ទាក់ទងនឹងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសឺន បានថ្លែងថា សេចក្តីសម្រេចនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីចក្ខុវិស័យរបស់ការិយាល័យនយោបាយ និងលេខាធិការដ្ឋាន ស្តីពីការអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងចក្ខុវិស័យដ៏អស្ចារ្យ និងសេចក្តីប្រាថ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រទេសជាតិ។
យើងនឹងមិនអាចសម្រេចបាននូវគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ជាតិរបស់យើងបានទេ ប្រសិនបើយើងមិនធ្វើការងារបានល្អទាក់ទងនឹងធនធានមនុស្ស កម្លាំងពលកម្ម និងជាពិសេសទេពកោសល្យ។
រដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់លើបញ្ហាសំខាន់ៗដែលលើកឡើងដោយអគ្គលេខាធិការ ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងពាក្យបីគឺ «មនុស្ស»៖ «មនុស្ស» - ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សក្នុងយុគសម័យថ្មី; «ដើមទុនមនុស្ស» - ការរៀបចំធនធានមនុស្សសម្រាប់យុគសម័យថ្មី; និង «ទេពកោសល្យ» - ដោយសារការប្រកួតប្រជែងរវាងប្រទេសនានាក្នុង ពិភពលោក កាន់តែខ្លាំងក្លាឡើង កត្តាសម្រេចគឺទេពកោសល្យ។
លោករដ្ឋមន្ត្រី សុន ក៏បានចែករំលែកផងដែរថា សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ មានចំណុចថ្មីៗ ខុសពីសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩។ ជាពិសេស សេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩ បានកំណត់ការផ្លាស់ប្តូរពីប្រព័ន្ធ អប់រំ ដែលផ្តោតលើការផ្តល់ចំណេះដឹងដល់សិស្ស ទៅជាប្រព័ន្ធមួយដែលអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិរបស់ពួកគេយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ការផ្តោតសំខាន់គឺស្ថិតនៅលើបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈ និងរដ្ឋបាល ដែលជាបញ្ហាដែលមាននៅក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន សេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩ នៅតែរក្សាតម្លៃណែនាំជាយុទ្ធសាស្ត្រទាំងអស់របស់ខ្លួន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាត្រូវការពង្រឹងទាក់ទងនឹងទិសដៅ និងការណែនាំក្នុងទិដ្ឋភាពបីយ៉ាង៖ លទ្ធភាពអនុវត្តបាន ភាពជាក់ស្តែង និងលទ្ធភាពអនុវត្ត។ ការអនុវត្តត្រូវតែមានភាពម៉ឺងម៉ាត់ រហ័សរហួន និងមានប្រសិទ្ធភាព។ នេះមានន័យថា បន្ទាប់ពីការចេញផ្សាយ ខ្លឹមសារត្រូវតែអនុវត្តយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងម៉ឺងម៉ាត់ ដើម្បីធានាបាននូវប្រសិទ្ធភាព។
បដិវត្តន៍ក្នុងវិស័យអប់រំ
យោងតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសឺន ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ គឺជាបដិវត្តន៍មួយក្នុងវិស័យអប់រំ។ ខ្លឹមសារនៃសេចក្តីសម្រេចនេះ រួមទាំងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដូចជា "ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាអាទិភាពជាតិកំពូល" និង "ការអប់រំកំណត់អនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ" ឆ្លុះបញ្ចាំងពីចក្ខុវិស័យ គោលការណ៍ណែនាំ និងស្មារតីទទួលខុសត្រូវ និងជំហរដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកសម្រាប់វិស័យអប់រំ។
ដូច្នេះ លោកជឿជាក់ថា គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំគ្រប់រូប ត្រូវមានអាកប្បកិរិយា ការយល់ដឹង និងសកម្មភាពសមស្របទៅនឹងទំនុកចិត្តដែលគណបក្ស និងរដ្ឋបានដាក់លើពួកគេ។
ក្នុងរយៈពេលខាងមុខ បុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀនត្រូវផ្តល់អាទិភាពដល់ការផ្លាស់ប្ដូរការគិតរបស់ពួកគេ និងការយល់ដឹងយ៉ាងពេញលេញ និងស៊ីជម្រៅអំពីតួនាទី និងបេសកកម្មរបស់ពួកគេ។ ពួកគេត្រូវប្រឈមមុខនឹងបញ្ហា ចំណុចខ្វះខាត និងចំណុចខ្សោយដែលមានស្រាប់ដោយផ្ទាល់ ដោយមិនជៀសវាងបញ្ហាដែលមានជាយូរមកហើយ ដើម្បីធ្វើការកែតម្រូវកាន់តែប្រសើរឡើង។
រដ្ឋមន្ត្រីក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ ជាពិសេសការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីអភិវឌ្ឍកាន់តែលឿន និងរឹងមាំ ជាមួយនឹងកម្រិតនៃការតំរង់ទិសកាន់តែខ្ពស់។ សាលារៀនសាធារណៈ ដែលបំពេញបេសកកម្មសាធារណៈរបស់ពួកគេ ជាពិសេសនៅពេលនេះ ត្រូវផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលត្រូវការយ៉ាងខ្លាំងរបស់ប្រទេស។
យោងតាមផែនការនេះ ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2026 ច្បាប់ទាំងបួនក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រួមទាំងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ច្បាប់ស្តីពីការធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដែលត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្ម នឹងចូលជាធរមាន។ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំគ្រប់កម្រិត ចាប់ពីបឋមសិក្សារហូតដល់សាកលវិទ្យាល័យ គួរតែសិក្សាច្បាប់ទាំងនេះ ដើម្បីធានាថាការអនុវត្តរបស់ពួកគេគ្មានកំហុស ដោយគ្មានការពន្យារពេល ឬកំហុសឆ្គង។
ពិនិត្យ និងរៀបចំឡើងវិញនូវសាលារៀនដែលមិនបានបំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាព។
ទាក់ទងនឹងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធស្ថាប័នអប់រំឡើងវិញនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ រដ្ឋមន្ត្រីបានបញ្ជាក់ថា ស្មារតីនៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញគឺដើម្បីពង្រឹងស្ថាប័នអប់រំ ជាមួយនឹងការវិនិយោគដែលផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ និងមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន។
លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា «សាលារៀនតូចៗ ដែលបែកបាក់គ្នា សាលារៀនតូចៗ សាលារៀនដែលពិបាកក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងសាលារៀនដែលមិនធានាគុណភាព ទាំងរដ្ឋ និងឯកជន នឹងក្លាយជាសាលារៀនដំបូងគេដែលត្រូវពិនិត្យ និងរៀបចំឡើងវិញ»។
ទាក់ទងនឹងផែនការនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្វែងរកមតិយោបល់ និងការណែនាំសម្រាប់ការរៀបចំនេះ។ ខណៈពេលដែលសំណើនេះកំពុងត្រូវបានដាក់ជូនសម្រាប់មតិយោបល់ រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសឺន បានណែនាំដល់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតាមខេត្ត និងក្រុងនានា ឱ្យផ្អែកលើការរៀបចំរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើការពិតជាក់ស្តែង និងជៀសវាងវិធីសាស្រ្តរឹងរូស។
លោកបានលើកឡើងឧទាហរណ៍មួយដែលថា គំរូសាលាវិជ្ជាជីវៈមិនអាចជំនួសគំរូមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបានទេ។ ដូច្នេះ មិនគួរបញ្ចូលមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទៅក្នុងគំរូសាលាបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទេ ពីព្រោះគំរូនេះត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់អ្នករៀនប្រភេទផ្សេងៗគ្នា។
នៅខែសីហា ឆ្នាំ២០២៥ ការិយាល័យនយោបាយបានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ៧១ ស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយកំណត់គោលដៅជាច្រើនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍជាតិក្នុងដំណាក់កាលថ្មី។ ចក្ខុវិស័យសម្រាប់ឆ្នាំ២០៤៥ គឺឲ្យប្រទេសវៀតណាមមានប្រព័ន្ធអប់រំជាតិទំនើប សមធម៌ និងមានគុណភាពខ្ពស់ ដោយជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមប្រទេសកំពូលទាំង២០ នៅលើពិភពលោក។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការកំណត់ធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងទេពកោសល្យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជាកម្លាំងចលករ និងជាគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងស្នូលរបស់ប្រទេស។
ប្រភព៖ https://tienphong.vn/bo-truong-giao-duc-neu-nhung-truong-se-phai-sap-xep-lai-post1790195.tpo
Kommentar (0)