួន។ ការចំណាយលើការអនុវត្តសរុបប្រមាណ ៧០០ពាន់លានដុងក្នុងមួយឆ្នាំ កើនឡើងជិត ៣៥០ពាន់លានដុង បើធៀបនឹងថវិកាអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២០៤ ក្នុងឆ្នាំ ២០១៩។ ជំហាននីមួយៗរបស់ខេត្តគឺសំដៅធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កុមារទាំងអស់ក្នុងការសិក្សា និងអភិវឌ្ឍន៍លើគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ ដើម្បីសេចក្តីសុខរបស់ប្រជាជន។

សុង ហា

ប្រភព៖ https://baoquangninh.vn/no-luc-cho-muc-tieu-nang-cao-chat-luong-day-va-hoc-vi-loi-ich-cua-hoc-sinh-3383264.html