លោក ង្វៀន សួនថាញ់ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ជឿជាក់ថា សាលារៀនគួរតែមានគោលបំណងលុបបំបាត់ថ្នាក់រៀនបន្ថែម និងការបង្រៀនបន្ថែម។
នៅថ្ងៃទី 30 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2024 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញសារាចរលេខ 29 ដែលគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្របន្ថែម ដោយមានចំណុចថ្មីៗជាច្រើនដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាចំណុចខ្វះខាត និងទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាននៃបញ្ហារ៉ាំរ៉ៃនេះ ដែលជាប្រធានបទក្តៅគគុកជាយូរមកហើយនៅក្នុងមតិសាធារណៈ។
លោក ង្វៀន សួនថាញ់ ប្រធាននាយកដ្ឋាន អប់រំ មធ្យមសិក្សា បានបញ្ជាក់អំពីបញ្ហាទាក់ទងនឹងបទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែម។
ការលុបបំបាត់ការបង្រៀនបន្ថែមនឹង "ផ្គាប់ចិត្ត" គ្រូបង្រៀន។
លោក ង្វៀន សួនថាញ់ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា។ (រូបថត៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)
- លោកម្ចាស់ ហេតុអ្វីបានជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរឹតត្បិតគ្រូបង្រៀនបីប្រភេទពីការផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀន ហើយហាមឃាត់ពួកគេពីការយកថ្លៃសិក្សារបស់សិស្ស? តើនេះនឹងបង្កើតការលំបាកសម្រាប់សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀននៅពេលអនុវត្តជាក់ស្តែងដែរឬទេ?
ការបង្រៀនបន្ថែមត្រូវបានជំរុញដោយតម្រូវការរបស់ទាំងសិស្ស និងគ្រូ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមរយៈការសង្កេត និងការយល់ដឹងពីការពិត យើងបានរកឃើញថា ខណៈពេលដែលសិស្សមួយចំនួនស្វែងរកការបង្រៀនបន្ថែមដោយស្ម័គ្រចិត្ត សិស្សដទៃទៀតចូលរៀនថ្នាក់ដែលរៀបចំដោយគ្រូ ឬសាលារៀនរបស់ពួកគេ ទោះបីជាមិនចង់ក៏ដោយ។ សិស្សមួយចំនួនចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែម ពីព្រោះពួកគេមិនចង់មានអារម្មណ៍ថាត្រូវគេបោះបង់ចោល មិនចង់មានអារម្មណ៍ថាមានកំហុសចំពោះគ្រូរបស់ពួកគេ ឬគ្រាន់តែចង់ស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងការធ្វើតេស្តប្រភេទជាក់លាក់ណាមួយ។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនហាមឃាត់ការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណីទេ ប៉ុន្តែស្វែងរកការកំណត់អត្តសញ្ញាណមូលហេតុ ដើម្បីបង្កើតវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងសមស្រប និងមានប្រសិទ្ធភាព។ ចំពោះសាលាមធ្យមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកំណត់ចំនួនមេរៀនក្នុងមួយមុខវិជ្ជា និងកំណត់គោលបំណងសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗដែលសមស្របសម្រាប់សមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ផ្តល់ស្វ័យភាពដល់សាលារៀនក្នុងការបង្កើតផែនការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីធានាគុណភាពអប់រំផងដែរ។
ដូច្នេះ ជាគោលការណ៍ សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនដែលប្រកាន់ខ្ជាប់នូវកាលវិភាគថ្នាក់រៀនដែលបានកំណត់ អាចធានាថាសិស្សទទួលបានចំណេះដឹងចាំបាច់ និងបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំ។
ចំណុចថ្មីមួយនៅក្នុងសារាចរនេះគឺថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចែងអំពីសិស្សបីប្រភេទដែលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង់ប្រាក់សម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀន៖ សិស្សដែលមានលទ្ធផលសិក្សាក្នុងមុខវិជ្ជាណាមួយទាបជាងកម្រិតដែលត្រូវការ សិស្សដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសាលាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ និងសិស្សដែលកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ឬការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។
ទាក់ទងនឹងមូលហេតុ ទីមួយ សូម្បីតែជាមួយនឹងកម្មវិធីនោះ និងបុគ្គលិកបង្រៀនក៏ដោយ ប្រសិនបើនៅតែមានសិស្សដែលមិនទាន់បានបំពេញតាមស្តង់ដារ សាលាមានកាតព្វកិច្ចផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែម (ឬការណែនាំបន្ថែម)។
ទីពីរ មានការទទួលខុសត្រូវក្នុងការផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែមសម្រាប់សិស្សដែលបានជ្រើសរើស ដែលកំពុងរៀបចំសម្រាប់កម្មវិធីសិក្សាជំនាញពិសេស។ ចំនួននេះមានតិចតួច ហើយសាលាមិនទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្រៀនសិស្សដែលបានជ្រើសរើសទាំងអស់លើគ្រប់មុខវិជ្ជានោះទេ។
ទីបី សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួន និងទីដប់ពីរ ដែលកំពុងត្រៀមប្រឡងចូល និងប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅក្នុងសាលា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការរៀបចំការប្រឡងសម្រាប់សិស្សឆ្នាំចុងក្រោយ ត្រូវតែជាផ្នែកមួយនៃផែនការអប់រំរបស់សាលា ដែលសម្រេច រៀបចំ និងរៀបចំដោយសាលាខ្លួនឯង ហើយមិនគួរគិតថ្លៃសេវាណាមួយពីសិស្សឡើយ។
ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិនេះ ជំនួសឱ្យការត្អូញត្អែរអំពីភាពរអាក់រអួល សាលារៀនអាចរៀបចំគ្រូបង្រៀនឱ្យទទួលខុសត្រូវលើមុខវិជ្ជាតាមរបៀបសមហេតុផល ដើម្បីផ្តោតលើការរៀបចំប្រឡង ដោយជួយសិស្សឱ្យពង្រឹង និងសំយោគចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ ចំពោះសិស្សណាម្នាក់ ការបង្រៀនបន្ថែមមិនគួរលើសពី 2 មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍ទេ។ នៅសល់ពេលវេលា គ្រូបង្រៀនត្រូវណែនាំសិស្សអំពីវិធីសាស្រ្តសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងស្រាវជ្រាវ ដើម្បីស្រូបយកខ្លឹមសារដែលបានបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់ ដោយជៀសវាងស្ថានភាពដែលការបង្រៀនបន្ថែមគឺជាការបញ្ចូលព័ត៌មានដែលគ្មានប្រសិទ្ធភាព។
ក្រៅពីក្រុមទាំងបីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ បន្ទាប់ពីម៉ោងសិក្សា ដើម្បីជៀសវាងការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែមយ៉ាងទូលំទូលាយ សាលារៀនត្រូវរៀបចំសកម្មភាពកម្សាន្តបន្ថែមទៀត ការហ្វឹកហាត់កីឡា មេរៀនគូររូប មេរៀន តន្ត្រី ជាដើម ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់សិស្ស។ ខ្ញុំជឿជាក់ថា អ្នកដែលលះបង់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងចំពោះយុវជនជំនាន់ក្រោយនឹងមើលឃើញថារឿងនេះចាំបាច់បំផុត។ ឪពុកម្តាយ និងសង្គមត្រូវផ្តោតលើរឿងនេះ ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យជៀសវាងការបង្រៀនបន្ថែមហួសហេតុ។
វិទ្យាល័យអាចរៀបចំគ្រូបង្រៀនឱ្យចាត់តាំងមុខវិជ្ជាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីផ្តោតលើការរៀបចំប្រឡង ដែលជួយសិស្សឱ្យពង្រឹង និងពិនិត្យឡើងវិញនូវចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ (រូបថត៖ ញូ អ៊ី)
ការសិក្សាបន្ថែមមិនធ្វើឱ្យអ្នកឆ្លាតដោយស្វ័យប្រវត្តិទេ។
- សាលារៀន និងឪពុកម្តាយនៅតែផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងទៅលើសមិទ្ធផលសិក្សា និងចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងការប្រឡង។ តើបទប្បញ្ញត្តិ "ហាមឃាត់" ការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀនផ្ទុយនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែងសម្រាប់គុណភាព និងចំណាត់ថ្នាក់ដែរឬទេ?
ដោយសារតម្រូវការបច្ចុប្បន្នសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត ការវាយតម្លៃ និងការប្រឡងទាំងអស់សុទ្ធតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវកម្មវិធីសិក្សាទូទៅ ឪពុកម្តាយមានការព្រួយបារម្ភជាយូរមកហើយថាកូនៗរបស់ពួកគេនឹងធ្លាក់ពីក្រោយមិត្តរួមថ្នាក់ ប្រសិនបើពួកគេមិនសិក្សា ដូច្នេះពួកគេព្យាយាមរក្សាកូនៗរបស់ពួកគេឱ្យរៀនបន្ថែម ទោះបីជាមិនដឹងច្បាស់ថាតើវិធីនេះមានប្រសិទ្ធភាពឬអត់ក៏ដោយ។
ផ្ទុយទៅវិញ លទ្ធផលប្រឡងបង្ហាញថា សិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់បំផុត និងពិន្ទុខ្ពស់បំផុតទីពីរជាច្រើនមកពីតំបន់ជនបទដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចលំបាក ហើយមិនដែលចូលរៀនថ្នាក់បង្រៀនបន្ថែមទេ។ ការនិយាយថាកង្វះការរៀបចំប្រឡងនាំឱ្យមានគុណភាពទាប ឬថាការបរាជ័យក្នុងការរៀបចំការរៀបចំប្រឡងដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់សិស្ស/ថ្នាក់ទាំងអស់គឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុល្អ គឺមិនត្រឹមត្រូវទាំងស្រុងនោះទេ។
លើសពីនេះ ដោយសារវាជាបទប្បញ្ញត្តិទូទាំងប្រទេស មូលដ្ឋាននានាគួរតែអនុវត្តវាដោយស្មើភាព និងយុត្តិធម៌ ដោយគ្មានការព្រួយបារម្ភហួសហេតុ ឬសង្កត់ធ្ងន់ខ្លាំងពេកលើការកំណត់ពេលវេលាថ្នាក់រៀនសម្រាប់សិស្សដើម្បីត្រៀមប្រឡងពេលព្រឹក ថ្ងៃត្រង់ ពេលរសៀល និងពេលល្ងាច។ យើងត្រូវដោះស្រាយស្ថានភាពដែលសិស្សទៅសាលារៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃជាមួយនឹងកាលវិភាគចាប់ពីព្រឹករហូតដល់យប់ជ្រៅ ដោយមិនទុកពេលសម្រាក សិក្សាដោយខ្លួនឯង ស្រូបយក និងអនុវត្តចំណេះដឹង។
- ការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែម គឺជាតម្រូវការសម្រាប់ទាំងគ្រូ និងសិស្ស។ ឪពុកម្តាយមានការព្រួយបារម្ភថា នៅពេលដែលបទប្បញ្ញត្តិរឹតបន្តឹងកម្មវិធីសិក្សានៅសាលា សិស្សនឹងត្រូវសម្រុកទៅកាន់មជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនបន្ថែមដែលមានតម្លៃថ្លៃ ដែលអាចកាន់តែមិនស្រួលក្នុងការចូលទៅដល់។
សារាចរថ្មីនេះចែងអំពីចំណុចសំខាន់ៗមួយចំនួន រួមមាន៖ អង្គការ និងបុគ្គលដែលផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែម និងគិតថ្លៃដល់សិស្ស ត្រូវតែចុះបញ្ជីអាជីវកម្មរបស់ពួកគេស្របតាមច្បាប់។ គ្រូបង្រៀនដែលកំពុងបង្រៀននៅសាលារៀនមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលារៀនដោយគិតថ្លៃដល់សិស្សរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់រៀនទេ… បទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះមានគោលបំណងការពារសិទ្ធិរបស់សិស្ស និងការពារគ្រូបង្រៀនពីការ «ល្បួង» សិស្សចេញពីថ្នាក់រៀនដើម្បីបង្រៀនបន្ថែម។
ប្រសិនបើសិស្សមិនមានសិទ្ធិទទួលបានការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលារៀនទេ បំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេក្នុងការចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលារៀនគឺជាការស្ម័គ្រចិត្តទាំងស្រុង។ បន្ទាប់មក ឪពុកម្តាយ និងសិស្សគួរតែស្រាវជ្រាវ និងពិចារណាពីតម្លៃដែលថ្នាក់បន្ថែមទាំងនេះផ្តល់ជូន ថាតើវានឹងជួយសិស្សឱ្យប្រសើរឡើង និងទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីប្រធានបទឬអត់។
ការរៀនដើម្បីកែលម្អខ្លួនឯង និងអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង គឺជាសេចក្តីប្រាថ្នាស្របច្បាប់ ដូច្នេះក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនហាមឃាត់វាទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អង្គការ និងបុគ្គលដែលផ្តល់ការបង្រៀនត្រូវតែចុះបញ្ជីអាជីវកម្មរបស់ពួកគេ និងបង្ហាញជាសាធារណៈអំពីទីតាំង មុខវិជ្ជា រយៈពេលនៃថ្នាក់រៀន ថ្លៃសេវា។ល។ ហើយត្រូវតែគោរពយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់ទាក់ទងនឹងម៉ោងធ្វើការ សុវត្ថិភាព សន្តិសុខ ការបង្ការអគ្គីភ័យ។ល។ បន្ទាប់មក សិស្ស និងឪពុកម្តាយនឹងជ្រើសរើសកន្លែងណាមួយដែលជម្រុញទំនុកចិត្ត និងបំពេញតម្រូវការរបស់ពួកគេ។
ខណៈពេលដែលបទប្បញ្ញត្តិត្រូវបានអនុវត្ត ប្រសិទ្ធភាពតម្រូវឱ្យមានយន្តការត្រួតពិនិត្យ និងតួនាទី និងការទទួលខុសត្រូវច្បាស់លាស់ពីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង។ សារាចរនេះបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់អង្គភាពនីមួយៗ ចាប់ពីគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត និងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រហូតដល់សាលារៀន និងគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៃសង្កាត់ និងឃុំនៅក្នុងតំបន់ សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងការត្រួតពិនិត្យ។
- ដូចដែលអ្នកបានលើកឡើង តើដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះដែលត្រូវការដើម្បីឆ្ពោះទៅរកសាលារៀនដោយមិនចាំបាច់មានការបង្រៀនបន្ថែម និងជាទូទៅ ឆ្ពោះទៅរកប្រព័ន្ធអប់រំ និងសង្គមដែលគ្មានការបង្រៀនបន្ថែម?
ខ្ញុំជឿថាមានបញ្ហាសំខាន់ពីរគឺ បទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ និងការយល់ដឹងរបស់សាធារណជន។ ខណៈពេលដែលអាជ្ញាធរមានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ ការយល់ដឹងរបស់សាធារណជនគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ជាការពិតណាស់ នៅតែមានសម្ពាធខ្លះទាក់ទងនឹងការរៀនសូត្រលឿន និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាចង់ឱ្យកូនៗរបស់ពួកគេចូលរៀននៅសាលាល្អ ហើយនោះគឺជាបំណងប្រាថ្នាស្របច្បាប់មួយ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឪពុកម្តាយសព្វថ្ងៃនេះមានការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីតម្លៃនៃការអភិវឌ្ឍមនុស្ស។ ចំណេះដឹងគឺជាមហាសមុទ្រដ៏ធំទូលាយមួយ។ យើងត្រូវផ្តោតលើវិធីសាស្រ្តរៀនសូត្រជាជាងការព្យាយាមរៀនសូត្រឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានដោយមិនសម្រេចបានលទ្ធផលជាក់ស្តែង។ មានករណីខ្លះដែលសិស្សានុសិស្សក្នុងអំឡុងពេលជាក់លាក់ណាមួយ ខំប្រឹងប្រឡងរហូតដល់អស់កម្លាំង បន្ទាប់មកសម្រាក។ ឬតាមពិតទៅ យុវជនជាច្រើន នៅពេលឈានដល់វ័យពេញវ័យ មានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែមានគុណវិបត្តិដោយសារតែខ្វះជំនាញសំខាន់ៗ។
អរគុណលោក!
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/siet-quy-dinh-day-them-hoc-them-bo-gd-dt-ly-giai-ar919248.html
Kommentar (0)