សៀវភៅអត្ថាធិប្បាយរបស់គ្រូមិនមែនជាការផ្ដន្ទាទោសសិស្សទេ។

គ្រូសរសេរមតិក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ដើម្បីរំសាយកំហឹង

ផ្នែកវិជ្ជមាននៃសៀវភៅអត្ថាធិប្បាយគឺថា គ្រូបង្រៀនត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពលើស្ថានភាពនៃថ្នាក់ និងជួយបុគ្គលដែលបំពានក្នុងការកែតម្រូវអាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះការសិក្សាប្រចាំថ្ងៃ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូខ្លះក៏ប្រើសៀវភៅនេះជាមធ្យោបាយបញ្ចេញកំហឹងដាក់សិស្សដែរ។

ការរិះគន់មួយចំនួនដែលត្រូវបានកត់ត្រាជាញឹកញាប់គឺ: ថ្នាក់មិនបានធ្វើការផ្ទះ; សិស្ស X និង Y មិនគោរពគ្រូ; សិស្ស C និង D និយាយជាលក្ខណៈឯកជន និងចំអកមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេក្នុងថ្នាក់ សិស្ស G និង H មិនយកសៀវភៅសិក្សា... ចំពោះការបំពានទាំងនេះ គ្រូអាចរំលឹកសិស្សឱ្យកែវាភ្លាមៗ ហើយមិនគួររង់ចាំឱ្យសិស្សប្រព្រឹត្តបំពាន រួចសរសេរវាទៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រានោះទេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះនឹងប្រើសៀវភៅអធិប្បាយដើម្បីវាយតម្លៃ និងចាត់ថ្នាក់អាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស ហើយថែមទាំងជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយផងដែរ។ សិស្សត្រូវតែទទួលយក "ការដាក់ទណ្ឌកម្ម" ពីគ្រូនៅផ្ទះ និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ ពួកគេខ្លាចខ្លាំងចំពោះមតិអវិជ្ជមាន។ ផ្ទុយទៅវិញ គ្រូបង្រៀនគួរតែបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សក្នុងការទទួលស្គាល់ចំណុចខ្វះខាតរបស់ពួកគេ ហើយព្យាយាមកែតម្រូវពួកគេ។

Sổ ghi nhận xét của giáo viên không phải là bản án 'kết tội' học sinh- Ảnh 1. — ផ្នែកវិជ្ជមាននៃសៀវភៅអត្ថាធិប្បាយគឺថា គ្រូបង្រៀនធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពស្ថានភាពក្នុងថ្នាក់ និងជួយបុគ្គលដែលបំពានកែតម្រូវអាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយាសិក្សាប្រចាំថ្ងៃរបស់គាត់។

"អាវុធ" នៃការបង្ក្រាប

សៀវភៅពិនិត្យឡើងវិញរបស់សិស្សបានក្លាយជា "អាវុធ" សម្រាប់គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនដើម្បីបង្រ្កាបសិស្សជំនួសឱ្យការធ្វើជាឧបករណ៍ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះបង្កើតសមូហភាពវិជ្ជមាន និងមិត្តភាព។

កាលពីមុនក្នុងនាមជាគ្រូ ខ្ញុំក៏បានប្រព្រឹត្តកំហុសដោយរិះគន់សិស្សដែរ។ នៅពេលនោះ សិស្សស្រី NA បានបញ្ចេញមតិមួយចំនួននៅក្នុងថ្នាក់ ដែលធ្វើឲ្យខ្ញុំសប្បាយចិត្ត។ ដោយខឹងខ្ញុំក៏បើកសៀវភៅមតិរិះគន់សិស្សស្រីថាមិនគោរពគ្រូ។ សិស្សខ្លះទៀតដែលសន្ទនាឯកជន និងខ្វះការផ្តោតអារម្មណ៍ ក៏ត្រូវបានដាក់ក្នុងបញ្ជីខ្មៅដោយខ្ញុំដែរ។

ថ្នាក់រៀននៅថ្ងៃនោះមានទម្ងន់ធ្ងន់ ដោយសារសិស្សដឹងថាពួកគេនឹងត្រូវរង់ចាំការពិន័យពីគ្រូតាមផ្ទះ "តឹងរឹង" ដែលនឹងមិនទទួលយកការរំលោភបំពានណាមួយដែលប៉ះពាល់ដល់ចំណាត់ថ្នាក់នៃការប្រកួតប្រជែងក៏ដូចជាកេរ្តិ៍ឈ្មោះផ្ទាល់ខ្លួន។ ពេលចេញពីថ្នាក់ ខ្ញុំបានប្រាប់សិស្សឲ្យរង់ចាំការដោះស្រាយរបស់គ្រូតាមផ្ទះ។ ថ្នាក់គឺសោកសៅ។

ក្រោយមក NA បានមករកខ្ញុំដើម្បីសុំអភ័យទោស ហើយបាននិយាយថា គ្រូនៅផ្ទះបានដាក់ទណ្ឌកម្មនាង ដោយធ្វើឱ្យនាងក្រោកឈរ និងអង្គុយរាប់សិបដង។ សិស្សស្រីបាននិយាយថា ជើងរបស់នាងឈឺ ប៉ុន្តែអ្វីដែលគួរឲ្យសោកស្ដាយនោះគឺ គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះបានបញ្ចេញយោបល់ថា NA "មិនបានទទួលបាន ការអប់រំ ត្រឹមត្រូវពីគ្រួសាររបស់នាង"។

ភ្នែកខ្ញុំគាំង។ NA គឺជាសិស្សនៅផ្ទះរបស់ខ្ញុំកាលពីឆ្នាំមុន។ នាងជាសិស្សល្អ និងឧស្សាហ៍ព្យាយាម ប៉ុន្តែស្ថានភាពគ្រួសាររបស់នាងមិនល្អឥតខ្ចោះទេ។ ឪពុកម្តាយរបស់នាងបានលែងលះគ្នាកាលពីនាងនៅក្មេង។ ដោយសារឪពុកនាងធ្វើការនៅខេត្តឆ្ងាយ NA អាចចំណាយពេលនៅជាមួយជីដូនតែប៉ុណ្ណោះ។

ខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ពីម្តាយនាង NA ពេលខ្លះនិយាយនិងធ្វើអាក្រក់។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សោកសៅ និងសោកស្ដាយ ព្រោះខ្ញុំគួរតែចំណាយពេលចែករំលែក និងពិភាក្សាគ្នា ដើម្បីជួយនាងឱ្យប្រសើរឡើងនូវអាកប្បកិរិយារបស់នាងជាមួយគ្រូ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ខ្ញុំបាន "ខ្ចីដៃ" គ្រូតាមផ្ទះ ដើម្បីប្រដៅនាង។

TT ជាសិស្សម្នាក់ដែលត្រូវបានដាក់ទោសនៅ NA នៅថ្ងៃនោះ។ ខ្ញុំបានសរសេរនៅក្នុងសៀវភៅអត្ថាធិប្បាយថា T. មិនបានកត់ចំណាំនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់គាត់ទេ គឺបានត្រឹមតែគូសបន្ទាត់ពីកថាខណ្ឌនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះ។ គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះរិះគន់ ធី ថាជាមនុស្សធ្វេសប្រហែស ខ្វះការឧស្សាហ៍បំពានច្បាប់... គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះដាក់ទោស T. ដោយធ្វើមុខជញ្ជាំងក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពចុងសប្តាហ៍។

ក្រោយមក T. បានពន្យល់ខ្ញុំថា ដោយសារគាត់យល់ខុសចំពោះសំណើររបស់គ្រូដែលចង់បើកសៀវភៅដើម្បីធ្វើតាម គាត់គ្រាន់តែគូសបញ្ជាក់ចំណុចសំខាន់ៗ រួចសរសេរខ្លឹមសារក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់គាត់ មិនមែនថាគាត់មានការធ្វេសប្រហែសនោះទេ។ T. បានប្រាប់ខ្ញុំថា គាត់តែងតែទទួលរងនូវជាតិកាល់ស្យូមទាប ដូច្នេះហើយការស្តីបន្ទោស និងការដាក់ទណ្ឌកម្មយ៉ាងតឹងរ៉ឹងរបស់គ្រូនៅផ្ទះ ស្ទើរតែធ្វើឱ្យគាត់ដួលសន្លប់ក្នុងថ្នាក់។

Sổ ghi nhận xét của giáo viên không phải là bản án 'kết tội' học sinh- Ảnh 2. — ការរិះគន់គ្រូនៅក្នុងសៀវភៅអធិប្បាយអាចដាក់សម្ពាធលើសិស្ស។

ចាប់ពីពេលនោះមក ខ្ញុំតែងតែមានការប្រុងប្រយ័ត្នបន្ថែមទៀតនៅពេលសរសេរមតិ ឆ្លៀតពេលសង្កេត ស្តាប់ការចែករំលែក និងការពន្យល់របស់សិស្សអំពីការរំលោភបំពាន។ ចំពោះកំហុសដែលខ្ញុំបានរំលឹកពួកគេ ហើយបានកត់សម្គាល់ឃើញថា សិស្សព្យាយាមកែវាភ្លាមៗ ខ្ញុំមិនបានសរសេរវានៅក្នុងសៀវភៅ ដើម្បីជៀសវាងការដាក់សម្ពាធលើពួកគេ និងថ្នាក់ទាំងមូល។

ចំពោះករណីធ្ងន់ធ្ងរដែលត្រូវការកិច្ចសហប្រតិបត្តិការពហុភាគីពីសាលា គ្រួសារ និងសិស្ស ខ្ញុំនឹងពិភាក្សាជាមួយគ្រូតាមផ្ទះ ដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយអប់រំដែលសមស្របបំផុត។ ក្នុងករណីខ្លះដែលបានកត់ត្រាទុកក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា និងរិះគន់ក្នុងថ្នាក់ ខ្ញុំនៅតែពិភាក្សាជាមួយមិត្តរួមការងារ ដើម្បីចៀសវាងការរិះគន់ច្រើនដង មិនដាក់ទោសធ្ងន់ពេក និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌឱ្យសិស្សជំនះ។

សរុបមក កំណត់ចំណាំនៅក្នុងសៀវភៅអត្ថាធិប្បាយរបស់ថ្នាក់គឺពិតជាមានតម្លៃណាស់ នៅពេលដែលពួកគេរួមចំណែកក្នុងការចង្អុលបង្ហាញអំពីវិធីសាស្រ្តសិក្សា និងអាកប្បកិរិយាបណ្តុះបណ្តាល មិនមែនជា "ប្រយោគ" ដល់សិស្សនោះទេ។ សៀវភៅនេះមិនមែនជាកន្លែងសម្រាប់គ្រូបញ្ចេញកំហឹងរបស់សិស្សដើម្បីបំពេញមោទនភាពរបស់ខ្លួននោះទេ។

ប្រភពតំណ