'ការប្រើប្រាស់ AI មិនមែនដើម្បីជំនួសមនុស្សក្នុងការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំនោះទេ'

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញសារាចរណែនាំ ស្តីពីការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃគុណភាព នៃមជ្ឈមណ្ឌលធ្វើតេស្ត ស្តីពីការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ក្នុងការវាយតម្លៃលទ្ធផលតេស្ត។

នារសៀលថ្ងៃទី៧ ខែសីហា ក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មានរបស់រដ្ឋាភិបាលជាទៀងទាត់ លោក Huynh Van Chuong ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បានឆ្លើយសំណួររបស់សារព័ត៌មានអំពីការទទួលស្គាល់ជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់កម្មវិធីសាកលវិទ្យាល័យ និងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងការវាយតម្លៃលទ្ធផលទទួលស្គាល់ និងវាយតម្លៃរបាយការណ៍របស់សាលា។

លោក Huynh Van Chuong បាន​ឲ្យ​ដឹង​ថា ក្រសួង​អប់រំ​និង​បណ្តុះបណ្តាល​កំពុង​ផ្តោត​លើ​ការ​ធ្វើ​វិសោធនកម្ម​ច្បាប់​ចំនួន​៣ គឺ​ច្បាប់​ស្តី​ពី ​ការ​អប់រំ , ច្បាប់​ស្តីពី​ឧត្តម​សិក្សា, ច្បាប់​ស្តីពី​ការ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ; ទន្ទឹមនឹងនោះ ក្រឹត្យ និងសារាចរជាច្រើននឹងចូលជាធរមានភ្លាមៗ ដើម្បីអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។ បច្ចុប្បន្ន រដ្ឋាភិបាល​កំពុង​ដាក់​ច្បាប់​ចំនួន​៣​ទៅ​គណៈកម្មាធិការ​អចិន្ត្រៃយ៍​រដ្ឋសភា។

ទាក់ទងនឹងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា ជំពូកទី៦ គឺជាផ្នែកនៃការគ្រប់គ្រងការអប់រំរបស់រដ្ឋស្តីពីការធានា និងវាយតម្លៃគុណភាពនៃឧត្តមសិក្សា (ពីមាត្រា៣២ ដល់មាត្រា៣៦) ដែលរួមមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការវាយតម្លៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល (រួមទាំងការវាយតម្លៃជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ការវាយតម្លៃជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ សុខភាព និងវិស័យច្បាប់)។

លោក Huynh Van Chuong ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកសារព័ត៌មានអំពីសំណើទាក់ទងនឹងការទទួលស្គាល់កម្មវិធីសាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម)។ (រូបថត៖ VGP/Nhat Bac)

ចំពោះកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យផ្សេងទៀត ឧស្សាហកម្ម និងក្រុមឧស្សាហកម្ម រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាអ្នកទទួលខុសត្រូវក្នុងការបញ្ជាក់បញ្ជីឈ្មោះ។

ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាពបានមានប្រសាសន៍ថា នេះមានន័យថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាដែលបានកែសម្រួលនេះ មិនបានលុបចោលនូវយន្តការទទួលស្គាល់ជាកំហិតទេ ប៉ុន្តែជាការផ្តល់សិទ្ធិអំណាច។ នេះបង្កើតឡើងវិញនូវវិសាលភាពនៃការទទួលស្គាល់ជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ស្ថាប័នដែលខិតទៅរកហានិភ័យ និងផ្តល់អាទិភាពដល់អត្ថប្រយោជន៍សហគមន៍។ រឿងទាំងពីរនេះគឺស្របទៅនឹងការអនុវត្តអន្តរជាតិ ជាពិសេសអង្គការនានានៅអឺរ៉ុប សហរដ្ឋអាមេរិក និងប្រទេសជាច្រើនទៀត ក្នុងទម្រង់នៃការកំណត់អាទិភាព និងកំណត់ហានិភ័យសម្រាប់ការទទួលស្គាល់។

ជាមួយគ្នានេះ វិមជ្ឈការរបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បង្ហាញពីតួនាទីនៃវិមជ្ឈការ និងផ្ទេរអំណាចក្នុងការអនុវត្តច្បាប់ជូន រដ្ឋាភិបាល និងរដ្ឋមន្ត្រី ដោយធានានូវគោលការណ៍ចាត់ថ្នាក់ និងអាទិភាពសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ស្របតាមការអនុវត្ត។

លោក Huynh Van Chuong មានប្រសាសន៍ថា “ ដូច្នេះ ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សានឹងមិនលុបបំបាត់ការទទួលស្គាល់ជាកាតព្វកិច្ចទេ ប៉ុន្តែនឹងផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដែលអាចបត់បែនបាន និងគ្រប់គ្រងដល់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ”។

ពន្យល់បន្ថែម លោក Huynh Van Chuong មានប្រសាសន៍ថា កម្មវិធីទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំមួយចំនួនត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយសារក្រសួងមានបណ្តាញព័ត៌មានជាច្រើនដើម្បីកំណត់ការធានាគុណភាព។ ការទទួលស្គាល់គុណភាព គឺជាបណ្តាញព័ត៌មានសម្រាប់ធានាគុណភាពនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា។ ប៉ុន្តែមានបណ្តាញព័ត៌មានផ្សេងទៀតជាច្រើនដូចជា ការរាយការណ៍ ការពន្យល់ ការស្ទង់មតិ ការត្រួតពិនិត្យ ការត្រួតពិនិត្យ... ដើម្បីសម្រេចថាតើកម្រិតណាដើម្បីពង្រឹងការទទួលស្គាល់ អាស្រ័យលើក្រុមឧស្សាហកម្ម ប្លុកឧស្សាហកម្ម និងវាល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ធានាបាននូវសមាហរណកម្មអន្តរជាតិទ្វេភាគី នៅពេលទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្ររបស់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ការសម្រេចចិត្តទទួលស្គាល់គឺដើម្បីជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយ ភាពមិនប្រាកដប្រជា ឬទម្រង់បែបបទ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាដែលបានកែសម្រួលនេះ ក៏ពង្រឹងប្រព័ន្ធធានាគុណភាព "ផ្ទៃក្នុង" ផងដែរ។ នោះគឺសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យពង្រឹងប្រព័ន្ធគុណភាពផ្ទៃក្នុងរបស់ពួកគេពីការធានាគុណភាពរហូតដល់ការវាយតម្លៃគុណភាព។ រដ្ឋមានតួនាទីគ្រប់គ្រង ត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យនេះ; ដោយហេតុនេះកាត់បន្ថយបញ្ជីនៃការទទួលស្គាល់ជាកាតព្វកិច្ច។

ទាក់ទិននឹងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការទទួលស្គាល់ និងវាយតម្លៃរបាយការណ៍របស់សាលា លោក Huynh Van Chuong មានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរស្តីពីការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃគុណភាពនៃមជ្ឈមណ្ឌលទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ។

អាស្រ័យហេតុនេះ រដ្ឋក៏ត្រូវត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យមជ្ឈមណ្ឌលដែលត្រួតពិនិត្យសាកលវិទ្យាល័យនៅកម្រិតខ្ពស់។ រួមទាំងការអនុវត្តការវាយតម្លៃដែលអាចបត់បែនបាន និងការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់រយៈពេល 5 និង 10 ឆ្នាំ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្ននេះមានបញ្ហាមួយគឺនៅមានកង្វះមូលដ្ឋានច្បាប់ក្នុងការវាយតម្លៃរបាយការណ៍របស់ក្រុមអធិការកិច្ច។ ដូច្នេះ ច្បាប់នេះបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការគ្រប់គ្រងរដ្ឋលើការវាយតម្លៃលទ្ធផលអធិការកិច្ច និងការដោះស្រាយការបំពានដោយមជ្ឈមណ្ឌលអធិការកិច្ច (ប្រសិនបើមាន)។

យោងតាមលោក Huynh Van Chuong ក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ការបំប្លែងឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ដែលជាគោលនយោបាយសំខាន់របស់បក្ស និងរដ្ឋ វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងអនុវត្តភារកិច្ចជាច្រើនទាក់ទងនឹង AI ។ អង្គការអន្តរជាតិជាច្រើនក៏បានផ្តល់អនុសាសន៍ថាស្ថាប័នអប់រំបង្កើនការប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការកេងប្រវ័ញ្ច ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ ដោយប្រើបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ដើម្បីចាប់ផ្តើមធ្វើរបាយការណ៍វាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងទាំងគុណភាព និងបរិមាណ និងការត្រួតពិនិត្យដើម្បីរកមើលភាពមិនប្រក្រតី។

" នេះពិតជាធ្វើឱ្យ AI លឿនជាងមុន វាអាចផ្តល់ការព្រមានជាមុនសម្រាប់ការវាយតម្លៃរបាយការណ៍។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រើប្រាស់ AI មិនមែនជាការជំនួសមនុស្សទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាជំហានដំបូងប៉ុណ្ណោះក្នុងការជួយកាត់បន្ថយពេលវេលា និងស្វែងរកបញ្ហានៅក្នុងរបាយការណ៍។ នេះគឺសមរម្យណាស់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្ន ហើយនឹងត្រូវបានពង្រឹងមិនត្រឹមតែសម្រាប់វិស័យនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនទៀតផងដែរ " ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាពបានសង្កត់ធ្ងន់។

យោងតាមប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព ច្បាប់ស្តីពីគម្រោងឧត្តមសិក្សាដែលបានកែសម្រួលបានបញ្ជាក់ពីតួនាទីនៃការទទួលស្គាល់គុណភាពជាឧបករណ៍ចាំបាច់តាមច្បាប់ ប៉ុន្តែក៏ផ្តល់នូវក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ដែលគ្រប់គ្រងដោយវិមជ្ឈការអំណាចរបស់រដ្ឋាភិបាលដល់ក្រសួងក្នុងប្រការនីមួយៗ។ ការណែនាំ AI ជាបណ្តើរៗទៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំ រួមទាំងការទទួលស្គាល់ គឺជាជំហានឆ្ពោះទៅរកការអនុលោមតាមគោលនយោបាយ និងដំណោះស្រាយរបស់បក្ស រដ្ឋ និងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

Tran Ngoc - Le Hoang (VOV.VN)

តំណភ្ជាប់៖ https://vov.vn/xa-hoi/su-dung-ai-khong-phai-de-thay-the-con-nguoi-tham-dinh-chat-luong-Giao-duc-post1220932.vov

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/su-dung-ai-khong-phai-de-thay-the-con-nguoi-tham-dinh-chat-luong-giao-duc-ar958546.html