លោក Nguyen Xuan Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍ថា សាលារៀនគួរតែទទួលខុសត្រូវចំពោះការមិនផ្តល់ថ្នាក់បន្ថែម។
កាលពីថ្ងៃទី៣០ ខែធ្នូ ឆ្នាំ២០២៤ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញសារាចរណែនាំលេខ២៩ ស្តីពីការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ដោយមានចំណុចថ្មីៗជាច្រើន ដែលត្រូវបានគេនិយាយថា ជំនះលើចំណុចខ្វះខាត និងចំណុចអវិជ្ជមាននៃជំងឺរ៉ាំរ៉ៃនេះ ដែលធ្វើឲ្យមហាជនមានការក្តៅក្រហាយជាយូរមក។
លោក Nguyen Xuan Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋាន អប់រំ មធ្យមសិក្សាបានបំភ្លឺបញ្ហាទាក់ទងនឹងបទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។
លុបបំបាត់ស្ថានភាពនៃថ្នាក់បន្ថែមទៅ 'សូម' គ្រូ
លោក Nguyen Xuan Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋានមធ្យមសិក្សា។ (រូបភាព៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)
-លោកអើយ ហេតុអ្វីបានជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំណត់មនុស្ស៣ក្រុម បង្រៀនបន្ថែមក្នុងសាលា ហើយមិនប្រមូលលុយពីសិស្ស? នៅពេលអនុវត្តជាក់ស្តែង តើវានឹងបង្កការលំបាកដល់សាលា និងគ្រូបង្រៀនដែរឬទេ?
ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមគឺផ្អែកលើតម្រូវការទាំងសិស្ស និងគ្រូ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមរយៈការតាមដាន និងស្វែងយល់ពីការពិត យើងឃើញថាមានសិស្សដែលមានតម្រូវការ និងស្ម័គ្រចិត្តចូលរៀនបន្ថែម ប៉ុន្តែក៏មានសិស្សដែលទោះបីជាពួកគេមិនចង់ក៏ដោយ ក៏នៅតែចូលរៀនបន្ថែមដែលរៀបចំដោយគ្រូ និងសាលារបស់ពួកគេ។ សិស្សខ្លះទៅថ្នាក់បន្ថែមព្រោះមិនចង់ឃ្លាតឆ្ងាយពីមិត្តភ័ក្តិ មិនមានអារម្មណ៍ថាមានកំហុសចំពោះគ្រូ ឬគ្រាន់តែស៊ាំនឹងការប្រលងប្រភេទមួយ។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែមទេ ប៉ុន្តែស្វែងរកមូលហេតុដើម្បីឱ្យមានផែនការគ្រប់គ្រងសមស្រប និងមានប្រសិទ្ធភាព។ សម្រាប់សាលាទូទៅដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់ពីចំនួនវគ្គ/មុខវិជ្ជា និងកំណត់តម្រូវការសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗដែលសាកសមសម្រាប់សិស្ស។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ផ្តល់ឲ្យសាលារៀននូវស្វ័យភាពក្នុងការបង្កើតផែនការអប់រំដើម្បីធានាគុណភាពអប់រំ។
ដូច្នេះ ជាគោលការណ៍ សាលារៀន និងគ្រូដែលអនុវត្តម៉ោងថ្នាក់តាមបទប្បញ្ញត្តិអាចធានាឱ្យសិស្សមានបរិមាណចំណេះដឹង និងបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំ។
ចំណុចថ្មីក្នុងសារាចរនេះ គឺក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណត់មុខវិជ្ជាចំនួន ៣ ដែលបង្រៀន និងសិក្សាបន្ថែមក្នុងសាលា ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រមូលលុយពីសិស្ស រួមមានៈ សិស្សដែលលទ្ធផលសិក្សាមិនដល់កម្រិតដែលត្រូវការ។ សិស្សជ្រើសរើសដោយសាលាដើម្បីចិញ្ចឹមសិស្សពូកែ; សិស្សពិនិត្យមើលការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងការប្រឡងចូល។
ទាក់ទងនឹងហេតុផល ជាដំបូង ជាមួយនឹងកម្មវិធីនោះ និងក្រុមនោះ ប្រសិនបើនៅតែមានសិស្សដែលមិនទាន់បានបំពេញតម្រូវការ សាលាត្រូវតែទទួលខុសត្រូវក្នុងការផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែម (ហៅម្យ៉ាងទៀតថា ដំណោះស្រាយចំណេះដឹង)។
ទីពីរ គឺបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមសម្រាប់សិស្សដែលបានជ្រើសរើសដើម្បីចិញ្ចឹមសិស្សពូកែ។ ចំនួននេះមិនច្រើនទេ ហើយមិនមែនសិស្សដែលបានជ្រើសរើសគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ក៏ជាទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលាផងដែរ។
សិស្សថ្នាក់ ទី 3 ទី 9 និងទី 12 ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនបន្ថែមនៅសាលាដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងផ្ទេរនិងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការរៀបចំថ្នាក់ពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់សិស្សឆ្នាំចុងក្រោយត្រូវតែជាផ្នែកនៃផែនការអប់រំរបស់សាលា ហើយសាលាត្រូវតែសម្រេចចិត្តយ៉ាងសកម្ម រៀបចំ និងរៀបចំវា ហើយមិនត្រូវប្រមូលប្រាក់ពីសិស្សឡើយ។
ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិនេះ ជំនួសឱ្យការត្អូញត្អែរអំពីបញ្ហា សាលារៀនអាចរៀបចំគ្រូបង្រៀនដែលទទួលបន្ទុកលើមុខវិជ្ជាក្នុងវិធីសមហេតុផល ដើម្បីទុកសម្រាប់ការពិនិត្យការប្រឡង ដើម្បីជួយសិស្សក្នុងការបង្រួបបង្រួម និងសង្ខេបចំណេះដឹង។ សម្រាប់មុខវិជ្ជាណាមួយ ការបង្រៀនបន្ថែមមិនគួរលើសពី 2 រយៈពេលក្នុងមួយសប្តាហ៍។ លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវណែនាំសិស្សអំពីវិធីសាស្រ្តសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងស្វែងរកដោយខ្លួនឯង ដើម្បីស្រូបយកខ្លឹមសារដែលបានរៀនក្នុងថ្នាក់ ជៀសវាងស្ថានភាពនៃការរៀនបន្ថែមក្នុងរបៀបបង្ខំចំណេះដឹងដែលមិនមានប្រសិទ្ធភាព។
បន្ថែមពីលើក្រុមទាំងបីខាងលើ ក្រោយម៉ោងសិក្សា ដើម្បីបញ្ចៀសការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមដ៏ច្រើនសន្ធឹកសន្ធាប់ សាលារៀនត្រូវរៀបចំសកម្មភាពសប្បាយៗជាច្រើន ការហ្វឹកហាត់កីឡា ការគូររូប តន្ត្រី ជាដើម ដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សចូលរួមដោយសាទរ។ ខ្ញុំជឿថា អ្នកដែលធ្វើការក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ស្រលាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ហើយក្មេងៗជំនាន់ក្រោយនឹងរកឃើញថា នេះពិតជាចាំបាច់បំផុត។ ឪពុកម្តាយ និងសង្គមត្រូវមានគោលបំណងជួយសិស្សកុំឱ្យចូលរៀនបន្ថែមច្រើនពេក។
វិទ្យាល័យអាចរៀបចំគ្រូបង្រៀនដែលទទួលបន្ទុកលើមុខវិជ្ជាសមស្រប ដើម្បីទុកពេលវេលាសម្រាប់ការពិនិត្យការប្រឡង ជួយសិស្សក្នុងការប្រមូលផ្តុំ និងសង្ខេបចំណេះដឹង។ (រូបថត៖ Nhu Y)
ការសិក្សាបន្ថែមមិនធ្វើឱ្យអ្នកល្អឡើយ។
- សាលារៀន និងមាតាបិតានៅតែយកចិត្តទុកដាក់ខ្ពស់លើសមិទ្ធផល និងពិន្ទុក្នុងការប្រឡង។ តើបទប្បញ្ញត្តិ "ហាមប្រាម" ថ្នាក់បន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀនមិនស្របនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែងសម្រាប់គុណភាព និងពិន្ទុមែនទេ?
ជាមួយនឹងតម្រូវការបច្ចុប្បន្នដែលការធ្វើតេស្ត ការវាយតម្លៃ និងការប្រឡងត្រូវតែអនុវត្តតាមតម្រូវការទូទៅនៃកម្មវិធីអប់រំ ឪពុកម្តាយមានការភ័យខ្លាចជាយូរណាស់មកហើយថាកូនរបស់ពួកគេនឹងមានគុណវិបត្តិបើធៀបនឹងមិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេ ប្រសិនបើពួកគេមិនបានសិក្សា ដូច្នេះពួកគេបន្តបន្ត ទោះបីជាពួកគេមិនប្រាកដថាការសិក្សាបន្ថែមនេះមានប្រសិទ្ធភាពឬអត់ក៏ដោយ។
ផ្ទុយទៅវិញ នៅក្នុងការប្រឡងនេះ បានបង្ហាញឱ្យឃើញថា សិស្សានុសិស្ស និងសាសនិកជនជាច្រើនមកពីតំបន់ជនបទដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចលំបាក ហើយមិនបានចូលរៀនបន្ថែមអ្វីទាំងអស់។ វាមិនមែនជាការពេញចិត្តទេក្នុងការនិយាយថាសាលាមិនបានរៀបចំវគ្គពិនិត្យឡើងវិញ គុណភាពថយចុះ ឬថាវាមិនបានរៀបចំវគ្គពិនិត្យឡើងវិញធំសម្រាប់សិស្ស/ថ្នាក់ទាំងអស់ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុល្អ។
មិនបាច់និយាយទេ កាលណាជាបទប្បញ្ញត្តិថ្នាក់ជាតិ មូលដ្ឋានត្រូវអនុវត្តឲ្យបានស្មើៗគ្នា ស្មើភាព និងមិនខ្វល់ខ្វាយច្រើនពេក ផ្តោតលើបញ្ហាច្រើនពេក រួចរៀបចំថ្នាក់រៀនឲ្យសិស្សអនុវត្តប្រឡងនៅពេលព្រឹក ថ្ងៃត្រង់ រសៀល និងពេលល្ងាច។ យើងត្រូវជម្នះស្ថានការណ៍ដែលសិស្សទៅសាលារៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃដោយមានកាលវិភាគពីព្រឹកដល់យប់ ដោយគ្មានពេលសម្រាក សិក្សាដោយខ្លួនឯង ស្រូបយក និងអនុវត្តចំណេះដឹង។
- ការសិក្សាបន្ថែម និងការបង្រៀនបន្ថែម គឺជាតម្រូវការរបស់គ្រូ និងសិស្ស។ ឪពុកម្តាយមានការព្រួយបារម្ភថានៅពេលដែលបទប្បញ្ញត្តិបាន "រឹតបន្តឹង" មាតិកានៅក្នុងសាលារៀនវានឹងមានការរីករាលដាលទៅមជ្ឈមណ្ឌលដែលមានការចំណាយថ្លៃនិងការធ្វើដំណើរកាន់តែលំបាក?
សារាចរថ្មីចែងអំពីខ្លឹមសារសំខាន់ៗមួយចំនួន៖ អង្គការ និងបុគ្គលដែលរៀបចំការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមសម្រាប់សិស្សត្រូវចុះឈ្មោះអាជីវកម្មរបស់ពួកគេតាមច្បាប់។ គ្រូដែលបង្រៀននៅសាលាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលា ហើយប្រមូលលុយពីសិស្សក្នុងថ្នាក់... បទប្បញ្ញត្តិនេះមានគោលបំណងធានាសិទ្ធិសិស្ស ជៀសវាងគ្រូ "ទាញ" សិស្សក្នុងថ្នាក់មកបង្រៀនបន្ថែម។
ប្រសិនបើអ្នកមិនស្ថិតក្នុងប្រភេទសិស្សដែលត្រូវរៀនបន្ថែមនៅសាលាទេ នោះសិស្សណាដែលចង់រៀនបន្ថែមក្រៅសាលាគឺជាការស្ម័គ្រចិត្តទាំងស្រុង។ នៅពេលនោះ មាតាបិតា និងសិស្សនឹងស្រាវជ្រាវ និងពិចារណាអំពីតម្លៃនៃថ្នាក់បន្ថែម ថាតើពួកគេអាចជួយពួកគេឱ្យរីកចម្រើន និងយល់ពីបញ្ហាកាន់តែស៊ីជម្រៅឬអត់។
ការសិក្សាឲ្យបានកាន់តែប្រសើរ និងអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងគឺជាការចង់បានស្របច្បាប់ ដូច្នេះក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនហាមឃាត់ទេ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី អង្គការ និងបុគ្គលដែលបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែម ត្រូវចុះបញ្ជីអាជីវកម្ម និងត្រូវផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈអំពីទីតាំង មុខវិជ្ជា ពេលវេលាសិក្សា ថ្លៃដើម។ល។ ហើយត្រូវអនុវត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីម៉ោងធ្វើការ ម៉ោងធ្វើការ សុវត្ថិភាព សន្តិសុខ ការការពារភ្លើង។ល។នៅពេលនោះ សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតានឹងជ្រើសរើសកន្លែងណាមួយដែលធ្វើឱ្យសិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាជឿជាក់ និងបំពេញតាមតម្រូវការរបស់ពួកគេ។
បទប្បញ្ញត្តិគឺបែបនេះ ប៉ុន្តែដើម្បីឲ្យមានប្រសិទ្ធភាពត្រូវតែមានយន្តការត្រួតពិនិត្យ និងតួនាទី និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រង។ សារាចរបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវទំនួលខុសត្រូវរបស់អង្គភាពនីមួយៗ ចាប់ពីគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដល់សាលារៀន គណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំ សង្កាត់ ក្នុងតំបន់ ដើម្បីត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យ។
- ដូចដែលអ្នកបាននិយាយហើយ ដើម្បីឆ្ពោះទៅរកសាលារៀនដោយគ្មានការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ហើយកាន់តែទូលំទូលាយ វិស័យអប់រំ និងសង្គមដែលគ្មានការរៀនបន្ថែម តើត្រូវការដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះ?
ខ្ញុំគិតថាមានបញ្ហាពីរ៖ បទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ និងការយល់ដឹងជាសាធារណៈ។ ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងមានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ ប៉ុន្តែការយល់ដឹងជាសាធារណៈមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ត្រូវហើយ វានៅតែមានសម្ពាធពីការប្រឡងជាប់ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ មនុស្សគ្រប់រូបចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេបានចូលសាលាល្អ ហើយនោះគឺជាតម្រូវការស្របច្បាប់របស់មនុស្សម្នាក់ៗ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឪពុកម្តាយសព្វថ្ងៃនេះមានការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីតម្លៃនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្ស។ ចំណេះដឹងគឺជាមហាសមុទ្រដ៏ធំល្វឹងល្វើយ យើងត្រូវផ្តោតលើវិធីសាស្រ្តរៀនជាជាងព្យាយាមរៀនច្រើន តែមិននាំមកនូវលទ្ធផលជាក់ស្តែង។ មានស្ថានភាពដែលសិស្សក្នុងដំណាក់កាលជាក់លាក់នៃការរៀបចំការប្រឡងនោះមានភាពនឿយហត់ដើម្បីប្រឡងជាប់ ហើយបន្ទាប់មកសម្រាក។ ឬតាមការពិត ក៏មានក្មេងៗជាច្រើននៅពេលដែលពួកគេធំឡើង និងរស់នៅក្នុងជីវិតដែលមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែជួបការលំបាកដោយសារតែខ្វះជំនាញច្រើន។
សូមអរគុណ!
ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/siet-quy-dinh-day-them-hoc-them-bo-gd-dt-ly-giai-ar919248.html
![[វីដេអូ] ៥០ឆ្នាំនៃ Petrovietnam៖ រក្សាកេរដំណែលបន្ត បង្កើតថាមពលជាតិ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/20/dff4ddb3d15a4076ba5f67fcdc6c7189)
Kommentar (0)