បង្កើនប្រាក់ឧបត្ថម្ភអនុគ្រោះសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

រសៀលម្សិលមិញ (ថ្ងៃទី១៨ ខែសីហា) ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំសន្និសីទសង្ខេបឆ្នាំសិក្សា២០២២-២០២៣ និងអនុវត្តភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី២០២៣-២០២៤។ លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រី ផាម មិញឈីញ បានចូលរួម និងថ្លែងសុន្ទរកថានៅក្នុងសន្និសីទ។

កង្វះគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនជាឧបសគ្គ។

លោក ដូ ឌឹក យី លេខាធិការគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្តអៀនបៃ បានមានប្រសាសន៍ថា ខេត្តបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនូវកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និងសៀវភៅសិក្សាថ្មីៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវកំណែទម្រង់ តំបន់ជាច្រើននៅក្នុងខេត្តកំពុងប្រឈមមុខនឹងកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស ដែលប្រមូលផ្តុំនៅតាមសាលារៀននៅក្នុងស្រុកភ្នំពីរគឺស្រុកត្រាំតាវ និងស្រុកមូកាងចាយ។ បច្ចុប្បន្នខេត្តទាំងមូលមានត្រឹមតែ ៨៦,៥% នៃចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលត្រូវការប៉ុណ្ណោះ។

នាយករដ្ឋមន្ត្រី ផាម មិញឈីញ បានចូលរួមសន្និសីទស្តីពីការអនុវត្តភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤។

សមាគម​អ្នក​មាន​អំណាច​វៀតណាម (VNA)

យោងតាមលោក យី ខេត្តបានស្វែងយល់ពីដំណោះស្រាយដែលអាចធ្វើទៅបានទាំងអស់ ដូចជាការផ្ទេរគ្រូបង្រៀនពីតំបន់ទំនាបទៅតំបន់ខ្ពង់រាប និងទទួលបានការគាំទ្រពីខេត្តណាំឌិញសម្រាប់ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសតាមអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់សិស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទោះបីជាមានការបែងចែកមុខតំណែង និងការលើកទឹកចិត្តចំនួន 100 លានដុងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសម្នាក់ៗក៏ដោយ ក៏មិនមានបេក្ខជនថ្មីត្រូវបានជ្រើសរើសដែរ។ កាលពីឆ្នាំមុន នៅពេលដែលគោលដៅជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រកាស ចំនួនបេក្ខជនបានឈានដល់ជាង 53% នៃគោលដៅ ហើយមានតែជាង 50% នៃបេក្ខជនប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានជ្រើសរើស។

លេខាធិការនៃគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្តយ៉េនបៃ បានស្នើសុំឱ្យ រដ្ឋាភិបាល បន្តបែងចែកកូតាបុគ្គលិកគ្រូបង្រៀន ដើម្បីធានាបាននូវកម្រិតបុគ្គលិកគ្រប់គ្រាន់ និងអនុវត្តគោលនយោបាយពិសេស ដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកនៅក្នុងតំបន់ដែលពិបាកជ្រើសរើស និងរក្សាពួកគេ។

កង្វះខាតគ្រូបង្រៀនគឺជាបញ្ហាប្រឈមមួយសម្រាប់សាលារៀន នៅពេលដែលពួកគេចូលដល់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

ញ៉ាត់ ទីន

ទាក់ទងនឹងក្រសួង និងនាយកដ្ឋាននានា លោក ឌុយ បានស្នើឱ្យធ្វើវិសោធនកម្ម និងជំនួសសារាចរបច្ចុប្បន្នដែលគ្រប់គ្រងក្របខ័ណ្ឌនៃមុខតំណែងការងារ និងកម្រិតបុគ្គលិកនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ និងបឋមសិក្សា ព្រមទាំងដោះស្រាយការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនមកពីតំបន់ភ្នំ។ លើសពីនេះ លោកបានស្នើឱ្យពិចារណាលើការកែសម្រួលកម្រិតអាហារូបករណ៍ គោលនយោបាយ និងជំនួយសង្គមសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។

លោកស្រី អ៊ី ង៉ុក អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តកូនតុម បានបញ្ជាក់ថា ខេត្តនេះនៅខ្វះគ្រូបង្រៀនចំនួន ៨៣៦នាក់ ហើយជីវភាពសម្ភារៈ និងស្មារតីរបស់គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនដែលធ្វើការនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងតំបន់ដែលមានជីវភាពខ្វះខាតនៅតែជួបការលំបាក។ ដូច្នេះ លោកស្រី អ៊ី ង៉ុក បានស្នើឱ្យមានការពិនិត្យឡើងវិញ និងការចេញគោលនយោបាយ និងយន្តការជាក់លាក់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងតំបន់ជនជាតិភាគតិច។

លោក ង្វៀន មិញលួន អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តកាម៉ៅ ក៏បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភអំពីកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន ជាពិសេសសម្រាប់មុខវិជ្ជានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាថ្មី និងកង្វះប្រភពជ្រើសរើសបុគ្គលិក។ លោក លួន បានស្នើឱ្យក្រសួង និងស្ថាប័នកណ្តាលពិចារណាដោះស្រាយការលំបាកនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិក្របខ័ណ្ឌមុខតំណែងការងារបច្ចុប្បន្ន ដោយសារមេគុណបច្ចុប្បន្ននៃគ្រូបង្រៀនចំនួន ១,២ នាក់ក្នុងមួយថ្នាក់សម្រាប់ការបង្រៀនមួយវគ្គ និងគ្រូបង្រៀនចំនួន ១,៥ នាក់ក្នុងមួយថ្នាក់សម្រាប់ការបង្រៀនពីរវគ្គគឺមិនសមរម្យនៅពេលអនុវត្តចំពោះកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី។ លោកក៏បានចង្អុលបង្ហាញពីការលំបាកនៅក្នុងក្រឹត្យលេខ ១១៦ ស្តីពីកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការសម្រាប់បទប្បញ្ញត្តិដ៏ទូលំទូលាយ ជាពិសេសទាក់ទងនឹងលំនៅដ្ឋានសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីធានាបាននូវភាពស្ងប់សុខផ្លូវចិត្ត និងការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ពួកគេចំពោះការបង្រៀន និងការងារ។

ផែនការរយៈពេលវែងគឺត្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិក។

លោកស្រី ង្វៀន ធី ដូន អតីតអនុប្រធានរដ្ឋវៀតណាម និងជាប្រធានគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃសមាគមលើកកម្ពស់ការសិក្សាវៀតណាម បានលើកឡើងពីការលំបាកថ្មីៗក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ដោយសារតែខ្វះគ្រូបង្រៀនដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជានេះ។ លោកស្រីបានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែមានផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកបង្រៀន និងវិនិយោគដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងជាប្រព័ន្ធក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃការកែទម្រង់ការអប់រំទូទៅ។

លោក Trieu Van Cuong អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងមហាផ្ទៃ បានផ្តល់ព័ត៌មានបន្ថែម ដោយបញ្ជាក់ថា កម្រិតបុគ្គលិកបច្ចុប្បន្នសម្រាប់វិស័យអប់រំក្នុងឆ្នាំ ២០២១ មានចំនួន ១.៣៧៥.៧១៥ នាក់ រួមទាំង ៥០.៦៩៩ នាក់នៅថ្នាក់កណ្តាល និង ១.៣២៨.០១៦ នាក់នៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន។ វិស័យមត្តេយ្យសិក្សា និងវិទ្យាល័យមានចំនួន ១.១៣១.០០១ នាក់។ ការបែងចែកបុគ្គលិកបន្ថែមសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ មានចំនួន ២៧.៨៥០ នាក់។ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ ក្រសួងមហាផ្ទៃកំពុងសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីពិនិត្យ និងប្រៀបធៀបកម្រិតបុគ្គលិកដោយផ្អែកលើតម្រូវការ និងស្តង់ដារ មុនពេលដាក់សំណើទៅរដ្ឋាភិបាល និងអាជ្ញាធរពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកបន្ថែម។

លោក Cuong ក៏បានចង្អុលបង្ហាញពីការពិតដែលថាកន្លែងជាច្រើនកំពុងជួបប្រទះនឹងកង្វះខាត និងលើសគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុក ក៏ដូចជាភាពមិនស្មើគ្នានៃរចនាសម្ព័ន្ធគ្រូបង្រៀននៅទូទាំងមុខវិជ្ជានានាក្នុងកម្រិតអប់រំដូចគ្នា។ ក្រសួងមហាផ្ទៃបានស្នើថា នៅពេលអនាគត ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអាចពិចារណាកែសម្រួលកម្រិតបុគ្គលិកគ្រូបង្រៀនទៅតាមតំបន់ផ្សេងៗគ្នា។

ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើបុគ្គលិក លោក Cuong ក៏បានផ្តល់យោបល់ផងដែរថា មូលដ្ឋាននានាគួរតែពន្លឿនការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធ និងការរៀបចំឡើងវិញនូវស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងអប់រំទូទៅ រួមជាមួយនឹងការកែលម្អគុណភាពអប់រំ បង្កើតសាលាអប់រំទូទៅពហុកម្រិត និងបំប្លែងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ និងវិទ្យាល័យទៅជាស្ថាប័នឯកជននៅក្នុងតំបន់ដែលអាចធ្វើទៅបានក្នុងការចល័តសង្គម។

កង្វះខាតគ្រូបង្រៀន ជាពិសេសមុខវិជ្ជាថ្មីៗ គឺជាបញ្ហាបន្ទាន់មួយដែលបានលើកឡើងដោយមូលដ្ឋាននានានៅក្នុងសន្និសីទសង្ខេបឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ និងគូសបញ្ជាក់ពីភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤។

ត្បូងពេជ្រ

កន្លែងណាមានសិស្ស ត្រូវតែមានគ្រូនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

នៅក្នុងសុន្ទរកថាបិទសន្និសីទ លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រី ផាម មិញឈីញ បានថ្លែងថា នៅតែមានគ្រូបង្រៀនលើស និងខ្វះខាតនៅក្នុងស្រុក ដោយមានភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៅទូទាំងកម្រិតអប់រំ និងតំបន់ភូមិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា។ តំបន់ជាច្រើនមិនទាន់ធានាបាននូវបុគ្គលិកបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់តាមបទប្បញ្ញត្តិនៅឡើយទេ ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រូបង្រៀនដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ គោលនយោបាយ និងការលើកទឹកចិត្តនៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់ មិនទាក់ទាញ និងធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការទាក់ទាញ និងរក្សាគ្រូបង្រៀន ជាពិសេសបុគ្គលិកដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅក្នុងទីក្រុងធំៗ ឬតំបន់ដែលមានការលំបាក។

នាយករដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើសុំឱ្យក្រសួងមហាផ្ទៃ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន សម្របសម្រួលក្នុងការត្រួតពិនិត្យ និងពិនិត្យឡើងវិញនូវការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនបន្ថែមសម្រាប់មូលដ្ឋាននានាក្នុងអំឡុងឆ្នាំ២០២២-២០២៦ ដោយធានានូវគោលការណ៍ «កន្លែងណាមានសិស្ស ទីនោះត្រូវតែមានគ្រូបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀន»។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រមុខរដ្ឋាភិបាលក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរថា គោលការណ៍នេះត្រូវតែសមស្របទាក់ទងនឹងសមាមាត្រសិស្សទៅនឹងថ្នាក់រៀន ហើយការរៀបចំផែនការសាលារៀន និងថ្នាក់រៀនឱ្យបានល្អ រួមទាំងការបង្កើតសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់សិស្សជនជាតិភាគតិច និងសិស្សនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ដើម្បីជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយធនធាន។

នាយករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា បន្ទាប់ពីបានអនុវត្តគោលនយោបាយមួយដើម្បីបង្កើនប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់បុគ្គលិកសុខាភិបាលនាពេលថ្មីៗនេះ ឥឡូវនេះចាំបាច់ត្រូវទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីភាពជោគជ័យនេះដោយបង្កើនប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់គ្រូបង្រៀនជាបន្ទាន់។ ដូច្នេះ ក្នុងរយៈពេលខាងមុខ ក្រសួង និងស្ថាប័ននានាត្រូវពន្លឿនដំណើរការនៃការបង្កើនប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

ក្នុងឱកាសរៀបចំសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី នាយករដ្ឋមន្ត្រីក៏បានចែករំលែកគំនិត និងសំណើរបស់លោកជាមួយបុគ្គលិកបង្រៀនថា៖ «ភារកិច្ចនៃការ «រស់ឡើងវិញនូវការអប់រំ» និងការអនុវត្ត «ការចិញ្ចឹមបីបាច់ធនធានមនុស្ស» គឺពិតជាអស្ចារ្យណាស់ ប៉ុន្តែក៏ប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនផងដែរ។ គណបក្ស រដ្ឋ រដ្ឋាភិបាល និងនាយករដ្ឋមន្ត្រី យល់ ចែករំលែក និងនឹងតែងតែឈរเคียงข้างក្នុងការដោះស្រាយការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមនៃវិស័យអប់រំ ក៏ដូចជាគ្រូបង្រៀនជាង ១ លាននាក់ ដែលកំពុងលះបង់ខ្លួនឯងទាំងយប់ទាំងថ្ងៃដើម្បីបុព្វហេតុ «ការចិញ្ចឹមបីបាច់ធនធានមនុស្ស»។

ប្រទេស​ទាំងមូល​នៅ​ខ្វះ​គ្រូបង្រៀន​ចំនួន ១១៨.២៥៣ នាក់។

យោងតាមស្ថិតិបឋមដែលផ្អែកលើទិន្នន័យឧស្សាហកម្ម បច្ចុប្បន្នប្រទេសនេះខ្វះគ្រូបង្រៀនចំនួន ១១៨.២៥៣ នាក់ ដែលជាការកើនឡើងចំនួន ១១.៣០៨ នាក់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សា ២០២១-២០២២ (ចំនួន ៧.៨៨៧ នាក់នៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា ចំនួន ១៦៩ នាក់នៅកម្រិតបឋមសិក្សា ចំនួន ១.២០៧ នាក់នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ និងចំនួន ២.០៤៥ នាក់នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ)។

រចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកបង្រៀននៅតែមិនមានតុល្យភាពនៅទូទាំងមុខវិជ្ជាក្នុងកម្រិតអប់រំដូចគ្នា និងរវាងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមខុសៗគ្នា។ លើស និងកង្វះខាតគ្រូបង្រៀននៅតែកើតមានជាទូទៅនៅក្នុងតំបន់ជាច្រើន ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មីៗ (ភាសាអង់គ្លេស វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ) ប៉ុន្តែស្ថានភាពនេះយឺតយ៉ាវក្នុងការកែតម្រូវ។ កូតាបែងចែកគ្រូបង្រៀនសម្រាប់តំបន់ភាគច្រើនគឺទាបជាងតម្រូវការជាក់ស្តែង។

ទីក្រុងហាណូយ និងទីក្រុងហូជីមិញស្នើឱ្យមានយន្តការពិសេសមួយទាក់ទងនឹងស្តង់ដារសាលារៀន។

នៅក្នុងសន្និសីទនេះ ថ្នាក់ដឹកនាំនៃគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហាណូយ និងទីក្រុងហូជីមិញ បានស្នើឡើងនូវយន្តការពិសេសមួយ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសាលារៀនចង្អៀតណែន ដែលបណ្តាលមកពីអត្រាកំណើនប្រជាជនយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយសារតែការធ្វើចំណាកស្រុក។

លោកស្រី វូ ធូហា អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហាណូយ បានថ្លែងថា ទីក្រុងរដ្ឋធានីកំពុងជួបប្រទះនឹងអត្រាកំណើនប្រជាជនខ្ពស់ដោយសារតែការធ្វើចំណាកស្រុក។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ចំនួនប្រជាជនកើនឡើងពី ៥០.០០០ ទៅ ៦០.០០០ នាក់ ដែលស្មើនឹងតម្រូវការសាងសង់សាលារៀនថ្មីចំនួន ៣០-៤០ ខ្នង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្រុកមួយចំនួននៅក្នុងទីក្រុងបច្ចុប្បន្នខ្វះដីទំនេរ ដូច្នេះលោកស្រីបានស្នើសុំឱ្យអាជ្ញាធរពិចារណាអនុញ្ញាតឱ្យទីក្រុងប្រើប្រាស់ផ្ទៃដីក្នុងមួយសិស្ស ជំនួសឱ្យផ្ទៃដីក្នុងមួយសិស្ស។ លោកស្រីក៏បានស្នើសុំឱ្យរដ្ឋាភិបាលអនុញ្ញាតឱ្យទីក្រុងហាណូយបង្កើនចំនួនជាន់នៅក្នុងអគារសាលារៀនដែលមានស្រាប់ និងអនុញ្ញាតឱ្យសាងសង់បន្ទប់ក្រោមដីសម្រាប់សាលារៀននៅក្នុងស្រុកក្នុងទីក្រុង ដើម្បីប្រើប្រាស់ធនធានដីធ្លីឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

ផែនការសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ នឹងត្រូវប្រកាសក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។

នាយករដ្ឋមន្ត្រី បានស្នើសុំឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប្រកាសជាបន្ទាន់នូវផែនការសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ ២០២៥ ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សមានទិសដៅច្បាស់លាស់សម្រាប់ការបង្រៀន ការរៀនសូត្រ និងការរៀបចំប្រឡង ព្រមទាំងធានាដល់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្ស។

លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា «នេះជាបញ្ហាមួយដែលទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងទូលំទូលាយពីលោកគ្រូអ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស និងឪពុកម្តាយ។ ការកែទម្រង់ការប្រឡង និងការទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រ ការធានាភាពធ្ងន់ធ្ងរ ការធ្វើឱ្យសាមញ្ញ ការកាត់បន្ថយសម្ពាធ និងការកែលម្អគុណភាព»។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/tang-phu-cap-uu-dai-cho-giao-vien-185230819025036865.htm