ការរឹតបន្តឹងការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត៖ រក្សាបាននូវស្តង់ដារគុណភាពដ៏តឹងរឹង

TP - "ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុងនឹងមតិរបស់ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ Nguyen Hoa Binh ថា ចាំបាច់ត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យឯកទេសបណ្តុះបណ្តាលជំនាញជាក់លាក់មួយចំនួន ហើយមានតែសាលាវេជ្ជសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតិឱ្យបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត (គ្រូពេទ្យ)"។

នៅពេលរដ្ឋសភាបានផ្តល់យោបល់លើច្បាប់ទាក់ទិននឹងវិស័យអប់រំ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Hoa Binh បានចាត់ទុកថា ចាំបាច់ត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យឯកទេសបណ្តុះបណ្តាលមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយចំនួន ឧទាហរណ៍ សាលាពេទ្យត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតពេទ្យ (វេជ្ជបណ្ឌិត)។ តើ​អ្នក​យល់​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​គោល​នយោបាយ​នេះ?

ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុងជាមួយនឹងមតិរបស់ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Hoa Binh ដែលថា សាកលវិទ្យាល័យឯកទេសគួរតែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបណ្តុះបណ្តាលជំនាញជាក់លាក់មួយចំនួន ហើយសាលាវេជ្ជសាស្ត្រគួរតែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត (គ្រូពេទ្យ)។

បណ្ឌិត Pham Trong Nghia ។

យើងទាំងអស់គ្នាដឹងហើយថា ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដ គឺជាវិស័យពិសេសមួយ ដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងជីវិតមនុស្ស។ ដូច្នេះ គុណភាពនៃទិន្នផលត្រូវតែផ្តល់ជាអាទិភាពកំពូល ដែលទាមទារការវិនិយោគស៊ីជម្រៅ និងស៊ីជម្រៅនៅក្នុងបរិក្ខារ ក្រុមការងារសាស្ត្រាចារ្យដែលមានបទពិសោធន៍ផ្នែកព្យាបាល និងបរិយាកាសអនុវត្តក្នុងមន្ទីរពេទ្យ។ ការអនុញ្ញាតឱ្យសាលាមិនឯកទេសបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកពេទ្យ (ជាពិសេសវេជ្ជបណ្ឌិត) នឹងនាំទៅរកហានិភ័យនៃ "ការបង្កើនបរិមាណ ប៉ុន្តែការថយចុះគុណភាព"។

“ចាំបាច់ត្រូវកសាង និងរក្សាបាននូវស្តង់ដារគុណភាពដ៏តឹងរឹងនៅថ្នាក់ជាតិ ដើម្បីគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាលពីធាតុចូលដល់ទិន្នផលក្នុងវិស័យសុខាភិបាល” - វេជ្ជបណ្ឌិត Pham Trong Nghia

ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំគិតថា ចាំបាច់ត្រូវកសាង និងរក្សាបាននូវស្តង់ដារគុណភាពដ៏តឹងរ៉ឹងនៅថ្នាក់ជាតិ ដើម្បីគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាលពីធាតុចូលដល់ទិន្នផលក្នុងវិស័យសុខាភិបាល (ជាដំបូងគឺបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត) ដូច្នេះមានតែកន្លែងដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ (ជាធម្មតាសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រឯកទេស ឬសាលាពហុជំនាញដែលមានបទពិសោធន៍ និងសមត្ថភាពពិតប្រាកដក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ) ទទួលបានអាជ្ញាប័ណ្ណបណ្តុះបណ្តាល។

ផ្អែកលើស្តង់ដារនេះ មានផែនទីបង្ហាញផ្លូវអន្តរកាល ឧទាហរណ៍ ៣ ឬ ៥ ឆ្នាំក្រោយមក មានតែសាលាណាដែលបំពេញតាមស្ដង់ដារប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យសុខាភិបាល ហើយសាលាដែលមិនបំពេញតាមស្តង់ដារមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតិឱ្យបណ្តុះបណ្តាលឡើយ។ ក្នុងរយៈពេលវែង មានតែសាលាពេទ្យទេដែលបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត ចំណែកសាលាផ្សេងទៀតអាចបណ្តុះបណ្តាលមុខវិជ្ជាផ្សេងៗដែលទាក់ទងនឹងសុខភាព។

ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដ តើប្រតិភូមានអនុសាសន៍អ្វីខ្លះសម្រាប់ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង ពិសេស ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងសុខាភិបាល?

ទាក់ទងនឹងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ខ្ញុំគិតថាមានដំណោះស្រាយចំនួន 3 ដែលអាចពិចារណាបាន។ ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់លើលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបើកមុខជំនាញក្នុងក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល (វេជ្ជសាស្ត្រ)។ ឧទាហរណ៍ សាស្ត្រាចារ្យ និងគ្រូអនុវត្តត្រូវមានវិញ្ញាបនបត្រអនុវត្ត ហើយបានធ្វើការ ឬកំពុងធ្វើការដោយផ្ទាល់នៅឯកន្លែងពិនិត្យ និងព្យាបាលដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។ ពាក្យស្នើសុំបើកវគ្គសំខាន់ត្រូវតែវាយតម្លៃដោយក្រសួងសុខាភិបាល រួមទាំងការវាយតម្លៃតម្រូវការធនធានមនុស្ស និងលក្ខខណ្ឌបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង។

បន្ទាប់មក ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ពិន្ទុអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ពោលគឺពិន្ទុអប្បបរមាសម្រាប់បេក្ខជនដែលមានសិទ្ធិចុះឈ្មោះចូលរៀន ឬប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់មុខជំនាញវេជ្ជសាស្រ្ត។ ទី៣-ត្រូវពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យតាមកាលកំណត់ និងត្រួតពិនិត្យលក្ខខណ្ឌបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាព។

ត្រូវការជំនួយពីនិស្សិតពេទ្យ

ទន្ទឹមនឹងតម្រូវការគុណភាព ក៏មានមតិថា ដល់ពេលត្រូវអនុវត្តគោលនយោបាយថ្លៃសិក្សាឥតគិតថ្លៃ និងការគាំទ្រការរស់នៅសម្រាប់និស្សិតពេទ្យ (គ្រូបណ្តុះបណ្តាល) ដូចនិស្សិតគរុកោសល្យ។ តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះសំណើនេះ?

បញ្ហាធនធានមនុស្សផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដ ក្រមសីលធម៌វេជ្ជសាស្រ្ត និងគោលនយោបាយព្យាបាលពិសេសសម្រាប់បុគ្គលិកពេទ្យ ស្ថិតក្នុងចំណោមខ្លឹមសារដែលបានសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងដំណោះស្រាយលេខ 72-NQ/TW នៃការិយាល័យនយោបាយ។

យោងតាមស្ថិតិបឋម កម្លាំងការងារសរុបក្នុងវិស័យសុខាភិបាលបច្ចុប្បន្នមានជាង ៤៣១.៧០០នាក់។ វៀតណាមបច្ចុប្បន្នមានគិលានុបដ្ឋាយិកាប្រមាណពី 140,000 ទៅ 150,000 នាក់ ស្មើនឹងគិលានុបដ្ឋាយិកា 14-15 នាក់ក្នុង 10,000 នាក់ ។ សមាមាត្រនេះគឺស្ថិតក្នុងចំណោមកម្រិតទាបបំផុតក្នុងអាស៊ាន។ ឧទាហរណ៍ ប្រទេសថៃមានគិលានុបដ្ឋាយិកាប្រហែល 20-25 នាក់ក្នុង 10,000 នាក់; ម៉ាឡេស៊ីមានប្រហែល ៣០-៣៥; ប្រទេសសិង្ហបុរីមានជាង 70; ប្រទេស OECD មានគិលានុបដ្ឋាយិកាជាមធ្យមពី 80-120 នាក់ក្នុង 10,000 នាក់។

យោងតាមការស្ទង់មតិថ្មីៗនេះដោយនាយកដ្ឋានពិនិត្យ និងគ្រប់គ្រងការព្យាបាលវេជ្ជសាស្ត្រ ជាមធ្យមគិលានុបដ្ឋាយិកានៅក្នុងអង្គភាពថែទាំដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងត្រូវមើលថែអ្នកជំងឺ 3-4 នាក់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរដូចគ្នា។

យោងតាមការព្យាករណ៍របស់ក្រសួងសុខាភិបាល ក្នុងរយៈពេលពីឆ្នាំ ២០២១ ដល់ឆ្នាំ ២០៣០ ប្រព័ន្ធសុខាភិបាលវៀតណាមត្រូវការបន្ថែមគ្រូពេទ្យប្រមាណ ១៧៣ ៤០០ នាក់ និងគិលានុបដ្ឋាយិកា ៣១៣ ៩០០ នាក់។ បើគ្មានគោលការណ៍ទាក់ទាញ និងការព្យាបាលសមស្របទេ ហានិភ័យនៃការខ្វះខាតគិលានុបដ្ឋាយិកាធ្ងន់ធ្ងរនឹងប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់គុណភាពនៃការថែទាំសុខភាពសម្រាប់ប្រជាជនទាំងមូល។

ពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិតមានរយៈពេលយូរ សម្ពាធក្នុងការសិក្សា និងថ្លៃរស់នៅខ្ពស់ ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សដែលមានស្ថានភាពលំបាក។ វេជ្ជបណ្ឌិតគឺជាវិជ្ជាជីវៈពិសេសមួយ យើងមិនអាចឱ្យអ្នកក្រមិនរៀនពេទ្យបានទេ ហើយយើងមិនអាចឱ្យគ្រូពេទ្យវ័យក្មេងបញ្ចប់ការសិក្សាដោយបារម្ភពីការសងបំណុលថ្លៃសិក្សារបស់ពួកគេបានទេ។

អាស្រ័យហេតុនេះ ខ្ញុំសូមគាំទ្រចំពោះការលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងថ្លៃរស់នៅសម្រាប់និស្សិតពេទ្យនៅសាលារដ្ឋ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វាត្រូវបានអមដោយការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការបម្រើតាមការចាត់តាំងដោយរដ្ឋសម្រាប់រយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ។ យើងកំពុងត្រូវការគ្រូពេទ្យយ៉ាងខ្លាំងនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល តំបន់ភ្នំ និងព្រំដែន។ ប្រសិនបើមានគោលនយោបាយបែបនេះ វានឹងទាក់ទាញសិស្សល្អជាច្រើន ជាពិសេសកុមារជនជាតិភាគតិច មកសិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការបម្រើការងារនៅក្នុងមូលដ្ឋាន។

ដូចវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន វិជ្ជាជីវៈពេទ្យបម្រើផលប្រយោជន៍សាធារណៈ និងធានាសន្តិសុខសង្គម។ ការវិនិយោគរបស់រដ្ឋលើនិស្សិតពេទ្យ គឺជាការវិនិយោគលើផ្នែកសុខភាពសាធារណៈ។

សូមអរគុណ!

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/siet-dao-tao-nganh-y-duy-tri-chuan-chat-luong-nghiem-ngat-post1801327.tpo